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区域活动中教师定位论文

发布时间:2013-12-25 16:51:46  

浅谈区域活动中教师的定位

区域活动是一种在一定的教育思想指导下,在教师创设自由、丰富的情景下幼儿自愿、自发的游戏,并且让幼儿在自由探索、操作、发现、讨论中获得知识、发展能力的活动,是我们在一日活动中都广泛采用的一种教育方式。

作为幼儿在园的一项重要环节,活动中教师的正确定位对区域活动的顺利开展和幼儿个性的发展起着重要的作用。随着班级区域活动的开展,对于教师的定位,我谈谈以下的几点看法。

一、教师是区域活动中的观察者。

实施教育,观察先行。在幼儿开展区域活动中,教师要做到的不仅仅是观察幼儿的活动过程,更需要观察到幼儿的实质需要和发展。

首先教师要观察到的是幼儿的能力和需要。不同的幼儿,有着各自不一样的喜好、个性和能力,他们对于同样的活动,有着不同程度的需求。

前段时间,配合着秋天主题活动的开展,我们发现幼儿对于各种各样的树叶很感兴趣,于是我们就在区角中投放了装饰树叶的材料。一开始我们只是投放了各种形状树叶的轮廓图让幼儿进行装饰,但是在几次活动后,我们发现很多幼儿由于能力的不足,尽管对活动很感兴趣,却总不能完成一幅作品。于是,我们将材料进行加工,一部分的只提供树叶轮廓图让幼儿装饰,一部分在轮廓图边上提供各种花纹让幼儿自由选择进行装饰,还有提供一部分装饰完

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