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课控

发布时间:2013-09-21 10:02:37  

调控Tips:

1. 学生要认同老师,才能进入情景;

2. 组与组互动之前要先在组内充分讨论,再交叉交换partner,交换信息;

3. 教学宜结合生活中的事物事例,例如复习数字时,可以结合车牌,电话号码等;

4. PPT不宜过于鲜艳,不宜有过多动画,否则学生注意力可能转移到英语之外的地方;

5. 师生之间情感交流;

6. 课堂内容的安排切勿过于“科学”,要有松有紧(思维方面),要根据学生状态调节课堂节奏,适当插入body exercise或brain storm。

7. 让课堂是美梦而不是噩梦。

8. 备课:1.教学目标;2.教学方法;3.课堂调控;4.让学生充分说起来。

9. 同一个游戏如何变化,常做常新,如What’s missing如何变化。

10. 如何吸引每个人的目光,一节课多少时间目光接触,多接触后学生才知道你在看他。

11. 第一节课就要说明要求。

12. 问问题的顺序,由简到难;发言的顺序,由优秀生到中等生再到后进生。

六大通用法宝:

1. 目视法,要有樱木花道式的凌厉眼神;

2. 变声法,当有学生走神时,变化声调音量,这时学生会由于“无意注意”重新把注意力回到课堂上;

3. 停顿法,大部分学生不再听讲时,不可以自顾自地讲下去,哪怕停顿看10分钟。

4. 提问法,提问走神的学生,避免训斥的抵触心理;

5. 零距离接触法,学生常以为老师看不到自己在做小动作,老师可以一边讲课,一边悄悄走下去提醒;

6. 微笑法,对挑衅的学生报以微笑,如果发怒则会正中学生下怀;

四大独门秘籍:

1. 抓好课前5分钟是确保课堂良好秩序的关键。

1) 提前5分钟走进教室,整理讲台,布置教具,开好多媒体;

2) 上课前期,扫视学生,上课情况,先让学生保持安静;

3) 重视上课铃响后的“静心”两分钟(可对学生说Don’t be nervous. Smile.)

2. 注重期初两个“第一”,为加强全程课堂管理打基础。

1) 开学初第一节课。慈师出顽童,要严慈相济,让学生又爱又怕,爱是爱上你的课,怕是要让学生知道你有底线。

2) 开学初第一周。第一周进度可以慢点。

3. 巧用口令和竞赛,使学生全程投入课堂教学。

1) 拍手约定,课前先约定好。

2) 口令约定。One, two, three. Like a tree.

Eyes, eyes, look at me. Big, big, eyes.

Ears, ears, listen to me. Super, super, ears.

Open your books. Read, read, read.(低年级读书时把书放平,指读)

Close your books. Listen, listen, listen.

4. 各种调控交相辉映,让英语课堂真正活跃起来。

八大调控:

一、 语言调控:

表扬回答正确的学生,进步的学生,要夸张。

要用更有情感的语句,例如I like you. You’re a good boy.

对学困生、爱影响他人的学生: Look! XX is listening carefully now.

二、 肢体调控

减少过多解释,废话多说明内心紧张。

三、 情绪调控

学会“发怒”:我不喜欢今天的你;我不喜欢此刻的你;老师期待看到明天一个XX的你;而非拍桌子等激烈行为或用可憎的面目去对待。

四、 站位调控

站在中央——集中注意

学生中间——便于交流

不建议用话筒,对学生听力有影响

一节课站位前中后的分配,提醒时悄悄走过去

五、 反馈调控

不断沟通,获得feedback

作出简洁精辟的评价

备课时思考哪里可以停下来接受反馈

六、 兴趣调控

Chant时,无形渗透调控:Raise your hands, etc.

用时钟嘀嗒倒计时的声音,增加紧张情绪,使节奏紧凑;

七、 教法调控

精讲,少说废话,多练 否则“催眠”

若一味动、练,则像赶集

动静结合,张弛有度

放松时不要太突然,不要突然play a game,可以先brain storm 问题不要太难,不要把思维放得太开,比如不要问Why?或Is it good?等太大的问题,否则学生会不知道该怎么回答,而开始纠结; 问题时刻要有明确的答案指向。

八、 机智调控

临危不乱,当机立断,化被动为主动;

上课灵机一动之后,下课要沟通;

让学生不想捣乱,不敢捣乱;

学生问与课堂不太相关的问题时,先把问题转问全班,一边问一边思路转起来,实在答不上来的,回去找答案再来告诉大家

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