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促进幼儿园有效教研之“5动力”论文

发布时间:2014-01-03 14:46:28  

促进幼儿园有效教研之“5动力”

摘 要:为保证教研行之有效,作为幼儿园教研活动的组织者,我们以教师业务能力发展为本,关注教师自主教研意识的确立,关注个人能力(教与学问题的诊断,行为的改进、改善,以及由此而来的理念更新等)的系统性超越,关注园本问题的切实解决,通过教师的相互影响,提升整个队伍的保教工作能力。

关键词:有效教研; “5动力”

中图分类号:g610 文献标识码:a 文章编号:1006-3315(2012)08-107-001

我园教研活动的开展从组织教师学习园本教研理论知识和教师专业知识出发,让大家理解园本教研的重要性和必要性,同时以园教研组活动为依托,结合集体大教研活动,不断探索适合我园的教研模式,促进教师专业化成长。通过近年实践,我们总结了“5动力”促进园本有效教研。

动力1:以机制为动力构建学习型校园氛围

这里的机制包括了学习理念的确立、学习制度的健全、学习氛围的营造等内容。构建学习型的校园氛围成为教师专业化成长的重要文化保障。

我们的做法:1.环境氛围创设。在这个学习化的环境中,每一个人都要自发地产生对学习的依恋和对学习浓郁的、持久的兴趣。我们确定每周的园本学习、业务学习、教研活动时间、空间,提前告知内容并下发参考资料,通过群体式、小组式、指导式、组合式、

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