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开展幼儿园早期阅读活动有效指导策略论文

发布时间:2013-12-25 15:47:39  

开展幼儿园早期阅读活动有效指导策略

早期阅读是指0—6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字和成人形象的读讲,来理解以图为主的低幼儿童读物内容的活动过程。它是一个融观察、记忆、想象、思维、表达等多种认知活动于一体的综合过程。早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少的部分,对促进幼儿语言发展乃至其他领域的发展均具有重要的价值。 目前早期阅读活动在许多幼儿园都开展得有声有色,但是也存在有些老师对早期阅读的认识不够深入,了解不够全面,阅读目的功利化倾向,把儿童早期阅读等同于早期识字,过份强调获取知识,忽视情感发展和思维能力、想象能力等的培养,从而在阅读活动过程中存在困惑和误区。怎样有效地开展早期阅读活动?下面就其指导策略谈谈个人的看法与体会:

一、借助色彩辨析开展阅读

从色彩给予强烈的视觉感应的特征入手,引导幼儿从色彩及其变化的辨析中开展早期阅读,具有最直接、鲜明的效果。绘本最大特点是图文并茂,以丰富的色彩图画吸引幼儿,为幼儿喜爱。从色彩上辨析意象的特征、冷暖色调、季节色彩、虚实动静等存在状态有利于幼儿更好地感悟绘本故事内涵。绘本中很多时候作者会以某个色调为基准,巧妙给人以温馨或紧张等的心理感受。

如:大班早期阅读《夜里什么人不睡觉》,用色彩对比表现白天与夜晚。书中表现夜间生活的图画,大多处理成深蓝色调,而灯光明亮的室内和白天生活,则多以暖色调表现,形成强烈的对比,让读

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