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观察力是在有目的

发布时间:2013-12-16 12:32:06  

观察力是在有目的、有计划以及有思维活动参与的感知过程中逐渐形成的一种比较稳定的认识特征。观察力既是智力的门户,又是智力活动的源泉。因此,在小学语文教学中发展学生的智力,可以从培养学生观察力入手。

一、明确观察目的

观察目的明确就可以在诸多的事物中进行选择,把注意力集中在观察的对象上。反之,漫无目的的观察,结果将是东张西望什么也看不仔细。因此,在观察前,教师必须引导学生明确观察的目的和任务,把观察的注意力集中在确定的目标上,以减少观察的盲目性和不稳定性。

二、激发观察兴趣

观察兴趣是提高观察效果的一个重要的心理因素。一般来说,直观具体的事物,生动活泼、新颖别致的活动,色彩鲜艳、形式独特的对象,最容易引起儿童的观察兴趣。教师要善于针对这一特点,围绕教学目的,引导他们观察自然现象、观察周围事物、观察社会生活。

三、指导观察方法

小学生年龄小,认知能力差,还不具备一定的观察技能,观察往往笼统不细致。教师在教学中要“授之以渔”,教给学生观察的方法。

四、培养观察习惯

教师应指导学生时时处处留心周围的事物,遇事多问,

积极思考,逐步养成勤于观察、善于思考的好习惯。

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