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假如我是家长

发布时间:2013-12-14 11:42:47  

假如我是家长

家长,掌管孩子的教育大权,在教育受重视的今天,家长也是一个不小的职位。所以我突发奇想,如果我是家长呢?

如果我是家长,我一定会做一个懒家长。对于孩子的生活,我是不会多插手的。早晨,我让孩子自己穿衣服、叠被。晚上,我会让孩子自己铺被。随着孩子的成长,我这个家长也会越来越“懒”。

我会分配给孩子越来越重的家务。我要制定一个劳动制度,如:一星期至少扫两次地,拖一次地板,洗五次碗,半个月收拾一次房间,自己的衣服自己洗。双休日我还会有“特殊政策”:我会给孩子20元钱,让他上街买菜,让他给我烧饭。我也会让他做些跑腿的事,比如到奶奶家送点菜,去水电站交水电费。我不多动手,但会多动口。必要的时候我会给他多些指导:我会教他怎样安排做家务的时间,怎样掌握烧菜的火候,以及简单的缝纫技巧。我还要让他知道一些生活小窍门,让他成为劳动能手。

在学习方面,我也不会像其他父母那样尽心尽力。我不会守着孩子,盯着他的作业,自己的作业自觉完成嘛。什么钢琴班、英语班、奥数班等等,我也不会强求孩子参加,他喜欢固然是件好事,不喜欢也不会勉强。

还有最重要的一点,就是教育孩子做人。我会给孩子设定一些情景,问他该怎么做,如果方法正确,我会给予鼓励;如果方法不正确,我会尽可能引导他。在生活中,如果他做了好事,我会奖赏他;做了坏事,我同样会严厉地批评。我会经常找孩子谈心,了解孩子的思想动态,教育他怎样做个好人。

孩子的好奇心是他们获得知识的动力,所以,一个好家长要保护孩子的好奇心。

经常能看见孩子透过玻璃在观察着外面的世界,和成人不同的是,他们的专注和好奇程度要比成人强,因为他们的鼻子都被压扁了,他们恨不得透过这玻璃,直接触摸到事物。 著名教育陶行知先生曾碰到这样一件事,一位母亲对他抱怨说,她的儿子非常淘气,把一块贵重的金表给拆坏了,她把孩子打了一顿,陶行知先生当即说:“可惜嘞,中国的爱迪生让你给枪毙了。”陶行知先生的这番话确实道出了目前在家庭父母怎样无意识的扼杀了孩子的好奇心。这可直接影响到一个人的创造性的形成 。

保持孩子好奇心的诀窍是大人要有童心,要换位思考。大人对孩子的好奇心不能理解,甚至不耐烦,是因为孩子问的问题,大人早就都知道了,站在大人的角度,这没什么可问的。正如作家桑姆·金丽所说:“我们的眼睛变得只盯着追求的目标,以至于对眼前的玫瑰花不感惊奇。”因此首先要解决的问题是尊重孩子的好奇,允许他提问。

其次,不要敷衍孩子,要给孩子好奇心的提问以满意的回答,如果不懂就带孩子一起去找答案。另外,家长要学会说这样一句话,:“我真喜欢你爱提问题。”有时对孩子的提问,还可以不马上提供答案,而是进一步提出一个疑问和悬念,激起他的更强的好奇心。 再其次,允许孩子探索(拆东西,)。家中如果有贵重东西,尽量放在孩子看不到的地方,只在他看到了,给拆了,就千万不要责备他。否则对孩子的好奇心是致命的打击。 如果孩子问了超出他的年龄应知道的事,怎么办呢?家长也不要责备他,因为孩子并不知道什么该问,什么不该问,有个家长的做法很好,每逢孩子问了无法给孩子说清的问题,也许以后用不着父母回答,他自己慢慢也明白了。但是这种做法,让孩子感到他的提问是受到了尊重和鼓励

每个孩子的身上都蕴含着家长们无法想象的创造素质,家长要注意对孩子创造素质的培养 。

我们每个家长都希望自己的孩子是有创造性能力的。其实,对孩子创造性的培养,家长的作用至关重要。

1、要教育孩子学会动手

如今,许多家长包揽孩子能做的事,不给孩子创造独立解决问题的环境,剥夺他们自我发展的机会。没有独立做事的习惯,独立思考解决问题的能力,谈何创造性的培养?因此,家长要由替孩子做事,变为指导孩子自己做事;当好"向导",指导孩子独立地跨越障碍,独立地思考问题;甚至吃点苦头,使孩子从中进行自我调整、自我完善,逐步具备独立地解决困难、处理问题的能力。

动手能力是创造力的组成因素。孩子上学时,尤其到了中学阶段,应该争取多动手。家长应鼓励孩子动手做实验,动手制作,动手发明创造一些作品。

2、要教育孩子学会读书

家长不能只满足孩子学会,而更要教孩子会学,虽然两者仅仅只是词序的不同,但它却反映出两种不同的素质。杨振宁博士在谈到自己成功的秘诀时说:"我到芝加哥大学攻读博士学位,学到一种与中国完全不同的学习方法。老师要你注意的不是最高原则,而是一些新的现象,抓住这些现象进行探索、研究、归纳、总结。"我们不是要削弱基础知识的学习,而是希望孩子能掌握不断自我学习、自我完善的工具。

3、要教育孩子学会思考

科学思维是发明创造的"向导",离开了这个"向导",就有可能被伪科学钻了空子,就可能分不清什么是科学,什么是迷信;什么是科幻,什么是神话,什么是真实,什么是魔术。 综观诺贝尔物理奖、化学奖得主的事迹,有许多人是凭着直觉确定主攻方向的,但这种直觉是建立在严密的科学思维方法的基础上的。作为家长,从小应该教育孩子学会分辨什么是科学,什么是伪科学,以免把大量的精力浪费在无效的努力上。

孩子的创造个性的培养与家庭环境和氛围有密切关系。只有保持家庭成员之间的和睦相处,平等生活,遇事互相探讨,共同商量,有理为正,有理为真。孩子在平等的气氛中长大,没有拘束和压力,才能有开放的思维,愉悦的心境,和不时闪烁出创造的思维之光。

家庭不仅是开发孩子创造力之源,而且在开发孩子创造力中有着特殊作用。人世间父母对子女最亲密的爱,子女对父母由衷的特殊情感进而转化为最直接、最有力、最有权威性的教育力量。世界上最早的教育专著、我国的《学记》中有句话,叫做"亲其师,信其道",这就是教育中重视情感的作用。

家庭教育对孩子创造力的开发,不是靠上课、教课书和有计划有组织的教育活动,而是把对子女创造力的开发贯穿于整个生活环境之中、整个家教之中、整个身心发展之中。 因此,我们的家长除了满足孩子创造力发展的物质条件外,还需要提供有利于创造力发展的人文环境。使环境成为孩子创造力发展的有利课堂。

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