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历史教学应注重阅读理解能力的培养

发布时间:2013-09-17 16:56:00  

历史教学应注重阅读理解能力的培养

新课程背景下,什么样的课堂是高效的?对于历史教师来说,

通过课堂教学能提高学生的历史素养和能力、高考能考出优异成绩

的课堂就是高效课堂。如何打造高效的历史课堂?

一、课堂教学必须锁定课程标准和考纲

课堂是否高效最终要看我们的课堂教学是否培养了高考对学生各

项能力的要求。因此,打造高效课堂的前提是要研究指导高考的《高

中历史课程标准》以及高考题,做到知己知彼。

首先,简单解读一下《高中历史课程标准》。历史课程三大目标体

现在考查内容上,强调的是历史课程知识而不是历史教材知识;从

考试内容看,新课程认为,知识的来源是多方面、多渠道的,学生

的知识不仅仅来源于主干知识——课本,“一纲一本”已被“一标

多本”所取代,高考命题不可能再回到“以本为本”的时代。逐渐

减弱对中学历史教科书的依附程度,强调运用材料创设情境,合理

拓展和延伸教科书的知识,已成为高考发展的特点。

其次,再来回顾近两年的高考题。2010年高考历史不管是客观题

还是主观题全部是材料型。2011年的高考仍坚持这一方向,在选择

题上虽然出现两个直选式考查基础知识的试题,但所有题都是材料

题,用考纲的话说就是“运用新材料,创设新情境”。这符合新课

标的要求,在“一标多本”的情形下,试题都是依据新材料,要求

学生通过对材料的阅读、分析、理解、评判、借签、引用、归纳,

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