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大班阅读指导

发布时间:2013-12-29 09:56:26  

大班阅读指导

嘉荫县幼儿学校 刘丽丽

转眼一学期过去了,在忙忙碌碌中结束了一学期的忙忙碌碌。随之而来的就是收获,以下是我在培养幼儿读书的点滴做法:

一、培养幼儿阅读兴趣。

往往我们对于“怎样培养幼儿的阅读兴趣?”的认识模糊不清,不知从何下手,那么该怎样培养幼儿的阅读兴趣呢?在教完大班以后对于这个问题有了一个全新的认识。

1、在中小班时幼儿阅读时主要对图画感兴趣,到了大班就不一样了,孩子们已经掌握一些文字,在教师范读时遇到小朋友认识的字时,我会有所停顿“你们认识这个字吗?那就读出来。”孩子们自己读出来了,教师要进行鼓励,他们会很有成就感,体会学习的快乐,激发了孩子的学习兴趣,下次阅读时她会找认识的字,再根据图画自己顺着编着读,慢慢的就能自己阅读了,虽然可能不是非常正确,但是基本的内容也差不多了。

2、让幼儿多听故事,我这学期有一个多月的时间,每天吃完水果餐读两个故事,而且我会把故事的名字写在黑板上,孩子们都喜欢听故事,有认识了一些字,为自己阅读打下了基础。

二、在集体阅读中教师要充分发挥引导作用。

1、教师在集体阅读中要入情入境,绘声绘色的营造情境,注意语言环境、语气、语调、语速、节奏等诸多因素,如在阅读《七色花》时,小狗吃了面包圈,就要读出很生气、很苦恼的样子,而帮助小男孩时就要读出高兴的情绪来。在长时间的潜移默化的影响下,孩子的阅读水平也会发生很大的变化,所以,教师的领读至关重要,不可忽

视。

2、阅读和识字是不可分割的密切联系在一起的,既互相促进,有互相制约。在阅读中,要求幼儿用手指读故事,这样在阅读中就会逐步的认识一些字。字认识的多了,学生的阅读障碍就减少,阅读的流畅了也会认识更多的字。

三、习惯的养成。(生活处处有文字)

1、阅读不是我们上几节阅读课,读几篇文章就能培养好幼儿的阅读能力。要尊重幼儿身心发展特点,从生活入手,从幼儿的身边入手,如:上学路上的广告、牌匾种类多,形式新颖,文字少而精炼,最容易吸引幼儿的注意力,一般的孩子,都会问家长这是什么?那是什么?因为对新奇的事物充满好奇心是孩子的天性,这是幼儿初步识字的最佳途径,我们班的孩子,已经养成每天阅读幼儿园的食谱的习惯。多让孩子读些儿童读物,可以自己买,也可以到图书室借,为孩子营造一个良好的读书氛围,使之养成影响终身的良好习惯。

四、阅读时要有所收获,突出并掌握重点。

阅读一个小故事,要求幼儿完全掌握,那是不可能的。但是我们可以挑选精彩的段落突出的读,训练幼儿的语言能力,重点认识几个在文章中经常出现的字,使学生的阅读有的放矢,不是纯粹只为了读。

总之,阅读不是一朝一夕的事,是个漫长的过程,但是阅读习惯一旦养成将受用终身。以上是我在指导幼儿阅读方面的点滴做法,纯属个人见解,在此与各位交流,希望能取长补短,共同进步。

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