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“放”中求“真”走进幼儿情感世界论文

发布时间:2013-12-30 14:56:37  

“放”中求“真”走进幼儿情感世界

教育的更高境界是无痕,无痕的尊重是对童心的感悟,又是有迹可寻的,需要的则是更有意识的精心设计。我在小班社会活动《爱玩的佳佳》教学中,解悟“放”的密码,力求教学的自由畅达、有效、愉快。“放”中求“真”,走进幼儿的情感世界,“放”中求“活”,激活幼儿的思绪,“放”中求“趣”,激发幼儿倾吐欲望,激荡情感共鸣。

一、化无痕于有形——放低身子。

教师的放低身子,是为了站得更高,看得更远,给予孩子既一视同仁又各具特色的关注,能让每个幼儿得到更多的智慧的关注。教师俯下身子,才能认同孩子的视角,理解孩子的心灵,和孩子取得平等的地位。放低,不是形式上的“和幼儿玩成一片”,不是与幼儿的如影随形,而是应当与幼儿保持亲密无间的距离,给幼儿足够的自我发展的空间。这种放低表现在活动前的精心准备与活动中的适宜应对中。在设计《爱玩的佳佳》这一活动时,为了让幼儿跳一跳够得着,我从众多的备选方案中进行了反复比对,用删除法选定。“一备”教案我“捂”了好几天,时不时地会被我拿出来看看、想想,直到“一教”前晚,才将教学环节逐一敲定,“一议”“二议”后,根据已经实施了二次的教学效果、新认识和当前班幼儿学习水平与状态出发,进行适当修改。

活动组织中,我放低身子把对幼儿的爱和理解用赏识的眼神、动作、语言回馈孩子。以前在教学中常出现“你真棒”的赞扬夸奖声

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