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促小班幼儿游戏积极性策略[论文]

发布时间:2013-12-20 09:42:38  

促小班幼儿游戏积极性策略初探

摘要:游戏对于幼儿的心理发展、个性形成具有无可替代的作用,通过游戏促进幼儿身心全面和谐发展,无论对于现在还是将来都具有深远的影响。

关键词:游戏 积极性 引导 指导策略

《纲要》指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动??”游戏是幼儿重要的学习方式,特别是对小班幼儿来说具有特殊的意义。因为三岁幼儿想象的无意性和思维的“拟人化”特点往往使他们不由自主地沉浸在游戏的情景中,在游戏中他们可以更好地发展动作、认识事物、保持愉快情绪。但在长期的教育实践中,我发现小班幼儿由于年龄小,在游戏中往往会出现不愿意参与游戏、注意力分散、违反游戏规则等现象。

一、充分发挥幼儿在游戏中的主体性

充分发挥其主体性,幼儿园游戏教学的目的是让儿童在游戏活动中充分发挥其主体性,在具有自觉教育性的幼儿游戏中健康成长,促进其个性的良好发展。游戏教学把非理性因素的发展作为儿童主体性发展的重要内容,更重视培养儿童的情感、意志、灵感、直觉等因素,即以塑造儿童的主体人格为宗旨。

1.根据兴趣,自由选择

苏联心理学家乌申斯基曾这样说过:“没有丝毫兴趣的强制性学

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