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环境创设让互动升级论文

发布时间:2013-12-30 15:52:19  

环境创设让互动升级

《幼儿园教育指导纲要》(新)中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。” 蒙台梭利的“有准备的环境”以及当今所提倡的“情境教学”都无不重视环境这一要素。可以看出,环境的创设在幼儿园教育教学工作中的重要地位。那么,如何利用幼儿园环境创设来促进良好互动的建立,从而达到共同成长、共同发展的目的呢?本学期我在这方面做了一些尝试和探索!

一、 留有空白的环境创设促进师生互动。

幼儿的主体性体现在环境创设的内容应该尊重幼儿的想法、选择他们的喜好、丰富他们的经验以及提升他们的认识;教师作为支持者则应该在环境创设的过程中细心观察、仔细倾听,激发他们创设主题墙饰的积极性,帮助幼儿收集环境创设所需要的材料,然后在创设过程中多倾听孩子的所思、所想,给孩子提供适度的支持。 在环境创设的初期,我们改变了以往直接由教师动脑动手创设环境,而是由教师事先做好环境布置的框架,而环境创设的内容则是先根据主题活动确立总体方向,再根据幼儿的兴趣,与幼儿共同商讨决定环境布置的内容。孩子年龄小,动手能力不强,想象力也是天马行空,如果完全依靠幼儿来创设环境,会使活动室环境杂乱,影响整体效果。因此由老师先将环境布置的框架制作好,在让幼儿在空白的框架中填入他们喜欢的内容及作品,这样既不阻碍幼儿在环境创设中的主体地位,又能确保环境创设的美观和整洁。

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