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培养良好习惯提高幼儿园养成教育有效论文

发布时间:2013-12-30 16:46:49  

培养良好习惯提高幼儿园养成教育有效

教育家陈鹤琴曾说过:“人类的动作十之八九是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的,所以幼年时代,应当特别注意好习惯的养成。”因此,对幼儿进行早期干预,培养幼儿良好的行为习惯,是幼儿园教育教学中非常重要的内容。我们在幼儿园养成教育的实践和探索中,做了如下尝试:

一、创“芝兰之室”,发挥环境的陶冶作用

孔子家语云“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。”后又有“孟母三迁”,足见环境对幼儿成长的重要性。每个新学年初始,我们都会根据《纲要》要求,遵循“目的性、通用性和重要性相结合,可观察、能介入、易兼顾”的原则,根据幼儿的年龄特点和身心发展规律,将不同年龄段幼儿的养成教育目标作不同定位。然后,依据不同的教育目标创设公共与班级环境,并引导幼儿和家长积极参与环境的互动。围绕各阶段幼儿习惯养成目标,将家园共同收集的相关图片布置在活动室的小主题墙或家园互动栏,通过随时随地的环境教育,广泛影响幼儿的认知,指导幼儿的行为,营造良好的教育氛围。同时,我们也着力为每个幼儿打造温馨细致、积极向上的人文环境。小班幼儿初入园时因为缺乏集体生活经验,适应幼儿园常规与环境都有一定的困难,我们积极动手动脑,创设了无声的规则提示:地上贴的小脚印提醒大家上下楼梯和喝水洗手都要排队;洗手台前的洗手步骤图告诉大家洗手的正确方法;午睡室里的实拍照片能教会大家怎样叠衣服??无声的常规提

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