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如何与家长沟通

发布时间:2013-12-17 16:39:01  

各位班主任老师:

大家下午好!

很荣幸今天能够在本次班主任论坛上发言,同时我也感觉到非常的惭愧。因为我们以前每次论坛发言的老师都是经验十分丰富,而且班级成绩非常突出的班主任老师,但是我呢是一个刚刚进入咱们班主任行列不久的新人,同时我们班今年的成绩也不是那么理想,所以今天在这里发言,心里多少有点发虚。下面我就把自己这三年来的一点小小积累和大家一起分享,如有不当之处还请各位多提宝贵意见,让我这个新手,早日为学校多做贡献。

我今天发言的主题是如何和家长沟通:在坐的各位可能都有一个共同的感受,不管成绩多么突出的班级或多或少都有那么几个问题学生,也正是这些学生占据了我们班主任老师管理工作的大部分时间和精力。这部分学生往往是家庭教育相对薄弱的孩子,在和这些学生家长交流的时候一般比较困难,尤其是遇上个别溺爱孩子的家长,更加让我们头疼,同时也会严重影响我们班主任老师工作的积极性。正因为如此,如何做好与家长沟通,就成了我们目前管理班级和提高班级成绩的一个急需解决的问题。

一、班主任老师如何与家长进行有效沟通

1、班主任要尊重家长,打好与家长沟通的基础。尊重学生家长是班主任与家长取得有效沟通的首要条件,咱们都知道,任何人与人之间的交往都离不开互动,而互动的前提是平等条件下相互依赖,只有在这种环境下的互动中,才能真正发挥班主任和家长双方的主动性。但是现实中的情况往往是,班主任了老师是互动的主动方,决定了互动的发起、进行和结束,而家长属于被动方,总是被“牵着鼻子走”,因此尊重家长,让家长在心理上取得与教师地位的平等,就为沟通打下了良好的基础。

尊重家长首先要礼貌待人,要尊重学生家长的人格,不论在任何情况请家长到校,应主动给家长让座,要有为人师表的风度和人格魅力。第二,尊重家长要有理智的情绪。对于犯错误的学生,要求学生家长到校时更应注意控制自己的情绪,不能出现“爱屋及乌”的糊涂效应,本来是孩子的过错,由于恼怒而把不满发泄到家长的身上。第三,尊重家长要讲求谈话的方法和策略。尽可能先说、多说孩子的优点,尽量少当着学生家长的面训斥他的孩子,不管怎么样,听别人训斥自己的孩子肯定不好受。可先把家长叫出办公室,在一个单独的环境里向学生家长说明情况,形成一致意见。第四,尊重家长要虚心听取家长的意见和建议,很多问题学生,在老师面前伪装的非常高明,但是回到家里就变得原形毕露,一切毛病都发挥的淋漓尽致。如能经常征求并尊重学生家长的意见,会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信,有利于班主任和家长的联系沟通。

2、班主任与家长要建立相互信任的平台:信任是合作的平台,没有高度的信任就不可能有非常成功的沟通。信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。能使交谈气氛和谐一致,提高双方的心理相容度。与家长谈话,是教师和家长的双边活动,是语言、情感的双向交流。

班主任首先要设身处地的理解家长。因为我们是教师,我们的教育阅历、方法、理智感等要比家长更高一点。理解家长“望子成龙”“望女成凤”的愿望与我们“望生成才”的愿望是一致的,理解家长生活质量、文化素质及对教育的理解与看法与我们教师都是有偏差的,很多家长把孩子送入学校后不管不问,这也正是家长对教育的期望和对教师的尊重,他们受传统的教育理念的影响,相信学校相信教师,他们一致认为学校是教育人的地方,教师一定能有好多方法,教育好他们的孩子,他们不知道现代教育的多元性和复杂性,更不知道现代教育的统一性和互动性。

班主任还要让家长理解自己对学生诚恳的、负责任的态度,就是要让家长知道你对他的孩子特别重视。事前要对该学生的方方面面作充分的了解,包括学习成绩、性格特点、优点和缺点,家庭基本情况以及你为这个学生做了哪些工作等,最好拟一个简单的提纲,这样做的一个好处是:你在与家长交流时,就能让他感觉到你对他的孩子特别关心、重视,以及你工作细致、认真负责的好印象,家长也会提升其责任心;这样从情感上容易迅速沟通。

3、班主任要坚持多元化原则,因人而异的采取合理有效的方法。 常言说“人过一百,各色各样”,交流要因人而异,因时而异,因情而异。换言之,与不同的家长,在不同的情况下交流,需要有不同的方法策略。

①对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协力,共同做好对学生的教育工作。

②对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。同时,也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况,千万不要袒护自己的子女,因溺爱而隐瞒子女的过失。

③对于放任不管型的家庭,班主任在交谈时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时,还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响,使家长明

白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的,从而增强家长对子女的关心程度,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。

④对性格粗暴,刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长,要以冷对“热”,以静制动,以柔克刚。越是难以理喻,就越要坚持晓之以理;要做到先倾听而后以动。要宽容、理解。

除此之外还要考虑沟通形式的多样化。

例如,用文字方式与学生家长及时沟通信息虽然非常费事,但也有其独特的适用面,我所采用的文字沟通有两种:一是我们大家都用的校信通,另一种就是家校互通本,去年上半年,我在去英语办公室的时候看到薛艳丽老师采用了这样的方式,感觉非常新鲜,于是在自己班里开始使用,结果不到一个月的时间感觉非常有效,每周我把学生的在校表现写在本上,同时给学生提出要求和鼓励,学生返校时,家长把孩子作业完成情况写在上面,同时把孩子在家的表现和对孩子的期望也写下来,这样每周都能给孩子一个提醒,时刻督促着他们的学习。另外就是校信通,我们要充分利用好这个工具,不能仅仅做为我们通知家长学生放学和成绩的工具,有些学生家长素质很低,我们当面也不可能低三下四的与其交谈,这时我们就可以利用校信通这个平台,委婉的指出学生问题,分析原因,提示方法,这样就很容易被学生家长接受,并触发一些冷静思考,从而改进教育孩子的方法。另外就是遇到一些不宜让学生知道和面谈的问题。如学生有偷摸、早恋等行为,向家长面对面挑明,一则家长脸上无光、很尴尬,再则容易导致家长的过激行为,如当面打孩子,这样会让老师感觉很尴尬,拉吧,学生确实该挨打,不来吧,感觉于心不忍,弄的自己进退两难。然而通过校信通,可以含蓄地指出学生在校内外的有关表现,分析问题的严重性,引起家长的警觉和重视。

二、开好每一次家长会

大家都知道,家长会是我们从事班主任老师以来最原始的一种与家长沟通的方式,在电话普及以前,甚至就是现在,也是部分家长与我们班主任老师沟通的唯一通道。有些家长除了在这个时间会到学校跟班主任见面外,其他时间不要说见面,甚至连个电话都赖得跟我们打,更有甚者,在咱们门岗处还遇见过这样的现象:家长到校给孩子送东西或者找孩子的时候,不要说班级和班主任是谁,有的连哪个年级都搞不清楚。所以开好家长会就显得尤为重要。

学生只有尊其师,方可信其道。我们每个班可能都有偏科现象的学生,很多时候,我们都会解释为他们是擅长某些学科才造成此类现象,其实认真的分析下就不难看出,这些学生在以往的学习过程中,就是因为遇见了一些让他们非常感兴趣的老师,才使得他们对这个学科感兴趣,一旦出现这个学科老师让他们很反感的时候,很快这个学科也就一样会成为他们的所谓的弱项。其实家长和学生一样,在我们第一次家长会上如果你能利用好这个机会,非常恰当的把自己的管理模式和特点传达给他们,这样的话,不仅能取得家长对你的信任,同时家长也能非常准确的把你的教学和管理方法及时的灌输给学生。在以后的沟通过程中可能就相对轻松。记得今年我们班第一开家长会,开会前一天,就有10来个家长请假说来不了,说实话我当时很生气,但是生气归生气,还是要想办法尽量让家长到会,因为第一家长会尤其重要。思考了一个下午我就给家长们发了一条这样的短信:也许您上班很忙,拖不身,也许您生意很忙,赚钱要紧,但是这些跟您孩子的前途相比都是浮云。因为您现在所做一切都是为了孩子。但是自己想只是发发感慨而已,结果很意外,家长会上不仅没有人缺席,竟然多了一个没有地方做,(后来才知道是九六班学生家长走错了教室)会上我只是把自己两年来的几点具体做法告诉了他们,同时谈了 几个比较敏感的话题:一是对学生的惩罚问题,我就直接了当的说可能

自己在有些时候会对一些学生对武,对那些动不动就到学校领导或者教育局反映问题的家长也提出了警告,再就是教附资料的问题,如果你是非常诚恳的和他们交流的话,一般的家长是很赞同的。但是往往我们有些老师很忌讳谈这个问题,但是在做的实际过程中还避免不了这样的问题出现,这样就造成有些家长对咱们的不信任,认为你很虚伪,所以在交流的时候他们就难缠。

三、让家长成为我们的助手,避免出现5+2=0的现象产生。 我们经常遇见这样的问题,学生在校5天,习惯基本上可以,能按时做作业,按时进班学习,但是每当周末返校就大变样,家庭作业不做,甚至抄袭,周一到校表现的非常散漫。这说明学生在家的时候家长很少管理,甚至就不管理。前段时间我做了一个实验,感觉不错,从星期五通知学生离校的时候就告知家长,要求孩子周五晚上回家就开始写作业,在周六中午前必须完成,同时家长以短信的形式告诉我。周五晚上回到家,吃过晚饭就我在看电视的时间就用手机给你家长发短信,再一次督促他们让孩子写作业,个别比较听话的学生可能很快就写完,我就会及时的利用短信进行表扬,同时加上对家长配合工作的感谢语言。一般我要求周六的早上让学生睡个懒觉,在8点左右自己吃饭后开始发短信,这时候主要是对部分学生进行表扬,同时督促那些没有行动的家长。第一周,很不理想,上午9点前只有不到10个人完成了作业,这时候我灵机一动发了这样一条信息:非常感谢本周家长对孩子作业的督促,到目前为止已经有三分之二的学生完成了作业,相信我们这样坚持下去孩子一定会进步。同时希望那些没有行动,或者忘了行动家长也行动起来!结果到中午的时候真的就有一半多学生家长发了短信,到晚上基本上就达到了三分之二。周日来检查作业的时候我把短信统计了下,在班里做了总结,同时对没有发信息的学生进行了惩罚。就这样坚持了三周以后,学生星期天回来再检查作业的时候就大不一样。除了几个别的人外都能按时完成,而且保证了质

量!(自己做,不抄袭)可是上周因为外出没有在家,没有及时督促,结果周日的时候物理作业就出现了一半多的学生没有按要求去做,同时将近三分之一的家长也没有短信!这就说明了一个问题,离开班主任的督促不行!做班主任需要很大的付出,做班主任很累,在此我代表学校政教处几位领导对在坐个位说声谢谢!

我的发言完毕!

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