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【儿童行为量表&结果分析22】

发布时间:2013-09-21 22:03:31  

儿童行为量表(CBCL)

注:本量表由家长用,适有于4——16岁儿童。各项目后有 横线者请用文字填写,有小括号者。请在相应的括号内打√。

第一部分:一般项目

儿童姓名

性别:男(女)

年龄: 出生日期: 年 月 日

年级: 种族:

父母职业(请填具体,例如车工、鞋店售货员、主妇等):

父亲职业:

母亲职业:

填表者:父()母(),其他人()

填表日期:年 月 日

第二部分:社会能力

I(1)请列出你孩子最爱好的体育运动项目。(例如游泳、棒球等等): 无爱好( )

爱好:a. b. c

(2) 与同龄儿童相比,他(她)在这些项目上花去时间多少?

不知道 较少 一般 较多

(3)与同龄儿童相比。他(她)的运动水平如何?

不知道 较低 —般 较高

( ) ( ) ( ) ( )

Ⅱ.(1)请列出你孩子在体育运动以外的爱好(例如集邮、看书、弹琴等,不包括看电视)

无爱好( )

爱好:a.

b

c

(2)与同龄儿童相比,他(她)花在这些爱好上的时间多少?

不知道 较少 一般 较多

( ) ( ) ( ) ( )

(3)与同龄儿童相比,他(她)的爱好水平如何?

不知道 较低 一般 较多

( ) ( ) ( ) ( )

Ⅲ。(1)请列出你孩子参加的组织、俱乐部、团队或小组:

的名称。

未参加( )

参加:a.

b

c

(2) 与同龄儿童相比,他(她)在这些组织中的活跃程度如何? 不知道 较差 一般 较高

( ) ( ) ( ) ( )

Ⅳ.(1)请列出你孩子有无干活或打零工的情况(例如送报,帮人照顾小孩,帮人搞卫生等)

没有( )

有:a

b

c.

(2)与同龄儿童相比,他(她)工作质量如何?

不知道 较差 一般 较好

( ) ( ) ( ) ( )

v.(1)你孩子有几个要好的朋友?

无 1个 2—3个 4个及以

( ) ( ) ( ) ( )

(2)你孩子与这些朋友每星期大概在一起几次?

不到一次 1—2次 3次及以上

( ) ( ) ( )

Ⅵ.与同龄儿童相比,你孩子在下列方面表现如何?

较差 差不多 较好

a与兄弟姐妹相处 ( )( ) ( )

b.与其他儿童相处 ( ) ( ) ( )

c对父母的行为 ( ) ( ) ( )

d 自己工作和游戏 ( ) ( ) ( )

Ⅶ (1) 当前学习成绩(对六岁以上儿童而言)

未上学( )

不及格 中等以下 中等 中等以上 a 阅读课 ( ) ( ) ( ) ( ) b 写作课 ( ) ( ) ( ) ( ) c 算术课 ( ) ( ) ( ) ( ) d 拼音课 ( ) ( ) ( ) ( ) 其他课(如历史、地理、外语)

e ―――― ( ) ( ) ( ) ( ) f ———— ( ) ( ) ( ) ( ) g ———— ( ) ( ) ( ) ( ) (2)你孩子是否在特殊班级?

不是( )

是 ( ) 什么性质——

(3)你孩子是否留级?

没有( )

有 ( ),几年级留级 ——留级理由 —————

(4)你孩子在学校里有无学习或其他问题(不包括上面三个问题) 没有( )

有问题( ),问题内容——

问题何时开始?——

问题是否已解决?

未解决( )

已解决( ) 何时解决——

第三部分:行为问题

Ⅷ.以下是描述你孩子的项目。只根据最近半年内的情况回答。每一项目后面都有三个数字(0,1.2)若你孩子明显有或经常有此项表现,圈2;若偶尔有,圈1,如无此项表现,圈0。

1.行为幼稚,与其年龄不符 0 1 2

2.过敏性症状(填具体表现) 0 1 2

3.喜欢争论 0 1 2

4 哮喘病 0 1 2

5.举止象异性 0 1 2

6.随地大便 0 1 2

7.喜欢吹牛或自夸 0 1 2

8.精神不能集中.注意力不能持久 0 1 2

9.老是想某些事情不能摆脱,强迫观念(说明内容) 0 1 2 lo.坐立不安活动过多 0 1 2

11.喜欢缠着大人或过份依赖 0 1 2

12.常说感到寂寞 0 1 2

13.胡里胡涂,如在云里雾中 0 1 2

14.常常哭叫 0 1 2

15.虐待动物 0 1 2

16.虐待、欺侮别人或吝啬 0 1 2

17.好做白日梦或呆想 0 1 2

18.故意伤害自己或企图自杀 0 1 2

19.需要别人经常注意自己 0 1 2

20.破坏自己的东西 0 1 2

21.破坏家里或其它儿童的东西 0 1 2

22.在家不听话 0 1 2

23 在校不听话 0 1 2

24.不肯好好吃饭 0 1 2

25.不与其他儿童相处 0 1 2

26.有不良行为后不感到内疚 0 1 2

27.易嫉妒 0 1 2

28.吃喝不能作为食物的东西(说明内容) 0 1 2

29.除伯上学外,还害怕某些动物、处境或地方(说明内容) 0 1 2

30.怕上学 0 1 2

31.怕自己想坏念头或做坏事 0 1 2

32.觉得自己必须十全十美 0 1 2

33.觉得或抱怨没有人喜欢自己 0 1 2

34.觉得别人存心捉弄自己 0 1 2

35.觉得自己无用或有自卑感 0 1 2

36.身体经常弄伤,容易出事故 0 1 2

37.经常打架 0 1 2

38.常被人戏弄 0 1 2

39.爱和出麻烦的儿童在一起 0 1 2

40.听到某些实际上没有的声音(说明内容) 0 1 2

41.冲动或行为粗鲁 0 1 2

42.喜欢孤独 0 1 2 4L撒谎或欺骗 0 1 2

44.咬指甲 0 1 2

45.神经过敏,容易激动或紧张 0 1 2

46.动作紧张或带有抽动性(说明内容) 0 1 2

47.做恶梦 0 1 2

48.不被其他儿童喜欢 0 1 2

50.过度恐惧 0 1 2

51.感到头昏 0 1 2

52.过份内疚 0 1 2

53.吃得过多 0 1 2

54.过份疲劳 0 1 2

55.身体过重 0 1 2

56.找不出原因的躯体症状 0 1 2 a.疼痛 0 1 2 b.头痛 0 1 2

c恶心想吐 0 1 2 d.眼睛有问题(说明内容,不包括近视) 0 1 2 e发疹或其他皮肤病 0 1 2 f.腹部疼痛或绞痛 0 1 2 g.呕吐 0 1 2 h.其他(说明内容) 0 1 2

57.对别人身体进行攻击 0 1 2

58.挖鼻孔、皮肤或身体其他部分(说明内容) 0 1 2

59.公开玩弄自己的生殖器 0 1 2

60.过多地抚弄自己的生殖器 0 1 2 6L功课差 0 1 2

62.动作不灵活 0 1 2

63.喜欢和年龄较大的儿童在一起 0 1 2

64.喜欢和年龄较小的儿童在一起 0 1 2

65.不肯说话 0 1 2

66.不断重复某些动作,行为(说明内容) 0 1 2

67.离家出走 0 1 2 6L 经常尖叫 0 1 2

69.守口如瓶,有事不说出来 0 1 2

70.看到某些实际上没有东西(说明内容) 0 1 2

71.感到不自然或容易受窘 0 1 2

72.玩火(包括玩火柴或打火机等) 0 1 2

73.性方面的问题(说明内容) 0 1 2

74.夸耀自己或胡闹 0 1 2

75.害羞或胆小 0 1 2

76.比大多数孩子睡得少 0 1 2

77.比大多数孩子睡得多(说明多少,不包括赖床) 0 1 2

78.玩弄粪便 0 1 2

79.盲语问题(说明内容,例如口齿不清) 0 1 2

80.茫然凝视 0 1 2

81.在家偷东西 0 1 2

82.在外愉东西 0 1 2

83.收藏自己不需要的东西(说明内容,不包括集邮等爱好) 0 1 2

84.怪异行为(说明内容,不包扬其他条目已提及者) 0 1 2

85.怪异想法(说明内容,不包括其他条目已提及者) 0 1 2

86.固执、绷着脸或容易激怒 0 1 2

87.情绪突然变化 0 1 2

88.常常生气 0 1 2

89.多疑 0 1 2

90.咒骂或讲粗话 0 1 2

91.声明要自杀 0 1 2

92.说梦话或有梦游(说明内容) 0 1 2

93.话太多 0 1 2

94.常戏弄他人 0 1 2

95.乱发脾气或脾气暴躁 0 1 2

96.对性的问题想得太多 0 1 2

97.威胁他人 0 1 2

98.吮吸大拇指 0 1 2

99.过份要求整齐清洁 0 1 2 100.睡眠不好(说明内容) 0 1 2 101. 逃学 0 1 2 102.不够活跃,动作迟钝或精力不足

l 03.闷闷不乐,悲伤或抑郁 0 1 2 l04.说话声音持别大 0 1 2 105.喝酒或使用成瘾药(说明内容) 0 1 2 l06.损坏公物 0 1 2

107.白天遗尿 0 1 2

108. 夜间遗尿 0 1 2 109.爱哭诉 0 1 2

110.希望成为异性 0 1 2

111.孤独、不合群 0 1 2

112.忧虑重重 0 1 2

113.请写出你孩子存在的

但上面末提及的其他问题;

——————————— 0 1 2 ———————————— 0 1 2 ———————————— 0 1 2 0 1 2

结果分析:

第一部分的项目不记分,由于父母亲的职业最能代表儿童家庭的社会经济情况,因此“一股项目”中只着重此条,

第二部分的项目除个别条目外,均需记分,其记分方法如下:

I(1)无爱好或一种爱好记0分,两种爱好记1分,三种或以上记2分。 I(2)及I(3);“不知道”。不记分,低于一般记0分,一般记1分,高于一般记2分。(2)及(3)的分数加起来求出平均数,作为这一项的分数。

Ⅱ(1):记分法同I (1)

Ⅱ(2)及Ⅱ(3):记分法同I (2)及I (3)

Ⅲ(1):记分法同I(1)

Ⅳ2):记分法同I (2)及I(3)

Ⅴ(1):无或一个,记0分; 二、三个记1分;四个或以上,记2分 Ⅴ(2):不到一次记0分,一、二次记1分。三次以上记2分。

Ⅵ:较差记0分,差不多记1分,较好记2分,把a、b、c的三个分数加起来求出平均分,作为一个分数,d的记分法同上,另作一个分数(即Ⅵ项有两个分数)

Ⅶ(1):不及格记0分,中等以下记1分,中等记2分,中等以上记3分。把各项分数加起来求出平均数,作为Ⅶ(2)的分数。

Ⅶ(2):“不是”记1分,“是”记0分。

Ⅶ(3):“没有”记1分,“留过”记0分

Ⅶ(4):“没有”记1分,有问题记0分。

问题开始及解决情况不记分。

第二部分的内容被归纳为三个因子,即活动情况(包括第I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ条),社交情况(第Ⅲ、Ⅴ、Ⅵ条)及学校情况(第Ⅶ条)。如果将这三个因子从左到右排列在横轴上,把各因子的总分从少(0)到多,按百分位数或T分大小从下向上排列在纵轴上,就可以构成“儿童社会能力廓图”。

社会能力的分数越高越好,但绝大多数的分数处于2百分位和69百分位之间(即T分30一55)。低于2百分位者(即T分<30)被认为可能异常。

4—16岁的儿童被分为三个年龄组进行分析,即4—5岁,6一11岁及12—16岁,以下是6—16岁儿童社会能力的分数的正常范围列表;

表1:6~11岁男孩社交能力因子分正常范围

69百分位平均分 8.5~9 7.5~8 5.0~5.5 2百分位平均分 3~3.5 3~3.5 2~3.5 因子名称 活动能力 社交情况 学校情况 包括项目 Ⅰ Ⅱ Ⅳ Ⅲ Ⅴ Ⅵ Ⅶ

表2:12~16岁男孩社交能力因子分正常范围

69百分位平均分 8.5~9 8.5 5.0~5.5 2百分位平均分 3~3.5 3.5~4 2~2.5 因子名称 活动能力 社交情况 学校情况 包括项目 Ⅰ Ⅱ Ⅳ Ⅲ Ⅴ Ⅵ Ⅶ

表3:6~11岁男孩社交能力因子分正常范围

2百分位平均分 2.5~3 3.5 3~3.5 因子名称 活动能力 社交情况 学校情况 69百分位平均分 8.5~9 8~8.5 5.5~6 2百分位平均分 3 3 3

因子名称 活动能力 社交情况 学校情况 包括项目 Ⅰ Ⅱ Ⅳ Ⅲ Ⅴ Ⅵ Ⅶ

第三部分是这一量表的重点部分,以下对这—部分作较详细的介绍:

1.条目排列:113条行为问题是任意排列的,即按某一行为的英文第一个字母的次序排列(第一条是A,第113是w)不是按内容性质归类排列。

2.统计归纳:每一条行为问题都有一个分数(0、1或2分)称为粗分,把113条的粗分加起来,称为总粗分。分数越高,行为问题越大,越低则行为问题越小。根据大样本的统计分析,可以算出一个正常上限,例如4~5、6~11、12~16岁男孩的总粗分上限分别为42、40、42和38,同龄女孩的上限分别为42~45、37~41和37。超过这个上限分数,就应做进一步检查。

根据统计处理,还可以把以上13条行为问题归纳为8~9个因子,每个因子包含13条里若干条,所包含的条目的因子负荷后等于或大于0.3,有时同一条目可以出现在不同的因子之中。

把每一因子包括条目的粗分加起来.就是这个因子的分数,为了统计方便,这个分数又可以折算成标准转换分(即T分)。因子分的正常范围在69至98百分位之间,即T分在55至70分之间。分数超过98百分位时即以为可能异常,应予复查,分数低于69百分位时仍属正现将因子分正常值范围(即69百分位平均分至98百分位平均分)列表如下:

表7:12~16岁男孩行为问题因子分正常范围

表8:12~16岁男孩行为问题因子分正常范围

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