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优化数学实践活动培养学生非智力因素

发布时间:2013-09-22 09:06:51  

优化数学实践活动培养学生非智力因素

在人的学习过程中有两大因素发生作用。一是智力因素,一是非

智力因素。所谓非智力因素即智力之外能决定效益的心理因素。课

堂是素质教育的阵地,要想提高课堂教学质量,

一、创设活动情境,激发学生兴趣

美国著名心理学家布鲁诺说:学习的最佳动力乃是对所学材料的

兴趣。因此,激发和提高学生学数学的兴趣,是提高数学课堂教学质

量的重要因素。怎么激发?

1、以悬生趣

悬念能产生最直接的探索欲望,也是调动学生兴趣最有效方法之

一。学起于思、思起于疑,使学生心求通而未得,口欲言而未能时,

驱动思维活动使之成为学习的主人。

如在教学“圆的认识”时,我们利用多媒体的声情并茂,创设这们

的故事场面:米老鼠要走访“欧洲城”,先坐正方形轮子的车子,小

车不会动。接着改椭圆形轮子的小车,车子虽开动了,但颠簸得历害,

非常不舒服。最后他登上圆形轮子的小车,小车平稳向前。这时,老

师启发大家思考:圆形与过去学过的正方形、三角形等有什么不同?

圆形轮子的小车行走为什么平平稳稳?这样的新课导入,激起学生

的好奇心,从而自然产生主动的心理冲动,带着渴求的心态进入学

习状态。

2、以情激趣

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