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欣赏我们的孩子

发布时间:2014-01-05 11:39:54  

欣赏我们的孩子

发布者: 赵亿琴 (发布时间: 2012-6-30 18:50:05)

临近期末考试,在一堂练习课上,为了巩固同学们对乘法分配率的掌握程度,我给学生出了一道这样的题目:b×27+b×73= 其实,我当时练习的目的只是要求达到结果是b×100就行了。可没想到一个孩子站起来最后说的结果是b00。当时,我看到这个结果,把我给乐的......心想,这个孩子真调皮。可又转念一想,我觉得还是让他给大家解释一下吧。于是,我带着欣赏的口吻说:“你的回答很让老师惊奇!那你能不能告诉同学们,为什么是b00呢?”那孩子说:“5×100=500 6×100=600 那么b×100=b00”。教室里充满了笑声。这时,我说:“孩子们,别笑,其实他的发言很精彩,想法很独特,老师为有他这样爱动脑筋的学生感到高兴,也希望其他同学都能学习他这种爱动脑筋的好品质。”班级里的笑声没有了,有的孩子情不自禁地鼓起掌来,更多的孩子向他投去了赞许的目光。这个孩子看到老师和同学对他的肯定和赞许,高兴地坐在自己的座位上。这时,我接着说,“老师刚才是表扬他敢于去想象和推理,实际上这道题的答案不是b00。”我才又把这道题的正确答案给同学们做了详细的解释。在学生们的眼里,数学是一件多么有趣的事情啊!假如我们总是按照成人的思路去上课,你能听得到这么精彩的语言吗?

通过这个案例,我想说的是,作为老师应当了解到,孩子们眼里的数学与成人眼里的数学是不一样的。因此,学生们可能有许多“怪”想法,这些想法体现了孩子们可贵的思维。如果教师能够欣赏孩子们的想法,不但能启发他们的智慧,还能保护好他们后继学习的动力。这是在新课程的教学中教师应努力做到的。

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