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点滴关爱汇真情(留守儿童)

发布时间:2013-12-15 12:41:44  

点滴关爱汇真情

——马步乡中心小学关爱留守儿童工作小结

我校是一所农村小学,随着改革开放的发展,农民外出务工的逐年增多,但大多数的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”,使很多学生成为留守儿童。为了让留守儿童有一个健康成长的生活环境,让孩子在家安心学习,家长在外安心工作,针对留守儿童“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题,我校从实际情况出发,制定了各项制度,采取了各项措施。

一、成立关爱小组,加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,学校成立了以校长林文其亲自挂帅,副校长宋冬梅全面策划,工会主席谢明负责实施的关爱留守儿童领导小组。政教主任负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等,确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。

二、健全关爱制度,明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了《关爱留守儿童管理制度》、《关爱留守儿童帮扶制度》、《留守儿童慰问制度》和《留守儿童家访制度》等。

开学初期,我校就建立了留守儿童档案联系卡,对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育。联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

每班确立1—2名在生活上学习上困难较大的留守儿童作为重点帮扶对象,并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与其结帮扶对子。帮扶教师每周至少一次找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,对“留守儿童”实行三个优先:“学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先参加”。尤其是在流行病多发期间更加对其关心,一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗,并及时和监护人取得联系。

三、开展关爱活动,快乐成长

学校经常开展关爱活动,加强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长。

1、留守儿童之家活动室定期开放。在学校的统一组织下,孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习、与家长用亲情电话亲情视频进行沟通,留守儿童之家活动室真正成了留守学生学习活动的乐园。

2、关注留守儿童心理健康。10月23日,我校与市卫生局联合举行了“我心中的爸爸妈妈”活动,在心理专家的引导下,留守儿童说出了自己埋藏已久的真心话,学会了理解自己的父母。

3、开展丰富多彩的活动。如:(以前我们开展的有照片的那些活动可以列举一些)学校经常利用班会定期和不定期举行主题班会、队会活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力,使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上。

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