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教学随笔:赞赏的力量

发布时间:2013-12-26 14:48:16  

赞赏的力量

著名的心理学家威詹姆女士说:“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏,获得他人的赞赏是每个人的心理需求,”尤其是儿童,在处理问题上极易受到情感因素的影响,他人的赞赏能直接影响甚至决定他们的处事态度。在我所教的三年级学生中,有一个男生特别调皮,总爱单独行动,不爱与同学玩,同学们也不理他。课上分组活动时,我总看见他孤单的身影,心中真不是滋味。

一次踢沙包课,他没带沙包,先是站在一边无聊地望着大家。一会儿,我看见他把地上一个小木棍捡起来,正练习用脚踢。他练得满头大汗,使出浑身解数,努力不让小木棍掉到地上。周围的同学看到他这个行为,都个个捧腹大笑。我也跟着大家一起乐,“某同学真灵活,谁能向他挑战?”我不由自主地表扬了他。一下子过来几个男生,试了试,都没成功。此时,他脸上露出得意的笑容。我乘机对全班同学说:“下一课,我们一起做踢小木棍的游戏。”

又是一堂体育课,那天,我恪守诺言,举行了一场别开生面的“踢木棍”游戏的比赛。课堂上异常活跃,男生、女生都一展风采。而那个男生更是大出风头,最终被大家一致推选为冠军。那堂课后,同学们对他也是刮目相看。 此后,我创造机会,让他展示自己的本领,并当着全体同学的面,给他掌声,给他表扬,使他感到很快乐,找回了

自信。课间,他遇到我常常会问:“老师,今天的体育课上不上?”我问他:“你为什么这么问?”他不好意思地说:“只有上你的课,我才是快乐的,我最喜欢上体育课了。”“是吗!不过,我要告诉你,成功与快乐永远追随不懈努力的人,相信自己,你会在其他功课中也能找到快乐!”他努力的点了点头。

望着他天真无邪的脸,我深深体会到尊重与被尊重,关心与被关心的意义所在。师生间的情感,只有在尊重与宽容的的交往中才能产生。更让我感到欣慰的是,他告诉我,现在已经不再落作业了,要争取做一个好孩子。而我也时刻激励自己,千万不要吝啬自己的赞赏,因为我们的赞赏会成为孩子心中的力量源泉,激励孩子进步和成长。

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