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静幼儿园

发布时间:2013-12-22 12:30:30  

前言:

这是一个幼儿园,作为设计者我一直试图寻找孩子们真正需要的幼儿园是什么样的幼儿园,或者孩子们需要的是什么。孩子是人类每个个体刚诞生到这世上时所处的状态,这时的个体很少地与外界接触,所有个体形成的意识主要受到与之接触的极少事物的影响,父母、孩童玩伴及部分亲戚等。如果硬要和建筑扯上点关系,并认为与孩童接触的时间长度决定了某建筑对孩童的影响程度的话,家和幼儿园便是其中最重要的两个,一个是家,然后就是幼儿园了,幼儿园对孩童发展的影响可见一斑。

回到孩子们需要什么的话题上。“人成长并走向成熟的过程是对幼年理想的挑战与冒险”,不知从哪看到的这句话,讲得十分在理。从外观表象看,人类作为一个个体存在,其存在过程是连续的,从胚胎开始,甚至可以说从受精卵开始,经历过幼儿、青年、壮年等等,直到死亡,这当中幼儿期可以说是,形成自己世界观和方法论的萌芽期,每个个体的所有行为与思想,都需要在这个基础上展开。到此为止,请允许我抛出这样一个观点:希望孩子们具有怎样的人格,就需要对其施加相应的影响,而这当中,孩童时期至关重要。

对一个个体而言,没有镣铐,没有枷锁,即所谓的自由是重要的。

个体与其他个体之间,除了自由之外,还应当存在一种主动的对他人的关怀,以至能避免一味追求个体自由而损害他者的利益。

从这当中,我提取出的两个元素就是,自由与关怀,顺着我最初提到逻辑思路(幼儿园对个体品格形成的重要性)我希望在我的幼儿园中加入这两点元素。

自由,不是绝对的自由,是对自然界的,蕴含于中无序的有序的自由的向往。

关怀,是后天的学习过程。除了孩子们的母亲,建筑也同样有责任给予并教会他们关怀。

自由:

? 为每个班级配置的室外场地在是相互贯通无障碍的,是实现孩子间的自由交流的前提。 ? 各活动场地周围的围护墙体使用的都是半透明材料,打开视线束缚,解放空间感受。

? 平面的概念由自由的点生成,自由的点自由生长。

? 为了消除建筑的生硬感,尽可能显得亲切,在功能许可的条件下,运用室外空间与室内

空间相互错开,来一定程度上实现建筑形体的分解、淡化。原则上每个建筑单元是不同的,与商品化划清界限。

关怀:

? 立面印象上看,建筑所围合出的外围体块像一艘方舟,承载着树、房子。房子中住着孩

子。

? 混凝土的建筑外壳是对孩子的保护,内部的暖色调木材质感与外部的混凝土质感形成对

比。对外的是隔离与保护,对内的是关爱。

? 利用楼梯来实现空间的连接,目的是在孩子们排队上楼梯的过程中培养孩子们遵守纪律

的意识。

? 为不幸患病的儿童特意准备了一个独立的小庭院供其休息。

? 建筑剖面图

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