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我心中的那群孩子

发布时间:2013-12-26 16:49:25  

我心中的那群孩子。。。。。。

张文斌

尊敬的各位领导、各位班主任老师:

大家好!很荣幸今天能和大家一起就如何做好班主任工作进行交流、学习。转眼间,参加教育教学工作已经十余载。2002年我毕业后被分配到新民总校,任数学学科,同时也挑起了班主任的重担。2007年调入天山第二小学,继续担任班主任工作,多年的历练,使我渐渐成长起来。今年九月,我又调入天山第三小学,担任五年二班的班主任。

提起五年二班,人人皆知全校有名。因为这个班级许多孩子来自多个乡镇家庭情况十分复杂,有许多是单亲的,还有许多留守儿童,加之性格偏激的孩子较多,学习基础差。在这五年之中更换5名班主任,所以孩子纪律差,集体荣誉感不强。孩子的行为习惯更糟,甚至连掉在地面上的纸片学生们都视而不见,打架、说脏话更是常有的事,班级就像一盘散沙一样,称之为全校的老大难。

针对班级的现状,结合我十几来年班主任工作的管理经验,采取了一些行之有效的管理办法,使班级事务变得井井有条,现已初步形成尊师守纪、团结向上的新格局,使每个人都树立了正确的人生观和价值观,让他们在一个轻松愉快和谐的环境里健康地成长。

一、把爱送给孩子

前苏联教育学家马卡连柯曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。

王东兴同学早自习经常迟到,上课爱睡觉,而且穿着破烂,总是脏兮兮的。到底是什么原因呢?通过调查,我才知道这是一个可怜的孩子。父母离异,父亲常年在外打工,他和奶奶相依为命。奶奶年老体弱,丧失了劳动能力,家庭经济非常困难。

一天,我让同学们写数学作业,只见他趴在桌上一动不动。我走过去问他什么原因,他说没本了。他旁边的一位同学接着说:“老师,他没有钱买本。”听到这里,我的心很不是滋味。于是我动员学生:“同学有困难,我们一起来帮帮他好不好?”同学们都行动起来,有的给他本,有的给他橡皮,有的给他钢笔。仅仅几分钟的时间,王东兴同学就变成了全班最富有的人。他泪眼模糊了,我为他擦去泪水。第二天上班,我也为他带来一摞新本,他激动得热泪盈眶。从此,他上课再也不会睡懒觉,我想,是爱才让他有了如此大的转变。

二、用制度培养习惯

大家都知道:播种良好的行为,将会收获良好的习惯;播种良好的习惯,将会收获良好的性格;播种良好的性格,将会收获良好的命运。那么,这样的种子谁来播撒,这样的火种谁来点燃呢?当然是班主任。为此,我一直把养成教育作为班级管理的基础。

1、我利用班队会组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生一日常规》、《安全教育》以及学校的各项规章制度,使他们了解懂得各项规范要求,为今后能遵规守纪奠定基础。

2、狠抓学生习惯的落实。习惯的养成必须从实际行动抓起,从点滴小事抓起,落实到细微处。如:为了培养孩子们勤俭节约的好习

惯,我在班内开展了“废纸回收、再利用”活动,开展活动之前,我先给孩子们讲废品再利用的价值,从而使他们认识到勤俭节约、保护环境的重要性,把用过的或别人扔掉的纸张都收集起来,集体卖掉充当班费,为孩子们购买生活和学习上的必需品,有的还制成了手工艺品,让我们再次看到它的价值。从此,我班再没出现乱撕纸、扔纸的现象,教室也变得格外干净、温馨。

3、让学生成为班级的主人,积极参与到班级管理中来。随着年龄的增长,孩子们自主意识的提高,我在班级充分发挥小干部的作用,形成自我管理的舆论导向,促使孩子们自我约束,自我反省,从而达到了良好的习惯养成。

4、发挥班级小主人翁的精神,共同维护班级环境。班里的卫生最初是我亲自去检查的,为了让孩子人人都能成为班级的主人,后来我就在班里成立了卫生检查小组。卫生检查小组成员是全班同学推荐出来的为人正直、做事认真的孩子。按照学校制定的日常行为表现评价标准为依据,要求他们每天对学生情况进行评分,纳入到学生行为习惯的评价当中。并且由班长在每周班会上通报个人的表现结果。这个方法实施之后,每一个学的行为习惯都有了很大的进步。就这样,我们班的纪律、卫生、学习状况得到巨大飞跃,在学校的评比中成绩较好。

三、在生活中对学生进行针对性教育。

为了激发学生的爱国情,我们开展了“我的梦、中国梦开学第一课”专题教育讲座;为了弘扬我们的民族文化精神,我们开展了“教

师、学生书法大赛”;为了让学生学会感恩,教师节的时候,我让孩子们给亲爱的老师献份手工作品或为班级做件好事;为了让学生感受到爱的教育,我们积极地参加了学校组织的“敬老爱老迎重阳、绿色环保重行动”志愿者献爱心活动;为了培养学生的集体荣誉感,我们开展了“队列队形”比赛。

起初,接到“队列队形”比赛的通知,本班大部分同学都置若罔闻,不放在心上。经过我多次动员,我和班内学生才开始了训练,我们的口号是团结奋进、争创佳绩,起初,许多孩子不求上进,懒懒散散,后来我问他们:“你们明白什么叫人活一口气,佛争一炷香吗?”有的同学说:“就是让我们争气,不能落后。”还有的同学说:“这几年我们不管参加什么活动都落后,这回我们得争口气了。”同学们纷纷说“对”。这时,我发现许多孩子都不甘落后,接着说:“这次,我们一定要证明给别人,我们不是最差的,我们是最棒的。有信心吗?”孩子们异口同声的回答:“有”。在以后的训练中,我们吃苦耐劳,严于利己,顽强拼搏。那个懒懒散散的队伍不见了,让人感受到的是朝气蓬勃和团结奋发。在我们共同的努力下,这次比赛我们取得了骄人的成绩。不仅得到了校领导的好评,还让许多师生对我们五年二班刮目相看。在此期间,我和学生之间的感情有了进一步的加深,增强了班集体的凝聚力和向心力。他们用行动证明努力就有机会,拼搏铸就成功!

通过一系列教育活动,教会孩子认识世界,明辨是非,学习怎样做人。

四、家校互动,共同成长

众所周知家庭教育是学校教育的必要补充,家长是教师尤其是班主任的助手,班主任和家长的愿望是一致的,都是为了把孩子教育好,是学生甲亢的成长,但是在许多家长的观念里,孩子的学习只是老师的事情,家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书,供他们吃喝穿戴,至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响,许多孩子在学习上、在行为习惯上,很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现,我抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。如:召开家长座谈会、电话访谈、家访等。 回顾我的班主任工作历程,我会永远记得一句话:生活中充满了问号,生活永远是个逗号,生活要永远追求感叹号。在今后的工作中,我将更加认真对待自己的工作,更加谦虚的向别人学习,更加真诚地对待我心中的那群孩子!

谢谢大家!

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