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激活儿童思维萌芽论文

发布时间:2013-12-30 15:52:19  

激活儿童思维的萌芽

“数学是发展学生思维能力的一门重要科学,在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用”。小学低年级的数学教学内容简单,但如果因为内容的简单,教师在教学时对教材就进行按部就班地处理,就会忽视了学生思维能力的提升。 笔者认为,低年级教学段中,即使面对简单的数学内容,仍然需要教师考虑在教学中发展学生的数学思考,点燃学生想象的火花,激活学生思维的萌芽。

一、摒弃形式化的动手操作,促进学生思维内化

数学教学的核心是发展学生的思维能力,计算技能的训练养成当然不能出其右。《数学课程标准》在前言中明确指出:“义务教育阶段的数学课程??强调从学生的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和运用的过程??”。课改后,新课程标准要求教师改变原先只关注计算结果的观念,学生计算技能的训练绝不能是重复机械的操作,是要让学生通过动手操作,体验算法过程。而让学生经历理解算理、形成算法,不应该是形式化地让学生动手操作,在这个过程中教师应以提高学生的思维能力为目标。如在进行《两位数加两位数(进位)》这一课的教学时,计算34+16,让学生先拨一拨计数器,个位上的10颗珠子要换成十位上的1颗,结果是50。再用小棒摆一摆,4根和6根小棒合起来一共是10根,把它换成一捆,这样一共5捆,答案是50。最后就进行竖式计算格式要求学习。如果只是这样的简单的操作,教师不引

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