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家庭幼儿英语教育误区论文

发布时间:2013-12-26 11:45:25  

家庭幼儿英语教育的误区

摘要:受英语学习低龄化趋势的影响,越来越多的幼儿家长意识到孩子学习英语的必要性和紧迫感。其中一些家长更想在家中辅导孩子,但由于教育方法不当,不但没有取得预想的结果,反而适得其反。

关键词:幼儿;英语教育;误区

一、英语教学的误区

从心理学角度上看, 儿童的模仿力强, 听觉较敏锐, 心理障碍较少,受言语行为的约束少, 很容易把新的东西变成自己的思想, 在和外语发生联系时没有太大的困难。他们有很强的求知欲, 没有沉重的心理负担, 不受许多思维和行为模式的束缚, 处于接受新事物最积极的阶段。这一点是年龄稍大的学习者所不能及的。然而,由于一些家长对幼儿的英语教育活动认识不一,更缺乏科学的教育观和教育方法,因而对幼儿的英语教育活动容易陷入一些误区。

(一) 以单词教学代替语言教学

在幼儿家长中, 有一种普遍的看法:幼儿英语的主要任务就是教幼儿认认字母、记忆一些英文单词、会说一些日常用语。在教学时则遵循从字母到单词的程序, 一般都是从字母开始,由字母到单词, 以教单词为主; 采用的所谓教材也是看图识字之类的读物。这种方式因袭了儿童认知汉字的传统习惯, 即借助实物图片之类教具帮助儿童进行形象记忆。 这对于识记汉字是一种很好的办法, 因为

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