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关爱留守儿童在行动

发布时间:2013-12-31 11:43:19  

关爱留守儿童在行动

随着经济的发展,越来越多的父母为了谋生外出打

工,用勤劳和智慧获取家庭收入,为经济发展和社会稳定作出了贡献,但却把他们的幼小子女却留在了家里,导致孩子与父母相伴的时间甚少,成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。关爱留守儿童的问题,是今年我们社区计划生育工作的重中之重,工作中如何关爱留守儿童呢?这个现实问题摆在我们面前。。。。。。

兴华街道南厂宅社区居民孟凡强夫妻俩为了生计到韩

国打工,而同时,留下15岁孩子孟尧寄养在孩子姑姑家,孩子学习成绩下滑,跟社会上不三不四的小男孩来往,这个孩子牵动着社区工作人员的心。对于这个孩子的现状,社区人员发现以下几方面问题:

1、留守儿童孟尧缺乏自我保护意识和自我保护能力。父母不在身边,缺少直接的关爱与监护,很可能会成为不法分子的侵害对象,易产生安全隐患。自己行为失控能力差,走上违法犯罪之路,危及自己的人身和生命。

2、由于长期与父母分离,使尧尧的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。家长原来对孩子放纵溺爱,孩子姑姑管不了,不敢管,不会管,助长了其自私任性,霸道蛮横,逆反心理重。

3、尧尧是生性好动,自制力差的孩子。在远离父母的日子里,使得孩子出现学习观念淡薄,尤其是在学习上碰到困难,没人辅导,加之作业本上不断出现的红色“×”,严重影响了他学习的积极性,对学习缺乏热情和自信,进取性、自觉性不够强,作业不能按时完成,大都应付了事。这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生,学习成绩明显下降。

4、因为尧尧父母一年到头忙于打工,没有时间与精力过问孩子,对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。也很少给孩子打电话或经常回家看孩子,造成了孩子道德教育上的真空。而处于身心迅速发展时期的儿童,缺乏对事物正确与否的判断能力,从父母那里得不到的教育,孩子很容易从其他渠道获取。

根据孩子存在问题,社区书记和工作人员着手帮助孩子。

深入了解尧尧的需求和困难,及时给予力所能及的帮助;引导、帮助他给不能回家的父母写信,汇报自己的学习、生活情况,讲述在少先队组织和小伙伴及社会各界的关怀帮助下成长的感受,讲述家乡发展变化的情景等;采取“就近就便、重在实效”的“手拉手”互助活动原则,发动同校的少年儿童和他结交成为“手拉手”小伙伴,通过各种娱乐活动,密切小伙伴之间的感情,使孩子感受到温暖与亲情;发动社区大学生与他结成对子,通过组建“爱心助成长”志愿辅导

团、做“代理家长”等形式,为尧尧提供实在帮助,积极为他创造良好的学习、生活环境,让他感受到全社会对他们的关心。

联系孩子所在学校,除了知识的传授和学业的管理外,要给他们更多的心灵关怀。学校以班主任管理好孩子的思想、学习、生活和日常行为。另外落实一个学习小组。白天,让品学兼优的学生和尧尧结成帮学对子,组成学习小组;晚上,社区大学生进驻家庭,帮助孩子辅导功课,让他不因家庭管理真空,而沾染上一些社会恶习。

让孩子过一个快乐的生日。社区工作人员在孩子生日时,赠一张生日贺卡,给孩子买生日蛋糕,让尧尧过上一个快乐的生日。

在家庭教育上,和沟通家长改变教育方式。在沟通方式上,除了电话联系外,还可以用书信的方式,让尧尧和父母保持经常性的联系,共同商讨教育的策略与办法,做到挣钱与关心子女教育两不误,使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。原则上最好做到每个星期交流联系一次。在沟通内容上,不能只谈生活,应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况,让孩子感受到父母的关爱,尽可能地减少孩子离开父母的孤独感和无助感,并在可能的情况下“常回家看看”。

儿童是祖国的花朵,是国家的未来。给儿童一个幸福的

童年,不仅是父母的义务,也是全社会的责任。我们期待着留守儿童能早日获得一个本该属于他们的幸福、健康的童年。

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