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早期阅读对幼儿的影响

发布时间:2013-12-17 09:00:53  

浅谈早期阅读对幼儿的影响

[摘要]:对孩子早期阅读的评价标准不应只是认识多少字,会背多少诗,而关键是看孩子是否具有了阅读的核心能力。促进幼儿早期阅读关键是要厘清早期阅读与早期识字的基本内涵,通过提供多样化的阅读材料,提供符合幼儿年龄特点的阅读材料,创设会“说话”的文字环境,注重让儿童运用口头语言来帮助书面语言的获得,以此来培养幼儿的早期阅读能力。

[关键词]:学前教育 幼儿教学 早期阅读

近年来,早期阅读逐渐成为幼教界关注的焦点,一些幼儿园纷纷开展早期阅读教育活动。其实,早期阅读是一个大的阅读观念,其目的是为了培养幼儿终身学习的素质。因此,我们对孩子评价的标准不应只是认识多少字,会背多少诗,而关键是看孩子是否具有了阅读的核心能力,只有明确了这些,幼儿早期阅读教育才会富有针对性和实效性,才会真正促进幼儿的发展。

不少人提到早期阅读,那么什么是早期阅读呢?早期阅读是指:0~6岁的学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或者凭借成人形象的读讲来理解读物的一种活动过程。早期阅读在促进儿童智力发育、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等方面都有着积极意义。很多人以为早期阅读就是幼儿提前识字,其实,阅读绝非单纯的识字,专家认为在幼儿阶段,以图画为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验,提高阅读能力。早期阅读是幼儿增长知识,开阔眼

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