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一课三导,关注孩子论文

发布时间:2013-12-27 10:45:29  

一课三导,关注孩子

“回归生活”成为小学德育课程的重要理念, 《品德与生活》课程标准中明确指出品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就要求我们的品德课堂教学要紧紧围绕学生的生活来进行,教学环节的安排和设置要以引导学生进入获重新进入自己的生活并对它进行观察、体验、反思、提升为目标。回归孩子的生活其实就是以学生的需要为出发点,关注学生的认知需要、情感需要和价值需要,从学生亲历的生活实践人手,密切联系儿童的生活,了解、满足、反映学生的生活需要。

而对孩子的这份关注应该从导入开始。课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,课伊始便激发兴趣和情感,产生学习动机,把孩子引进课堂。常见的导入形式主要有参与体验法,情境渲染法,启发谈话法,艺术导入法,趣味引入法五种。笔者就浙教版三年级上《生活中的你我他》为例,阐述如何用好三种导入法,关注孩子的需要,关注孩子的生活。

一、启发谈话法——直面孩子的生活

案例一:谈话导入

1.谈理想中的职业。

同学们,今天我们还是学生,可是不久的将来我们每个人都会走上工作岗位。你的想过长大想干什么?

反馈:学生说各自的理想。对于学生说出的职业,如:服装设计

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