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暑期教师转岗培训考试试题

发布时间:2013-12-26 16:49:20  

新区暑期教师转岗培训考试试题

新区高家中心小学 郭敏

1、如何理解健康教育的内涵?

答:心理健康的内涵:个体能够适应发展着的环境,具有完善的个性特征;且其认知,情绪反应,意志行为处于积极状态,并能保持正常的调控能力。 生活实践中,能够正确认识自我,自觉控制自己,正确对待外界影响,使心理保持平衡协调,就已具备了心理健康的基本特征。

2、什么是幼儿健康教育?

答:幼儿健康领域内容的选择 “既适合幼儿身心的现有水平,又有一定的挑战性”;“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”;“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题,又有助于拓展幼儿健康的经验和视野”。

3、幼儿园健康教育的本质是什么? 答:幼儿健康教育的本质是生活教育,它的出发点与归宿是培养幼儿的健康行为即养成健康的生活,应当在盥洗、进餐清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的每一个环节渗透健康理念,实施健康策略,要充分认识到仅仅依靠健康教学活动是无法真正达到幼儿健康教育地目标,要积极探寻日常生活中的幼儿健康的特点和规律。

4、幼儿教师组织健康教育活动应注意什么?

1、必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位;2、既要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断

增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。3、要充分尊重幼儿生长发育的规律,严谨以任何名义进行有损幼儿健康的比赛表演或训练4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。

5、幼儿园如何实施心理健康教育?

答:首先,应满足幼儿的合理需要,培养和发展其积极的情感。需要是情感产生的重要基础,我们在注重满足幼儿物质需要的同时,要充分考虑、尊重和满足其合理的精神需要,如:教师、家长要随时以亲切的微笑、和蔼的面孔出现在孩子们的面前,跟他们亲切的交谈,适度地给他们以抚摸、搂抱等,让他们获得愉快、积极的情感体验。还要在保证安全的前提下,敢于放手,尽可能地为他们提供必要的空间和条件,鼓励他们积极探索,以促进他们好奇心和求知欲的健康发展。

6、心理健康教育与一日活动融合的主要途径? 答:1、游戏活动中的心理健康教育的融合;2、教学活动中的心理健康教育的融合;3、日常生活中的心理健康教育的融合;4、体育活动和感觉统合训练促进合群性发展。

7、选择和组织幼儿健康教育内容的原则有哪些?

答: 一、对淘气的幼儿既要严格,也要关心爱护;二、孩子的精力过于旺盛,应当把过剩的精力引导到正当的学习和活动上来;三、要尽量满足孩子的好奇心;四、对于幼儿提出的问题要给予满意的答复;五、要培养幼儿的自控能力。

8、简述幼儿健康教育的组织方法? 答:(1) 健康生活、健康心理活动的组织方法:行为练习 、讲解演示 、情境表演 、讨论评议 、感知体验 ; (2) 采取灵活多样的体育活动方法 :自由活动 、游戏 、模仿活动 、音乐律动 、松弛活动 、感觉训练 、想象活动 。

9、健康领域活动的组织形式?

答:按活动场合可将健康领域分为以下活动形式:健康生活活动,健康谈话,体育活动,户外健康区域活动,运动会,远足活动(或短途旅游)等。

10、如何组织幼儿体育活动和户外区域体育活动?

答:体育活动可用尝试法、探索法,需要幼儿身体的直接参与,在幼儿的体育教学活动中,既要考虑和遵循幼儿认识的特点和发展规律,还必须遵循人体生理机能活动变化的规律和幼儿在此方面的特点以及动作技能形成的规律。幼儿体育课必须符合幼儿的生理、心理特点和发展水平,以游戏作为主要的活动形式,而幼儿活动的目的,则是要增强每个幼儿的体质,愉悦身心,使每个幼儿的体质在原有水平上得到一定的提高,没有统一的达标要求。

户外体育活动应提供充足的体育器材,宽阔的体育场地,他以分散的小组或个人活动为主,可以充分考虑和兼顾幼儿的不同兴趣、爱好和能力水平。所以在进行户外活动时要给予幼儿更多的“自由”机会即让幼儿自由选择运动项目和运动器械,自由结伴游戏,教师最好不要硬性分组和规定玩法等,这样,幼儿便可以根据自己的兴趣、爱好和能力来选

择活动,在自选活动中发展自己的动作及身体素质,幼儿也不会感到有什么压力,从而能轻松、愉快、自由的尽情活动。同时,尊重幼儿的选择,也可以培养幼儿的独立性、自主性和目的性。幼儿自由结伴游戏,还有助于幼儿社会性的发展。

11、谈谈幼儿园教育为什么不能小学化?

答:1、影响生长发育。2、影响学习兴趣。3、影响综合素质。

12、与小学相比,谈谈幼儿园教学的特点。

答:评价不同:幼儿园里老师说所有的孩子都是好孩子;小学的老师会因孩子的学习成绩、表现来评定好孩子。

学习方法不同:幼儿园里是凭学生的兴趣来学他喜欢学的事(如画画、音乐等);小学是系统地、规范地来学习课本。人际关系不同:幼儿园里是合作的游戏伙伴;小学不是。还有规则、目标、术语等都不同

13、谈谈为什么幼儿离不开游戏?

答:游戏是幼儿的基本活动,它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为,是促进幼儿心理发展的最好活动形式。在游戏活动中,幼儿的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。幼儿在游戏时又离不开教师的指导,那么我们应该在活动中指导幼儿才能充分发挥游戏的作用。

14、结合幼儿游戏的特点,谈谈如何实现幼儿游戏的教育功能?

答:幼儿时期是孩子迅速发展的时期,而游戏在幼儿成长中起着特殊的教育作用。游戏是一种有兴趣的活动,幼儿易于接受,游戏活动对

幼儿有很大的吸引力,游戏本身既有活动又有内容,比单个动作和词语更有趣,电它可以使幼儿在头脑中保留印象和经历,经过的活动比较活跃,印象深刻;游戏活动比较生动具体,适合幼儿感知动作、观察、记忆、思维、想象等能力的特点;游戏是一种自由自愿的活动,幼儿在游戏时可以根据自己意愿、体力和能力进行各种活动、可以自然的表达思想感情,还可以按自己的意愿发挥想象力,因而感到轻松愉快;游戏可以增强幼儿的自信心,可以借助游戏了解周围事物。所以,在幼儿教育中,应该充分发挥游戏的重要作用。

15、什么是区域活动?如何设置活动区?

区域活动,是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式,其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令,表现为“我要游戏”,而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。

活动区的设置:一 、师幼互动设置区角,引起幼儿的动手兴趣。

二、科学投放材料,激发幼儿的动手欲望;三、自选区角自我学习,满足幼儿的动手需要;四、教师发挥主导作用。

16、分别说说积木区、艺术区、图书区、表演区、数学区、自然区和语言区的区域功能?

一、积木区的区域功能:幼儿在把积木时而堆高,时而围合的过程,

获得历届理解空间的关键经验,当幼儿在配合并平衡各种类型的积木时,可发展收手的协调能力;当幼儿使用各种积木搭建造形式,可以激发幼儿的想象力、创造力;当他们收拾整理积木依其大小或形状分类时,无形中增强技术计数和分类能力

二、艺术区的区域功能:增强幼儿的活动兴趣,促进幼儿的思维发展,提高幼儿的审美能力,激发幼儿的创作欲望。

三、图书去的区域功能:1、色彩缤纷的画面、生动有趣的情节,使幼儿对图书产生兴趣,并喜欢阅读。2、从书中获得更多的社会、自然知识和大量的生活经验,学习新的词汇与语句。 3、从故事、儿歌的内容中受到良好的正面的教育影响,树立正确的行为观念。4、在阅读过程中,掌握正确的阅读方法,形成良好的阅读习惯,有助于做到专心和注意力的高度集中。 5、图书中富于幻想、拟人、夸张的表现形式,引发和培养幼儿的想象力。 6、图文并茂的图书帮助幼儿领会字义文意,促使幼儿对画面涵义的观察与思考,提高对语言的分析理解能力。 7、在听读故事的过程中,欣赏、感受、学习、模仿高于情感的声音语调,增进幼儿对语言的审美能力和表现能力。8、在整理、修补图书活动中,培养幼儿保护爱惜物品的习惯。

四 、数学区区域功能:使幼儿在与材料相互作用的过程中,不断丰富数的感性经验,幼儿思考问题、表达思想、判断和发散思维等能力就会有很大程度的提高,对事物探索的欲望就会增强,这对数概念的建构具有积极的意义。

五、自然区区域功能:不仅能为幼儿提供一个观察自然的窗口,使

他们能自由地对动植物进行观察和探索,从而激发幼儿对自然的兴趣以及探索大自然奥秘的求知欲望,培养他们的观察力;而且还能给幼儿提供一片实践操作的园地,给他们带来参与种植和饲养活动的机会,使幼儿与自然亲密“对话”,在与自然互动的过程中发现那些平时不易引起他们注意的变化细节,从而使幼儿对动植物的习性特性有更多了解,使幼儿对相关自然知识认识得更全面、更丰富,掌握得更巩固。

六、语言区的区域功能:培养幼儿喜欢看图书,初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容,教育幼儿看护图书,激发幼儿对文字及语言的兴趣。

17、教师利用区域活动进行教学的方法是什么?

答:1.指导过程加强与孩子的互动 ;2.把握指导的时机,适时介入 ;3.对孩子给予更多的鼓励和帮助 ;4.重视对游戏后的评价 ;5.教师应重视提高指导方法的技巧 。

18、教师在幼儿园环境教育中如何发挥作用?

答:一、让教师与幼儿都成为环境创设的主人 ;二、让幼儿在观察的基础上创设主题环境并从中得到启发;三、让教学活动因主题环境的创设而精彩。

19、在组织开展活动区的活动时,如何实施“预备周”?

答:预备周是以准备材料为主并吸引幼儿自主地选择,所以材料准备是基础,在预备组织时教师要让孩子们可以根据自己的兴趣,自主选择、积极探索、互相交流的活动,鼓励幼儿自由自主活动的特点,同时区域

活动是教师根据幼儿能力需要的差异设计不同的引导策略,提供难度不同的活动材料,安排长短不同的时间的教育活动,因而有利于实现个别化教育。

20、谈谈教师投放材料的整体思路?

答:一、根据不同的活动区投放适当的活动材料 ;二、注意活动材料投放的安全性;三、投放蕴涵有教育价值的材料 ;四、投放的活动材料要具有层次性和可操作性; 五、投放的活动材料要避免高档化、成品化。

21、《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿学习与发展分为几个领域? 分别是什么领域?

答:分为五个领域,分别是:健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。

22、幼儿园教育教学活动为什么要遵循幼儿的发展规律和学习特点? 答:游戏活动是孩子最重要的学习形式,《纲要》也重申“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动。”游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段,符合幼儿身心发展特点,满足幼儿身心需要。游戏过程能激发幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动。

23、幼儿教师如何尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣?

答:一、用趣味性的教学方法,激发幼儿的学习兴趣。二、保护和鼓励幼儿的求知欲望,使之形成较稳固的学习兴趣。

三、启发幼儿在探索活动中形成学习兴趣

24、请举例说明教师引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验去获取知识的方法?

答:比如说培养幼儿的自理能力:1.鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定,不因做不好或做得慢而包办代替。

2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法,如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。

3.提供有利于幼儿生活自理的条件。如:

提供一些纸箱、盒子,供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。

幼儿的衣服、鞋子等要简单实用,便于自己穿脱。

25、教师如何运用游戏法开展教育教学活动?

答:一、利用组合运用法,开发民间游戏。二、利用自主改编法,开发民间游戏。三、利用拓展延伸法,开发民间游戏。四、利用发散引导法,开发民间游戏

26、请举例说明教师引导幼儿自主探究的教学方式?

答:就幼儿阶段的科学教育而言,一是完整的课程(知识)体系。二是要能让幼儿积累经验,进而能够模仿,重复,延伸。如果一定要说感受过程和方法,那就需要你对课程过程进行分解,在每个关键点上,

进行一定的强化。

27、教师如何利用日常生活引导幼儿发现与学习?

答:一、让数学教育的目标生活化,强调用幼儿能理解的数学观点和方法引导幼儿去发现和解决生活中的实际问题。 二、教师应为幼儿安排、布置适宜的学习环境 三、教师要努力寻找幼儿生活中的数学教育现象,作为数学教育的题材。 四、在幼儿一日生活中渗透数学教育内容 五、在游戏中让幼儿学数学 六、在主题探究活动中整合数学教育内容 。

28、谈谈您对教师职业道德的认识与理解? 答:作为一名教师,除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生外,还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格形象。教师职业的特殊性,决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。要照亮别人,首先自己身上要有光明;要点燃别人,首先自己心中要有火种。教师要想不愧为“人类灵魂的工程师”这一光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行以身立教、为人师表的道德要求.

教师职业是一种特殊的职业,历来受到全社会的关注。这就要求我们每一名教师必须具有良好的职业道德,要有服务人民、奉献社会的价值观,必须自觉地把国家和人民的利益放在首位,必须热爱和忠诚于党的教育事业,必须具有把自己的全部知识、才华、青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。可以说,教师劳动的本质特征就

在于奉献,教师道德的宝贵精髓也在于奉献。

29、幼儿教师如何提高自己的职业道德修养?

一、加强理论知识,丰富专业知识;二、刻苦钻研业务知识,提高教学能力;三、勇于实践,增强情感体验;四、虚心好学,团结协作。

30、什么是教育教学反思?请运用自身的教学实践案例加以说明? 教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。

教学案例:我是一名英语专业的教师,刚上班时,担任的是一年级的语文教学及四年级的英语教学。当时第一次上一年级的语文时就特别头大,平常简单的a、o、e,要给孩子们讲解时,却不知道如何下手,特别是发音,很难发出来,习惯了英语的A、B、C,音标的讲法,却发不出来汉语拼音,每次上英语课都特别轻松,而上语文课就很头大。后来每次上完课,我就不断的反思、分析这节课的不足,同时向同事请教,从最基础的专业知识学起,经过不断的学习及实践,慢慢的学会了如何讲解最简单的语文知识,让孩子们更容易的接受知识。

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