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中学教师专业标准的理解与践行

发布时间:2014-01-05 11:39:57  

《中学教师专业标准的理解与践行》

一、《标准》的理解

1.《标准》的意义及作用:

《标准》是建国以来的第一个明确教师专业要求,健全教师专业管理制度的政策性文件,是落实“国家教育规划纲要”的重要举措。教师专业的发展应该是与时俱进的,《标准》为教师专业的发展奠定了理论基础,指明了方向,必将开启教师教育改革及教师专业发展的新时代,反映教师专业发展的时代诉求。

2.《标准》对教师专业发展的指导意义:

《标准》提出了四个基本理念,对教师专业的发展具有旗帜性的作用,为教师专业的发展指明了道路。

四个基本理念是:学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。 “师德为先”是教师专业性的首要特征。教育担负着传道授业、教书育人的重大使命,责任终于泰山。教师被社会称之为“人类灵魂工程师”,这表明社会对教师的殷切期待和崇高信任。

“学生为本”就是以学生的发展为根本目的。这是教学工作的起点,也是教学工作的目的,贯穿于教学工作的始终。教育教学应该强调学生主体地位,充分发挥学生的主观能动性;促进每个学生主动、生动活泼地学习、发展。尊重中学生独立人格,尊重个体差异,因地制宜的展开教育教学;满足中学生的不同需要,激发与保护中学生的学习兴趣;采取多元评价方法,多视角、全过程评价学生,鼓励学生发展,避免打击学生的学习积极性。

“能力为重”对教师专业能力提出了多样性、全方位的要求,是教师专业必须具备的基本素养,涉及教学设计、教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展等多个方面。

“终身学习”要求教师具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。能够进行自我评价教育教学效果,调整和改进工作。制定专业发展规划,不断提高自身专业素质。

二、个人教师专业发展规划

作为一名中学通用技术青年教师,我在常规教学活动中严格执行《中小学教师专业标准》,按照标准严格要求自己,在“专业理念与师德”方面,我们学校每个学期都要进行各种教学竞赛,并多次邀请国内外知名学者到我校讲学,通过竞赛和各种学习活动能让年轻教师迅速成长;在“专业知识”方面,学校为每位通用技术教师征订《中学通用技术教学参考》以增强我们的专业知识,还有通过每学期的继续教育,让我们领略了名师的教学风采;在“专业能力”方面,针对通用技术学科特色,我们必须具备先进的教育教学方法,通过集体备课提升我们的沟通与合作能力,通过教后记提升我们的反思与发展能力。

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