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教师如何调控幼儿的消极情绪

发布时间:2013-09-22 08:00:25  

教师如何调控幼儿的消极情绪

心理学认为:情感或情绪是人对客观事物是否满足自己的需要

而产生的态度体验,它反映了客观事物与人的需要之间的关系。如

果客观现实满足了人的需要,就会产生积极的情绪体验,如愉快、热

情、自尊、自豪等。反之客观现实不符合或不能满足人的需要,则

会产生消极的情绪体验,如不快、难过、伤心、厌恶、冷淡、自卑

等。幼儿的情感是情绪的世界,幼儿的发展是认知和感情共同的发

展,情感的发展在幼儿的成长中具有特殊的作用。

幼儿的认识活动具有明显的情绪性,情绪或情感是幼儿认识活动

的动力。它不仅影响幼儿对认识目标的选择,对知识的探求,而且影

响幼儿认识活动的效率,积极的情绪可以提高幼儿认识的效率。

不同的情绪对幼儿的智力操作也有不同的影响。不仅如此,情绪和

情感对幼儿的道德发展也起着奠基性的作用。幼儿道德的形成需要

以健康和情感发展为前提和保证。

情绪、情感不仅影响幼儿心理的发展,而且还影响幼儿身体的发展,

幼儿长期处于郁闷的情绪状态,生长发育会受到阻碍。因此,培养幼

儿积极的情感,调节和控制幼儿的消极情绪十分重要。

一、创设充满爱与理解的环境

幼儿的情绪因处于从主要满足生理需要向主要满足社会性需要的

过渡阶段中,年龄越大的幼儿,社会性需要的作用越来越大,幼儿非

常希望自己被人注意、重视和关爱。这些社会性需要是否得到满足,

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