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《学前教育学》复习资料汇总

发布时间:2014-01-02 15:46:40  

《学前教育学》期末考试复习资料汇总

绪论

1.学前教育学的研究对象有两个方面:学前教育现象;学前教育问题。P2

2.世界上第一本“系统论述学前教育的专著”是捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的《母育学校》,为西方近代学前教育理论的发展奠定了基础。P3

3.学前教育学作为一个独立研究领域的最终确立,是由德国教育家福禄培尔在19世纪三四十年代创建幼儿园的过程中完成的。P4

4.世界上第一本以幼儿园教育学命名的著作是福禄培尔编著的《幼儿园教育学》,标志着学前教育学的最终独立和形成。P4

5.1907年,意大利教育家蒙台梭利在罗马创办“儿童之家”;1909年,她出版了《蒙台梭利法》,又名《儿童之家的科学教育方法》;她主张以自由和工作为学前教育的基本原则,为幼儿创设“有准备的环境”。P4

6.学前教育学的任务。P5

第一章 学前教育概述

1.学前教育的含义。 P9

2.学前教育的三个组成要素。 P10

3.欧文于1816年创办“幼儿学校”,标志着专门化的社会学前教育的正式建立。 P11

4.1840年,福禄培尔正式将其建立的幼儿教育机构命名为“幼儿园”,将社会学前教育推向新的阶段。 P12

5.我国创办幼儿园始于1903年的湖北幼稚园。 P12

6.学前教育的特点。 P15-16

7.学前教育的基本原则:普惠性原则;全面性原则;保教结合原则;以游戏为主要途径的原则(重点) P17-20

第二章 学前教育与儿童

1.儿童发展的含义。 P24

2.儿童发展的特征:(1)顺序性;(2)不平衡性;(3)阶段性;

(4)个别差异性。掌握每种特征的典型表现 P25

3.影响儿童发展诸因素的不同理论:遗传决定论;环境决定论;相互作用论;皮亚杰的理论。代表人物及主张 P28

4.儿童观的概念。P33

5.儿童观的结构。 P33

6.卢梭的儿童观。P35

7.1882年,德国生理学家、心理学家普赖尔出版了《儿童心理》,标志着实证的儿童心理学的创立。 P35

4.科学儿童观的内涵。 P36

第三章 学前教育与社会

第一节 学前教育受社会的影响和制约

经济、政治、文化等对学前教育的影响和制约。P40-46

第四章 幼儿园教师

1.幼儿园教师的含义。P52

2.不同国家、不同时期的幼儿园教师的称谓。 P52

3.1995年《教师资格条例》颁布后,“幼儿园教师”这个名称就开始被广泛、正式地使用。 P52

4.幼儿园教师的具体职责。P53

5.1993年,我国颁布了《教师资格条例》,并于1994年1月1日实施;2000年颁布《<教师资格条例>实施办法》;2011年,教育部颁布《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》和《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》。P53、54

6.幼儿园教师的角色。 P56-58

7.幼儿园教师的素质 第二节全部内容

8.根据2011年12月公布的《幼儿园教师专业标准(试行)》征求意见稿,幼儿园教师的专业标准由“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”三个维度构成。

9.幼儿园教师专业成长的途径 P66

第五章 幼儿园教育的目的与内容

1.幼儿园教育目的的含义。 P70

2.幼儿园教育目的的分解,根据幼儿学习与发展内容分解。 P76

3.领域教育目标、主题活动目标、学期教育目标。P76-78

4.实施幼儿园教育木笔要注意的问题。 P79

5.幼儿园教育内容选择的依据。P85

6.幼儿园教育内容选择的原则。(理解各个原则的具体要求和表

现)P86-87

7.幼儿园教育内容的组织原则。(理解各个原则的具体要求和表现)P87

8.幼儿园教育内容组织的思路。 P88

第六章 幼儿园生活活动

1.幼儿园生活活动的含义 P92

2.幼儿园生活活动的意义。P92

3.幼儿园生活活动的基本目标。 P93

4.幼儿园入园指导的注意事项。P97

5.幼儿园离园活动指导的注意事项。 P99

6.幼儿园生活活动的指导原则。 P106

第七章 幼儿园教学活动

1.幼儿园教学活动的含义。 P111

2.幼儿园教学活动的意义。P113

3.幼儿园教学活动的原则:6点 P116

4.幼儿园教学活动的组织形式。P114

5.幼儿园教学活动的原则(理解各种原则的具体要求)P117-118

6.选择具体的教学内容。P120-121

第八章 幼儿园游戏

1.游戏的含义 P130

2.游戏的基本特征。 P131-132

3.游戏的功能。 P132-134

4.幼儿游戏的构成要素。 P135

4.角色游戏的定义: P136

第九章 幼儿园环境

1.幼儿园环境的含义。 P152

2.幼儿园环境创设的原则。(理解各个原则的具体要求)P156

3.幼儿园物质环境创设的实践偏差。P158

4.幼儿园常规的含义。P163

5.应用常规管理的策略。P164

6.幼儿园精神环境创设。P165-166

第十章 幼儿园与家庭及社区的合作

1.家园合作的含义。P170

2.家园合作的意义。P170-171

3.幼儿园与家庭沟通的策略。 P172

4.家园合作的方法。 P175

第十一章 幼小衔接

1.幼小衔接的含义。 P185

2.幼小衔接的意义。 P186

3.我国幼小衔接面临的问题。P188-192

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