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幼儿心理健康培养论文

发布时间:2013-12-27 17:00:13  

刍议幼儿心理健康的培养

儿童时期是心理的黄金时期,其思维、个性、道德观念的形成,情感、意志的发展,无不需要教师的密切注视和科学的教养。因此,教师应关注儿童的心理发展,做好幼儿心理辅导和心理健康教育。

一、接纳幼儿个性,尊重心理需要

接纳幼儿的个性,教师才能尊重幼儿,为幼儿的心理健康发展创设良好的心理环境。我发现某些幼儿园教师对幼儿要求过于苛刻的现象,比如要求幼儿必须端端正正地坐在小椅子上,不能与其他小朋友交谈,不能随意上厕所、喝水等便是对幼儿的不尊重。有些教师喜欢当着幼儿的面议论某幼儿身上的缺点、不被教师理解的言行或数落幼儿所犯的错误,言谈中无不透露出对幼儿的偏见,这些不负责任的言论通常会挫伤幼儿的自尊心。特别是对于敏感胆小的幼儿更会雪上加霜,使这些幼儿对教师有种畏惧心理,不敢接近教师及其他小朋友,久而久之便产生孤僻心理,这很不利于幼儿的心理健康发展。对于调皮的幼儿,听到教师对自己的议论或数落后首先会怀疑自己到底是一个受人喜爱的人还是一个令人讨厌的人,这使他们不能正确地评价自己,从而逐渐失去应有的自信心。

马斯洛的需要层次论指出:得到他人的尊重是人的最高层次的需要。每一个人,包括幼儿,都渴望得到别人的尊重。我们强调对待幼儿要采取民主教育的方法,我想这种民主应该是建立在接纳幼儿的个性之上的。试想,如果教师不能从心理上真正接纳幼儿的个性,不以一颗热忱的心爱幼儿,总是高高在上地随意评论幼儿,或对幼

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