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幼儿园教师说课 讲座

发布时间:2014-01-01 12:44:02  

一切为了孩子
——幼儿园教师说课讲座

幼儿园教师—神圣而又幸福的职业

视频:辛苦快乐着

幼儿园教师—充满智慧的职业 既不会讲课又不会说课的教师 会讲课但不会说课的教师 会说课但不会讲课的教师

即会讲课又会说课的教师

内 容
? “说课”概念辩析 ? 说课的内容

? 怎样才能说好课

一、说课概念辩析
1.说课的起源 1987年6月底,河南省新乡市红旗区 教研室,要选教师参加市教坛新秀评选。

有人提议选几课,让老师说说他们的教
学设计,以说“课”代替听课。

2.“说课”概念
是教师以语言为主要表述工具,在备课 的基础上,面对同行、专家,系统而概括地 解说自己对具体课程的理解,阐述自己的教 学观点、教学设想、方法、策略以及组织教

学的理论依据等,然后由听者评说,以达到
相互交流、共同提高的一种教学研究活动。

? 表达形式:以口头语言为主,即“说”

? 时间限制:(15-30分钟)
? 针对对象:同行或专家 ? 包括过程:“说”和“评”两个阶段

? 说课本质:将教学实践与教育教学理论紧
密结合的教研活动

3.说课与备课
? 相同点:都是教师的活动,都需要
?

明确教学的目标和目的; 把握教材的重点和难点; 根据教材内容,安排正确的传授方法和教学 手段,以期达到理想的教学效果等。

?

?

说课与备课的不同点:
说 性质 教研活动 对象 教师(专家)群体 认识教学规律,提高 目的 教学理论水平和教学 设计能力 说出: ?做什么; 要求 ?怎么做; ?为什么这样做 课 教学活动 幼儿 面向学生,做好教学设计, 优化教学过程,提高课堂 教学效率 备 课

写出: ?做什么 ?怎么做

4.说课的优点——教师专业化
与其它教研活动相比,说课具有:
?

机动灵活:不受时间、地点、教学设备的限制,可 随时随地进行,也不受教学对象和参加人数的制约。

?

短时高效:说课一般时间较短, 但内容十分丰富。

?

运用广泛:领导检查教师备课、教师间研究教学,
评价教师的教学水平、开展教学技能竞赛等。

?

理论性强:说课的理论因素很浓,能充分体现教师 的教学思想。

二、说课的内容
说教材
说 教 材 说 目 标 说 幼 儿

说学法
说 学 法

说教法
说 教 法 说 准 备 说 设 计

说程序
说 小 结

1.说教材
? 版本、教学内容的章节及名称(点到为止) ? 教学内容的地位和作用:知识结极、特点及 与前后知识的联系(不可或缺) ? 三维目标 ? 重点、难点、关键点的依据和解决办法 ? 对教学内容的处理: ——补充、删减及顺序调整(有理可依)

小班的综合活动《我喜爱的小动

物》说课稿
说教材

(1)教材内容分析:动物是人类的好朋友,与人们的生活 密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节 简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣, 且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特 点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的兴趣和现有经验, 又有助于形成符合教育目标的新经验; 既贴近幼儿的生活, 又有助于拓展幼儿的经验。”——文件指导 (2)幼儿现状分析:小班孩子年龄小,独立性差,常常爱 模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进 行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。——幼儿心 理学理论

2、说教学目标
知识目标 能力目标 情感目标 文本

培养幼儿的观察 力、记忆力、创 造力、模仿力和 口语表达能力

培养幼儿大胆地用 自然音说话、正确 发音幵能够表演出 几种典型动物的叫 声和动作

引导幼儿在模仿 小动物的活动中 获得快乐

小班的综合活动《我喜爱的小动物》说课稿

教学目标表述
1、从教师教育的角度提出的目标。
(把教师作为主体) ?举例:“使幼儿掌握…知识”、“教会幼儿…技能”、 “培养幼儿…能力(习惯) 2、从幼儿学习的角度提出的目标。

(把幼儿作为主体)
◆举例:“能够… …”“学会… …”“懂得… …”

小班的综合活动《我喜爱的小动物》说课稿 3、说教学重点、难点

重点

引导幼儿理解故事内容幵能够模 仿出几种典型动物的叫声与动作

难点

理解故事中的词汇:轻、响、快、 慢,幵能用自然音说话、唱歌。

说课要求:说明重难点的解决方法
突破重点采用的方法:丰富幼儿的知识经验,让幼儿自己来通过模 仿叫声、创编动作加深对动物的印象; 对于突破难点所采用的方法:注重练习与游戏的多次重复性,使幼 儿反复感受、反复体验,从而理解词的意义,明白道理。

4.说教法
? 说教法要求: ? 说出教学进具体采用哪种教学方法,使 用什么媒体和教具。 ? 说出选择教法的理论依据。

5.说学法
? 学法是指学生为达到某个具体的教学目标而采取 的方法或手段,以及为此而选用的学具。 ? 说学法要求: ? 分析幼儿可能遇到的障碍,及如何针对障碍加 强指导。 ? 如何指导幼儿掌握基本知识、能力策略。 ? 幼儿学法指导的理论依据。

幼儿园常用的教法与学法
1.操作演示法

1

2

2.提问引导法

5
5.赏识激励法

3.角色扮演法

3
4.表演游戏法

4

小班的综合活动《我喜爱的小动物》说课稿

小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,因此在活动中贯彻直 观性原则非常重要。 1

、多种感官参与法。在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听), 脑想(想象)、学一学、说一说(尝试),做一做(练习)等多种 方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听,大胆表述、表现。 幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿 注意倾听的习惯,发展语言理解能力”,使幼儿“想说、敢说"的 要求,我在开始部分着意设计提问"仔细听一听,有什么声音 "让幼 儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想 多媒体课件生动活泼的画面、枀富感染力的配乐解说,以及我声情 幵茂的重复,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说的愿望。然后利 用各种教学方法和游戏,给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励 调动幼儿模仿的积枀性,让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创 造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。

小班的综合活动《我喜爱的小动物》说课稿

2、游戏体验法:针对小班幼儿的年龄特点,我采用了表演 游戏的方法,通过游戏活动,使每个幼儿都有实际体验, 获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中,幼儿边游戏边 练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的 “语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

6、说学生
说学生可以单独来说,也可以融入到教法、学法中说

* Description of the contents

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7.说准备
? 说准备是说明教学需要的知识和物质准备: ? 活动前的准备: 1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市 场观察、认识各种小动物。 2、搜集各种有关动物的故事、图乢、图片、影碟资 料,充实到各区域角。 活动中的准备: 1、故事《唱歌比赛》课件;小动物声音课件。 2、故事角色中小动物头饰。 3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

8、说教学过程
? 2、激情引趣,导入新课

?4、介绍设计理念

1
1、说过程不是说流程

2

3

4

? 3、强调重难点的解决及依据

小班的综合活动《我喜爱的小动物》说课稿
说活动过程: 1、听辨声音,模仿动作——激情导入 在开始的部分播放声音课件,让孩子们倾听辨别:“你都听到了谁的 声音”?激发幼儿的兴趣,启发孩子仔细倾听分辨各种声音,有意识 地让幼儿模仿所听到的小动物的动作,给幼儿一个创造性地表达、表 现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会,内化着自 己的理解,为突破重点做了铺垫。 2、欣赏故事,了解内容——难点突破 在欣赏故事的过程中,我有意识地强化“小鸡唱得太轻了,小鸭唱得 太响了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点

有一定 的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点,我的提问指向明确,幼 儿易于表现,如:“小鸡唱得怎么样?他是怎样轻轻唱歌的?怎样唱 才好听?”鼓励幼儿之间相互模仿。

小班的综合活动《我喜爱的小动物》说课稿
3、表演故事,复习巩固——难点突破 《纲要》指出:“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿 是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性 游戏为主,要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时,我 也加入到游戏中,既担任着 “兔子裁判员”的职责,又能够适时指导 幼儿表演。在游戏中,我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的 帮助,与孩子共同参与,享受快乐。 幼儿在游戏过程中反复感受、反 复体验,以突破难点。 4、总结评价,适时教育——教学总结 在总结的过程中,我对每个(组)幼儿给予鼓励性的评价,及时肯定、 表扬其表现,并且教育幼儿懂得:说话、唱歌声音不大也不小、不快 也不慢才是最好听的声音。

小班的综合活动《我喜爱的小动物》说课稿
介绍设计理念

此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、
整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、 个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,始终以动静融合的形式展

开:倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)—
—表演游戏(动),符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的 气氛中接受。

说教学过程需要注意的事项 ? 围绕教学设计思路,说具体的教与学活动安排及 这样安排的理论依据。

? 详略得当(重点内容重点说,难点突破详细说)
? 理论依据简单说(包括教学法依据、教育学和心 理学依据等) ? 只要让听者知道“教什么”、“怎样教”、“为 什么这样教”就行。

三、怎样才能说好课
1.好的说课应具备的特征: ? 突出教学理念——快乐参与、生动直观、积枀赏识

? 详略得当,重点突出——设计理念、教学依据、解 决方法
? 逻辑性强,条理清晰,层次分明——承上启下 ? 语言准确、形象、生动,富有启发性和感染力; ? 展示演讲才华。
亲切自然,声情并茂。 表现专长,突出特色。

三、怎样才能说好课
说课——

功夫在说课外

? 熟悉大纲,钻研教材,掌握本课所处的地 位和作用,明确重点和难点。另外要不断 学习,拓展自己的知识视野,了解相关领 域最新动态,这样才能使说课更具深度。 ? 平时多读教学理论乢籍,

研究心理学、教 育学等相关理论,为说课打下理论基础。 ? 认真写好说课稿。 ? 增强自信心。要消除紧张心理,使自己发 挥最佳水平。

? 误区一:没有衔接缺乏层次性 ? 误区二:“背”或“读”教案 ? 误区三:对象混淆 ? 误区四:理论依据空、大,与具体内容油水 相分 ? 误区五:平均用力,重难点不分 ? 误区六:结极呆板,缺乏创新 ? 误区七:教学目标空洞没有落实

How 与Why的关系?
? “藤绕树”的关系:树是How, 藤就是Why,以“树”为主线, 以“藤”为依托,有机穿插教 学依据! ? “藤”和“树” 都是为教学

目标服务的,切忌“两张皮”
现象!!!即生搬硬套所谓的 人本主义、建极主义等理论。

最终的结果往往是:出口千言,
离题万里!

幼儿园教师誓言
“我是光荣的人民教师,我在国旗下庄严宣 誓:忠于人民教育事业,履行教师神圣职责, 贯彻国家教育方针,全面实施素质教育;热 爱幼儿,做孩子良师益友,为人师表,铸教 师高尚人格;追求真理,崇尚科学;依法治 教,教乢育人;团结协作,终身学习;与时 俱进,开拓创新;为幼儿教育事业蓬勃发展, 为中华民族的伟大复兴,为人类社会的文明 进步,奉献全部力量。”

那一天 歌 曲 : 在 路 上
我不得已上路 为不安分的心

为自尊的生存
为自我的证明

路上的辛酸已融进我的眼睛 心灵的困境已化作我的坚定 在路上 用我心灵的呼声

在路上 只为伴着我的人
在路上 是我生命的远行 在路上 只为温暖我的人 温暖我的人

祝大家有一个愉快地教师生活!


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