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各抒己见

发布时间:2013-09-22 09:41:39  

初中信息技术(八年级上)《各抒已见》教学案例(三等奖)

学生通过第2课的《到网上去》对IE的学习,对浏览器的一般操作已经有了一定的认识。第6课《电子邮件》通过对电子邮件探秘的搜索又一次为网络资料的查找巩固了知识;第7课《e 鸽传书》为学生相互交流构建了很好的应用平台,第8课的《邮件好管家》更加使学生对网络操作得心应手,可以说学生对进一步的网络应用BBS讨论有了极为有利的教学时机。

2.教学对象分析及教材处理

在学习“各抒已见”一课时,学生对网络这一浩瀚的知识海洋已经有了很大的兴趣,借助于这一平台,孩子们乐于充当网络交流的小主人。有了这样强烈的学习兴趣和迫切的参与热情,对开展在BBS上讨论的教学可以说是水到渠成,教师只要适当进行方法和主题的引导,孩子们必定能在这一交流平台得到很大的收获。通过BBS讨论,既能学以致用,巩固以前学过的知识,又能让学生有意识地提出需要解决的问题,并能培养责任心和持久力,随时关注自己发贴的内容。本课内容比较强调学生的资源积累能力,并能针对实际需要进行发贴和回贴,所以平时的资料收集特别重要,做好有心人。学习中教师应该适当安排好资料收集的类型,全方位地为学生创设交流环境。压力出动力,在网络世界众多外在因素的影响下,使孩子们能有目的有选择地进行学习,避免盲从、灌水等劣习,养成提出问题、讨论问题、解决问题、总结问题的习惯。

综合以上的分析,我将本节具体的教学目标、教学重点、教学难点分析、处理如下: 知识目标:体会在BBS自如地与人交流思想,与友人进行文字为主的实时交流功能; 技能目标:1.认识电子公告牌BBS,理解其功能;

2.掌握注册BBS账号的过程;

3.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读贴子;

情感目标:BBS是网友群体交流的重要方式之一,让学生认识了解并喜爱BBS,就是帮助他

们扩大网上交流的视野。当学生在学习或生活中遇到问题的时候,就可以上BBS

寻求帮助的途径。通过本课学习培养学生善于利用网络环境,同时也要维护正义

的网络环境。

教学重点: 注册BBS账号,发布、回复、阅读BBS贴子

教学难点: 引导学生在BBS上文明发言,做遵纪守法的BBS成员。

教学设施安排:装有IE等浏览器和Notop school等相关电子教室系统的网络教室。

二、教学策略设计:

自主学习:选择查找不同的论坛,让学生选择自己感兴趣的话题,进行相应的讨论,达到自主应用的目的。

任务驱动:通过任务的精心设计让每一位学生提出一个热门的话题或对楼主的问题进行合理的研讨。

协作交流:以小组的形式进行资源交流协作完成作业,达到取长补短,共同提高。而且有助于培养资源共享意识,进行求同存异式的交流学习。

课时:1课时

课题:各抒已见

三、教学过程

1.引入课题

故事激趣:上海一位初中的女孩子肾脏坏死,急需医治,但本地一时没有捐肾者,后来在BBS上发求助信,得了了多位热心人的帮助,终于挽救了生命,这个故事说明了什么?(高效、快捷、全面的网络应用已经来了我们身边。)

2.情境创设:

带领学生浏览相应的论坛,从家乡的泰顺网社区看泰顺到廊桥论坛赏风情再到中学生天地走进中学生自己的网络世界,真是目不暇接、美不胜收那!

我们的学习有没有这样可以互相帮助的环境呢?

我们能不能自己建设这样的一个学习环境呢?你问我答、取长补短、信息交流、共同提高,那是一个多么有趣的世界啊。要是你能自己参与到里面,你不就成了学习的主人了吗

3、任务布置:

大家赶紧运用我们前几节课学习的搜索本领,用找一找属于我们中学生的论坛。

4.自主学习:

1)请大家开动脑筋,怎样才能快速准确地找到你要找的论坛,重要的是要用好关键字。

2)推荐学生到教师机上来进行操作过程演示。.

3)找到论坛后,进行相关栏目的浏览,并说说你最感兴趣的内容。

5、操作指导:

有的同学发现问题了,有些栏目不能浏览,原来论坛要求你注册成为真正的小主人,那

我们来试试怎样注册论坛,首先是选一个有意思的网名,然后是自己记得牢的密码,当然为了方便大家联系你,千万别忘了附上你的E_mail。

注册完成了,请试试登录论坛吧。

大家现在真正成了论坛的小主人了,想不想发一个同学们都感兴趣的讨论话题呢?看看怎样发贴。(教师利用电子教室系统示范)

教你一招:利用论坛提供的心情图标、字体效果、图片修饰等功能可以使你的发言更活泼,帖子更引人注目。

6、学生实践(进行协作讨论和探究学习)

1)请每小组进行交流,设计大家喜欢的话题。比如:如何看待中学生上网问题,作业的数量与质量问题,课外参加社会实践活动的选择性问题,参加力所能及的家务活,关爱社会等话题,学生都能由情而发,兴致很高。

2)发贴后及时关注大家的热情回复,学会用文明的语言进行跟贴,做到提出问题、分析问

注:表格的帖子数可划“正”字,计分时进行各帖累加。以鼓励学生积极参与讨论发言。 教师作巡回指导,(随时提醒回贴的语言文明和发贴的质量)对于好贴及时推荐。 7、交流总结:

1、问题分析:重点指出与强调学生操作中普遍存在的问题,特别是随意性和盲目性。 2、技巧总结:图文并茂方式对贴子成为热贴的帮助,内容的创意也能成为靓点。 3、课后延伸:你的帖子是论坛中组成分子,大家要用热情关注你的作品,要不断地进行更新。

四、教学反思

对于因特网这个良莠不齐的信息海洋,如何使学生有顺利地接受健康向上的信息是当务之急。在教学实践中,我们发现,学生的好奇心与求知欲促使学生具的积极探索的有利因素,但如果教师指导失策,容易让学生迷失于盲目之中,并不能起到将计算机当作学习工具,将网络作为获知平台。所以我们教师应当适当地采用任务驱动策略,改堵截为疏导,让学生带着目标学习,并且为目标积极地发现问题、分析问题、解决问题,达到教学与应用的最优化。

为此,我们教材中选择的这个《各抒已见》的内容正好解决了这个问题,学生通过第2课的《到网上去》对IE的学习,对浏览器的一般操作已经有了一定的认识。第6课《电子邮件》通过对电子邮件探秘的搜索又一次为网络资料的查找巩固了知识;第7课《e 鸽传书》

为学生相互交流构建了很好的应用平台,第8课的《邮件好管家》更加使学生对网络操作得心应手,可以说学生对进一步的网络应用BBS讨论有了极为有利的教学时机。通过学习,让学生真正融入到属于自己的网络空间,成为讨论活动的主人,兴致盎然地发表自己的观点,并能利用所学替需要帮助的人解决疑难问题,尝到助人为乐的成就感。

在课堂的教学实施中,我们也发现,并不是所有学生都能对发贴和回贴得心应手,毕竟一些学生对于动手操作是弱项,但兴趣是学习的动力,针对这一状况,我们从激趣入手,采用小组协作形式,用讨论的方法,鼓动学生选择合适的话题,分工合作,有出谋划策的,有收集资料的,有整理素材的,有发表新贴的,使学生学会群体协作的能力。

顺便提一提,在广大热心参与论坛讨论的学生群体中,不免有一些喜爱捣蛋的学生,他们爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱游戏,或者上网聊天,看FLASH动画,面对一些基本知识、技术却不愿认真的学习,因些这就要求我们教师因势利导,做好思想教育工作,提倡大家做一个负责的人、乐于奉献的人,共同营造一个洁净的网络空间,使学生们在道德品质上也有一个较大的提高。对于自己发表的主题,如果能及时关注回贴的情况,学生也能养成持之以恒的习惯,为最终达到一种问题的合理解决而积极努力。这些正是我们教学活动开展的最终目的。

面对信息技术的快速发展,我们信息技术教师应该多学习、多钻研,这样才能在教学中 更加得心应手,信息技术的教学一定会变得举足轻重。

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