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培养大班幼儿早期阅读能力的方法分析

发布时间:2013-12-13 15:34:57  

培养大班幼儿早期阅读能力的方法分析

摘 要:在幼儿园的大班早期阅读中,发现幼儿的阅读情况存在着诸多的问题,且教师在孩子阅读时,有时并没有很好地观察、记录并分析幼儿的阅读行为,进行适时的指导。现就本班幼儿阅读情况进行综合分析,提出切实可行的指导措施。

关键词:大班幼儿;早期阅读;方法分析

阅读是学习成功的重要条件,阅读能力是学习的基础。早期阅读对幼儿的成长起着重要的作用,它们是幼儿增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径,对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。但在幼儿园的大班早期阅读中,发现幼儿的阅读情况存在着诸多的问题,且教师在孩子阅读时,有时并没有很好地观察、记录并分析幼儿的阅读行为,进行适时的指导。现就本班幼儿阅读情况进行综合分析,提出切实可行的指导措施。

一、阅读情况的现状调查

1.阅读目的性不强。我对刚升入大班的幼儿进行了为期一周的图书阅读观察记录。总体而言,大班幼儿阅读的目的性不强,多数孩子是好奇而走进阅读区的,等到他们的好奇心满足了,就再也不想去了。

2.阅读的持久性差。本测试我采用的是随机调查法。调查发现大班幼儿虽然有一定的阅读持久性,但情况还是不够理想。

3.阅读层次较浅。我采用抽样调查的方法,统计了本班孩子喜欢的图书。除了那些有可爱的动物形象的图书受大家欢迎外,男孩子

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