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幼儿舞蹈教育与“快乐引导”论文

发布时间:2013-12-27 09:48:30  

试论幼儿舞蹈教育与“快乐引导”

摘要:孩子对舞蹈的兴趣是推动他们学习舞蹈的首要条件,而幼儿对事物产生注意的先决刺激条件常常在于此事物是否新奇有趣,能让他们快乐起来。因此,在幼儿舞蹈教学中,“快乐引导”是一个不可忽视的重要环节与因素。

关键词:幼儿 舞蹈教育快乐引导

在当今社会里,学习舞蹈的热潮如雨后春笋般悄然遍布寻常百姓家,特别是对幼儿的早期舞蹈培养意识已经越来越深入广大家长的心中,引起了充分重视。正是在这种形势下,提高国民素质的重要责任之一,就是把我国自古以来的舞蹈教育传统发扬光大。然而,在传承传统舞蹈教育的同时,必须思考这样一个问题:如何在传统的舞蹈教学中寻找、开拓出新的思路,将幼儿对学习舞蹈的主观能动性充分调动起来,这是很值得去思考、探讨的一个问题。

在幼儿舞蹈教学中,“快乐引导”是一个不可忽视的重要环节与因素,它的主旨便是在幼儿感觉快乐的心理状态下引导幼儿进行舞蹈教学活动,由此解决舞蹈教学中因动作需反复训练而给幼儿带来枯燥厌学状态的问题。此问题的重点则在于怎样才算“快乐引导”,如何进行“快乐引导”。就这两个问题,笔者作了一些思考。

一、“快乐”为前提,“引导”是关键

“感兴趣”是驱动孩子参与意志的强心针,针对孩子的这一特点,在授课的过程中就应当注意将孩子们的学习兴趣充分调动起来,将固有的单一的训练赋予新的意义,增强课程的趣味性,强调教学轻

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