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幼儿园大班科学活动教师指导研究论文

发布时间:2013-12-31 09:47:31  

幼儿园大班科学活动教师指导研究

《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”它强调了幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。要求教师“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。” 我们发现在幼儿日常生活的各个环节中,关注幼儿的需求、兴趣、经验,引导幼儿科学探究,对幼儿进行科学启蒙教育,使科学教育生活化,充分发挥幼儿的主动性和积极性,是对幼儿进行科学教育有效的、重要的,也是科学的途径和方法。

一、另一角度 科学活动 多元整合 事件一:蚕豆生死记

我们大一班的植物角在室外,每天我们安排值日生浇水,可是总有些孩子经常忘记,导致我们班的一些植物焉了,可这些没有引起幼儿的注意。一节美术课,我对孩子们说:“以前我们画过花瓶和花,除了临摹就是想象,今天我想请小朋友来写生。写生一定要注意观察,这样才能画的象。”我从室外搬了那盆叶子底部已经枯萎的,叶子焉焉的蚕豆,记得小朋友刚带的时候,蚕豆还开着花呢!孩子们看了都吓了一大跳,我请孩子们观察主茎、叶子、底部的叶子和最上面的叶子的形状和颜色。孩子们纷纷说:“下面的叶子都卷了,都死了吧,最上面的茎也垂下来了,像个弯腰的老奶奶。”孙宇轩说:“包老师,是不是因为他没有照到阳光,所以下面的叶子都枯了吗?”很多孩子一起反驳说:“我们放在外面的,每天都可以照到太阳,不可能!”须一菲说:“我知道了,是没浇水吧?”

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