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两位数除两三位数的除法(2)-小探究

发布时间:2013-09-21 20:49:17  

资源信息表

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两位数除两三位数的除法(2)-小探究

上海师专附小 张叶清

【教学内容】 九年制义务教育课本数学三年级第六册 两位数除两、三位数 P29-30

【教学目标】

[认知目标]:

3、理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。

4、灵活使用首位试商法和四舍五入试商法。

[能力目标]

让学生自主探究两位数除两、三位数的计算方法。

[情感目标]

通过亲身经历获得计算方法的过程,体验算法多样化。

【教学重点】

理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。

【教学难点】

灵活使用首位试商法和四舍五入试商法。

【教学准备】

教学课件等

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、 情景导入:

1、小猪得奖,蝴蝶前往小猪家,去向它贺喜。

2、你能求出它飞行的速度吗?

3、揭示课题:两位数除两、三位数(小探究)

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二、 探究新知:

1、要计算蝴蝶的速度,怎样列式?273÷39=

2、你是怎样试商的?

3、估一估,商是几?小组交流:你是怎样想的?请学生各自发表意见。

4、课件演示:

5、以上两种试商方法你比较喜欢哪一种方法?为什么?自由发表意见。

【说明:在学生自主探索“273里有几个39?”时,教师可让学生先进行试算,再组织讨论,如果学生用推算来试商,这道题需要改两次商才能得到合适的商,因此教师应让学生清楚地了解整个试商过程。学生如果想把除数39看作整十数40来试商,这也是十分自然的,因为学生有估算的经验,所以教师可充分利用学生的这一想法,鼓励学生进行试算。学生通过试算,会发现初商6太小,余数与除数相等了,因此要把商改大。如果学生凭直觉得出商是7,教师也应该肯定。

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教师不宜对试商方法的优劣下定论,只要学生能感悟到把除数看作整十数试商比较方便就可以了。】

6、小结:

当除数比较小是我们可以用首位试商法。当除数比较大是用四舍五入法试商。

三、 试一试:

(一)练习书上的试一试和竖式计算。

71÷25= 182÷26= 216÷27=

63÷35= 242÷36= 306÷37=

165÷45= 322÷46= 366÷47=

196÷28= 632÷78= 454÷58=

336÷82= 578÷86= 136÷18=

【说明:可让学生先试算,再组织交流。交流时,让学生具体说一说试商的过程。学生在练习的过程中,可以选择不同的方法来试商,也可以用自己喜欢的方法进行试商。】

四、 巩固练习:

(一)帮小动物找家。

4 余数是8 余数是9 余数是13 169÷18= 221÷26= 178÷34= 283÷30= 360÷44= 450÷63=

362÷59= 468÷51= 621÷76=

(二)谁是“神箭手”?请你根据射箭比赛的成绩填表:

(三)已知:下面的除法算式中,被除数、除数、商和余数的和是586。

那么:除数是( ),被除数是( )。

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【说明:可让学生先独立完成,再组织交流,交流时可以选几道题请学生说一说商的方法。】 六、总结:

师:说说今天我们学习了什么知识,发现了什么,对我们有何帮助?你对你今天的学习评价如何?

【说明:二期课改强调对学生的评价,学生能够通过自我的评价,相互的评价和教师的评价有机结合,能够全面的反映学生的学习情况和状态。】

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