haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 育儿理论经验育儿理论经验

历史教学中学生思维能力的培养

发布时间:2013-09-17 16:55:59  

历史教学中学生思维能力的培养

新课程改革下,教育的根本目的是提高学生各方面的素质,培

养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这就

要求发展学生的个性,培养学生发现问题、解决问题的思维能力和

创新能力。那么,如何在历史课中培养学生的思维能力呢?

一、创设问题情境。激发思维,训练思维能力

教学过程是学生的认识过程,而思维则是认识过程的核心,没有

积极的思维活动,认识只能停留在感性水平上。历史课中,结合历

史事件创设问题情境,激发学生的学习兴趣,激活学生思维,使其

发现问题、带着问题积极思考,去想、去问、去探究、去讨论,并

在这一过程中把自己获取知识的思维用语言表述出来,这对于培养

与提高学生的思维能力是大有裨益的。例如,世界历史第一册讲英、

法、美等当今资本主义国家走上资本主义道路这一主题时,教师就

可创设问题情境,提出问题:为什么这些国家要走资本主义道路?

这些国家资本主义发展的主要障碍是什么?这些国家走上资本主义

道路的方式是怎样的?通过这些问题的提出。激发学生的探究欲望、

学习兴趣。他们积极地去探索、去讨论,在讨论中各抒己见,找出

共同归律,发现问题,解决问题,既掌握了历史知识又培养了历史

思维能力。又如教学“西安事变和平解决标志抗日民族统一战线初

步形成”这一难点时,可直接提问“蒋介石是该杀还是该放?如何

解决对抗日更有利?”创设问题情境,组织学生讨论。学生们根据

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com