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会提问的父母培养聪明的孩子

发布时间:2014-01-05 16:43:06  

会提问的父母培养聪明的孩子

多与孩子对话,以及问对问题,非常有利于孩子的语言及智力的发育,对强化感情的纽带也是非常有帮助的。与孩子对话时要区别于一般大人们之间的对话,因为孩子们有属于他们的语言和心理特征。

本书分10个领域,系统地告诉家长应如何正确提问,并列出可供家长参考的具体提问的例子。通过提问,不但有利于加强孩子与父母之间的沟通,也能培养孩子的语言能力、表达能力、感观能力、想象力、观察力、记忆力、探索精神、逻辑思维、创造力、解决问题以及与人相处的能力。

本书没有枯燥繁琐的说教,而是一些具体可行的经验与活动。书中每一章都有培养孩子各种能力的小游戏,让孩子在轻松氛围中接受新知识,茁壮成长。同时,作者还解答了父母在育儿过程中遇到的一些困惑,比如,孩子挑食怎么办?

会提问的父母培养聪明的孩子

随着越来越多的人认识到幼儿教育的重要性,父母们教授给孩子们的内容也越来越多了。数学要不要提前教呢?语文要从什么时候开始学?是否要进行早期英语培训呢?也要教一些文体方面的内容吧 普天下的父母们望子成龙的心情是可以理解的,但这种急躁的心态是无法进行良好的早期教育的。

1. 前言

随着越来越多的人认识到幼儿教育的重要性,父母们教授给孩子们的内容也越来越多了。数学要不要提前教呢?语文要从什么时候开

始学?是否要进行早期英语培训呢?也要教一些文体方面的内容吧 普天下的父母们望子成龙的心情是可以理解的,但这种急躁的心态是无法进行良好的早期教育的。

为开发子女的智力,需要提供适合的环境。促进智力发育的环境条件中最重要的第一条当属刺激语言能力的环境。语言是精神能力的基本要素,语言能力的提高和智力的提高有着密切的联系。本书中,将会着重介绍提高语言表达能力的提问以及提高表现力的提问。

第二条是提供丰富的直接参与的环境。为了进行早期教育,整天把孩子关在家里读书或算数,必然会抑制孩子的想象力,阻碍思考能力的发展。通过语言学习外部世界之前,孩子们会通过感觉和直觉来探索和解释外部世界。所以给他提供更广阔的生活空间,让他直接看、听、摸是最好的教育方式。

第三条是提供能让孩子独立思考和解决问题的环境。大家都知道父母的过度保护不利于孩子的成长。比如,去卫生间时拉着手一起去,一直给孩子喂饭等行为都是我们熟知的过度保护。父母替孩子解决生活中碰到的各类问题,实际上是替孩子思考,是更加严重的过度保护。看似很小的各种问题,比如在玩游戏时被其他小朋友抢走玩具,纽扣扣完之后发现还剩一颗等,当孩子自己发现问题并能独立解决的时候,孩子的智能和社会性才会成长。

最后一条是父母正直的态度、温柔的鼓励和适当的奖励。父母是子女的教科书。子女通过父母学习语言,熟悉道德和习惯,探索人生目标。在父母喜欢读书的环境下,孩子自然会喜欢读书,当父母使用

丰富而准确的语言时,孩子的语言表达能力自然会加强。而且,对于孩子来说,父母是非常重要和绝对依赖的对象,所以经常赞扬和鼓励孩子能让孩子变得更加乐观。要积极支持孩子感兴趣的部分,要不断刺激孩子的想象力和好奇心,使得他不断地探索,不断地提高智力。要对孩子的任何尝试都给予鼓励,提高他的自信心,不管是多小的事儿,他完成时要给予适当的奖励。

现在读者们都自我评价一下吧。想一想自己是否通过具体行动给孩子提供了良好的适合智力发育的环境?

如果不是,那从现在开始用最简单和最基础的对话来教育吧。多与孩子对话非常有利于孩子的语言及智力的发育,对强化感情的纽带也是非常有帮助的。但是,如果对婴幼儿没有充分的了解,与孩子对话并不是件简单的事儿。因为幼儿是自我中心的,真正意义上的沟通实际上是不太可能的。

这本书会按类别解释并说明幼儿期的思考特征,并以此为基础提供提问例子。再好的食物如果无法消化,反而会有害于身体。同理,再好的内容如果不符合孩子的水准和要求,也将毫无用处。父母们读完这本书之后,要参考这里提供的例子,想出更多合理的适合具体情况的问题。

那么在符合幼儿的水准和需求的前提下,什么样的问题算是好问题呢?能培养思考能力的问题是没有固定答案的题,不是那些有一个固定答案只需提前记住就可以答出的问题,而是能让孩子自己思考、答出多样答案的问题,这才是最好的问题。

最后再加一句,提问前一定要检查父母的态度。提问时无论子女给出什么反应,给出什么答案,你都要准备好以一个开放的心态去拥抱。如果不是,那还不如不问。要给孩子一个能够把自己的想法和感觉、自己观察的结果自由表达的氛围。记住,这是通过对话教育孩子的基础。

2. 培养感官能力的问题:“听这音乐,你想起什么了?”

整理卡带或CD时,你总会发现一两张胎教时放给孩子听的古典乐专辑。胎儿时期,我们会勤奋地给孩子放优美的古典乐曲子进行胎教,但孩子出生后,听音乐的时间就少了。孩子刚出生时,因为忙着照顾孩子而无暇听歌。孩子稍大一些,就忙着给他看各种动画片和童谣,听古典乐的机会还是很少。

古典乐对胎儿有很好的影响,对婴儿也一样。就算孩子觉得枯燥,也要每天抽出一点时间,给孩子放点古典乐。

当然你不用每天设定一个古典乐欣赏时间,让孩子静坐在那里听一段时间。这样做的话,估计大部分孩子都坚持不了五分钟,就跑掉了。孩子玩玩具时或睡前给他听是比较好的。就算不是聚精会神地听,常在耳边响起,也能培养孩子的感性,稳定孩子的情绪。

有时也可以给孩子提一些关于音乐的问题。

“听这音乐,你会想起什么呢?”

可以让孩子闭着眼睛,说任何想到的内容。要尽量播放不同种类的音乐,再提问。

一开始孩子可能会答不出来。如果孩子答不上来,可以让他静静

地听音乐。等过一段时间,孩子熟悉音乐之后再提问。如果这时孩子还是不回答,母亲可以先讲出自己的感受。

孩子回答完之后,可以让他用身体来表达自己的感受。如果他想出“花儿”,可以想象自己就是一朵花,随着音乐随意摆动身体。花儿、云、雨、风、鸟、蝴蝶、老虎 成为听到音乐后想起的第一个事物。

如此提问

“听这音乐,你想起什么食物了吗?我们就做那个菜吃吧。”

“听这音乐,你想起什么颜色了?用水笔画在图纸上吧。”

3. 培养想象力的问题:“如果灰姑娘没有丢玻璃鞋会怎么样呢?” 给孩子读书看似简单,但时间长了可是非常消耗精力的。如果孩子不快点入睡,连读好几本书也会让你的脖子受罪。这时不如先暂停读书,和孩子一起闭上眼睛讲讲书中的故事。

如果孩子不知道故事情节,可以先读一半儿,后面的情节可以让孩子来想象。可以由母亲讲出来,但最好还是让孩子自己来想象。

“之后灰姑娘的身上发生了什么事情呢?”

如果孩子已经了解了故事内容,可以改一些情节或假设一些情节。

“如果灰姑娘没有丢掉玻璃鞋会怎么样呢?”

“如果12点时,灰姑娘还没有跑出王宫会怎么样呢?”

如果孩子只说一些结论,比如“王子还是能找出灰姑娘”,“王子还是会和灰姑娘结婚”,母亲可以给他一些提问,引导他再具体想象故事的进展过程。

如此提问

“如果灰姑娘心狠手辣,而她的姐姐和继母心地善良的话,会怎么样呢?”

“如果王子没能叫醒白雪公主,会怎么样呢?”

4. 培养记忆力的问题:“今天智秀穿什么衣服了?”

和朋友玩了一天后,孩子回到家里会和母亲讲关于朋友的各种琐事。什么朋友说了什么话,做了什么事儿等等,说了一大通之后,如果发现母亲关注自己的朋友,孩子会非常高兴。像这样当孩子讲一些关于自己朋友的事情时,哪怕是很小的事儿也应该给予足够的关注。

在聆听的时候,母亲不能对每件事都给予评价或过激反应,比如那个孩子怎么说那些坏话啊,怎么能玩那么危险的游戏啊等等。如果这样的话,孩子以后可能不再给妈妈讲外面的事儿或变成一个打小报告的小孩儿。

可以就孩子经常见到的人,例如他的朋友、幼儿园老师等,进行提问。

“今天智秀穿了什么衣服呢?”

你可能会觉得记住身边的人的衣着很容易,但实际上还是需要相当的观察力的。衣服的色彩纹路和样式非常多样,不好区分和记住。而且对于孩子来说,就算记住了,用语言表达也有一定的难度。听完孩子的说明之后,母亲可以告诉他适当的词汇。

“她穿了有很多线条的红色衣服。”

“哦,是穿了条纹衣服啊。”

如果孩子只说出颜色,可以再问一下是裤子还是裙子,也不用强迫孩子记住所有色彩和具体的设计。

孩子记得不是很清楚或表达比较困难时,可以让孩子抓住一些特点来说,比如有很多兜的裤子或有蕾丝的连衣裙等等,这类题目也可以隔一段时间重复提问。

除了衣着之外,也可以问孩子一些特定的表情或动作。生气时或集中精神做某件事情时,人们都会有一些不由自主的表情或动作,这类特别显眼的表情或动作有时会成为嘲笑的对象,但有些可能不太显眼,需要仔细观察才能发现。

“爸爸是怎么看报纸的呢?”

看报纸的姿势是因人而异的。坐着翻看的人,放在地上趴着看的人,放在桌子上看的人,整张拉开看的人,折成一半看的人等等。大部分的人都会有自己习惯的姿势。让孩子观察父亲的姿势,用语言表达或用动作模仿一下。

如此提问

“幼儿园老师戴着什么眼镜呢?”

“妈妈发火时是什么表情呢?”

5. 培养观察力的问题:“看到金鱼闭眼了吗?”

家里养一个宠物,对于孩子们的情绪有非常好的影响。不过出于各种各样的原因,父母一般不太愿意养宠物。狗会脱毛,不利于卫生,猫会爬上爬下,把家里搞得一团糟。

那么养一条金鱼呢?金鱼算是比较好养的动物。可以和孩子一起

养金鱼,教孩子对于生命的关爱和观察的乐趣。

大部分的孩子都喜欢动物,喜欢和它们玩耍。如果给孩子出一个观察动物的课题,相信会成为一个非常快乐的学习过程。

“你见过金鱼闭着眼吗?”

如果给孩子提出这个问题,他们可能会在鱼缸旁边观察好几个小时,试图抓住金鱼闭眼的瞬间。这时要给孩子充分的时间,让他自己观察,不能提前告诉他答案。

如果小孩儿看了一会儿之后说金鱼不怎么睡觉,你可以告诉他可能金鱼会等到晚上再睡,你可以那时候再观察一下。

“妈妈,金鱼好像晚上也不睡觉。没看到它闭眼的样子。”

等到孩子自己下这个结论的时候,就可以告诉孩子金鱼睁着眼睡觉这个事实。之后再让他观察金鱼睡觉的时候,也就是一动不动地待在某个地方的时候。

家里养狗、猫、鸟等宠物,也一样可以提出一个需要认真观察,才能获得答案的题目。当然,也不用让孩子做一些危险的实验。

最好可以选择一个只靠观察就能获得答案的课题,而不需要做实验。比如你问“金鱼离开了水也能生存吗?”孩子就有可能会把金鱼拿出鱼缸,从而造成不希望看到的结果。

如此提问

“你见过鸟儿喝水吗?鸟儿的嘴巴尖尖的,是怎么喝水的呢?” “见过小鸡挥动翅膀吗?它什么时候挥动翅膀呢?”

6. 培养探索精神的问题:“为什么月亮一直跟着我们呢?”

每到中秋时,我们都会准备丰盛的晚饭,和家人团聚,玩各种风俗游戏,但常常忘记抬头看看圆月。可能是城市中被大楼阻挡的狭窄的天空破坏了我们赏月的雅兴。

不过这次中秋的晚上不要忘记带着孩子一起赏月。就算不是中秋这种节日,平常的日子里,我们也可以在饭后拉着孩子的手到外面散步,一起坐在院子里,抬头看看黑夜。

“今天晚上没有月亮哦?为什么天黑了月亮也没出现呢?”

“今天有月亮喔,昨天明明不在,今天怎么又出现了呢?”

“哦?月亮长大了。昨天是半圆,今天变得更大了。再过几天就会变成圆月了。为什么月亮会忽大忽小呢?”

可以多问一些关于月亮的问题。让孩子带着疑问观察,自己思考是非常好的经验,这过程本身就是一种学习。

可以隔一两天带着孩子去赏月,坚持一个月左右,孩子就会明白月亮是怎么变化的。这时可以向孩子解释月亮的秘密。

散步时,看着月亮也很好玩。我们走路时,月亮会紧随其后,我们停下来时,月亮也会停下。一瞬间觉得它消失了,过一会儿它又再次出现。拐进小道后消失不见,返回空旷的地方又会出现。

“为什么月亮一直跟着我们呢?”

问完这个问题后,和孩子一起尝试甩掉月亮。跑一跑,躲一躲,也可以抄小路快跑。经过充分的试验后,再告诉孩子月亮为什么会跟着我们,孩子理解起来会更容易一些。

如此提问

“晚上月亮不在天空时,它会在哪儿呢?”

“为什么下雨天一般看不到太阳呢?”

7. 培养逻辑能力的问题:“睡觉前要干什么?按顺序说一下吧。” 孩子们说的故事一般比较难懂,也比较难相信。孩子们的话之所以难懂是因为顺序颠倒。因为常常颠倒前后发生的顺序,使得大人无法判断故事的来龙去脉。

“郑宇被他妈妈训了一顿。郑宇和英哲打架了。英哲嘲笑郑宇穿衣服像女孩儿。所以英哲哭了。”

当孩子讲出这种故事时,要一步步给他提出适当的问题,引导他按顺序讲出来。

“今天郑宇和英哲见面了是吧。那发生什么事了呢?”

“英哲嘲笑郑宇穿衣服像女孩儿。”

“之后呢?”

“郑宇和英哲打架了。”

“那后来呢?”

“郑宇被她妈妈训了一顿。”

“郑宇妈妈什么时候过来的?”

“郑宇打了英哲后,英哲哭了,这时郑宇的妈妈过来了。”

其实按顺序讲出来没那么简单,所以一开始不要强迫孩子讲得很完美。那样的话,反而会让孩子失去信心,讲话结巴,甚至不再讲。从熟悉的事情开始,训练他按顺序讲的习惯。

“睡觉前要做什么?按顺序说一遍。最开始要做什么呢?”

比如,正确的顺序是:1、整理玩具 2、刷牙3、换上睡衣4、给爸爸妈妈道晚安5、关灯躺下。孩子讲的时候,如果忘了4,就问他3和5之间应该有什么。之后把落下的放进去,让他再重新讲一遍。

如此提问

“去春游都做什么了?按顺序说一下吧。”

“怎么折纸飞机呢?按顺序教教我吧。”

8. 培养创造力的问题:“有什么办法能让鸡蛋停止滚动呢?” 孩子们非常喜欢父亲或母亲向他们寻求某种帮助,因为那不是单纯的打杂,而是征求自己的意见。平时遇到难题时,可以问问孩子的意见,可能你会觉得是浪费时间,但有时能有意想不到的收获。

做鸡蛋炒饭时,你会觉得放在菜板上的鸡蛋老滚来滚去,非常碍事,这时问问孩子:

“鸡蛋老滚来滚去,有没有什么办法可以固定这颗鸡蛋呢?”

孩子可能会回答:

“打碎了放在碗里。”

“妈,我用透明胶粘一下吧。”

“可以放在篮子里哦。”

“可以放在母亲的兜里。”

有些孩子会给出这些办法,也有些孩子会给出诸如用绳子捆住或由自己来抓住等有创意的答案。最好尊重孩子的意见,按他的想法来执行,也可以让他自己来确认这个办法是否可行。如果你让他抓住鸡蛋待20分钟,可能他自己会想出更好的办法来。

此外也有很多地方可以寻求孩子的意见。当你从钱包拿出纸币时,正好被电风扇吹到柜子下面。

“怎么办?”

母亲做出一副思考的表情时,孩子也会一起想办法的。

“啊!可以用吸尘器吸出来。”

“叫119叔叔吧。”

“对着柜子下面大力吹几下会不会出来呢?”

当孩子给出各种意见时,母亲可以告诉孩子。

“你来帮我做吧,妈现在很忙。”

以这种方式给孩子一个自己验证自己点子的机会。如果第一个点子没有成功,可以再问一次。

“还在滚动呢,怎么办啊?”

“还是不出来,怎么办呢?”

如果孩子短时间内想不出来,可以多给他一些时间。如果情况不允许,可以过几天再模拟一个类似的场景,重新提问一次。

如此提问

“啊,好痒啊!母亲的背很痒,但手够不到,该怎么办呢?”

“要拿出放在柜子上面的箱子里的东西,不过太高了够不着,怎么办?”

9. 培养解决问题的能力的问题:“在漆黑的夜迷了路,该怎么办呢?

哪怕是短暂的一瞬间,丢过孩子的父母都觉得这段时间犹如噩

梦。不仅是父母,对孩子来说,那个时刻也会成为残酷的回忆。和孩子外出时,一定要保证待在一起不分开。不过以防万一,还是要做好准备。

“不要老是走神看东看西,走丢就糟了,你得去孤儿院。”

这样吓唬孩子是不可取的,孩子会陷入不必要的恐惧心理,会担惊受怕,在危机状况下,反而会吓得手足无措。

要设定不同的危险状况,针对每个状况,都提供一个正确的行动指南,而且在告诉答案之前,给孩子一个自己思考的机会。

“在漆黑的夜迷了路,该怎么办呢?”

孩子回答之后,可以根据这个回答设定更加具体的情况。比如,孩子回答说给家里打电话,就问“如果你的口袋里没有钱,怎么打电话呢?”也可以假设周边没有任何公用电话的情况。

如果孩子回答说要拜托某人请他帮忙找回家,就问具体要向什么样的人求助。要告诉他与其随便找个生人帮忙,不如向警察叔叔求助。

可以问问孩子,和家人一起去百货、市场、地铁站、游乐场等人多的地方时与家人走散该怎么办。去百货或游乐场时,可以向穿着统一制服的工作人员求助。去市场或地铁站时最好先待在原地,而不是到处走动。

个别孩子可能一听到这种假设就会害怕,会哭着跑开。这时最好不要勉强,可以下次再找机会来说。为了避免孩子与家人分开时的过度恐惧感,可以多给孩子一些一个人待着的机会,当然要找一个十分安全的地方。

如此提问

“一个人被锁在电梯里时,该怎么办呢?”

“和妈妈一起坐地铁到站后,妈妈先下而你还没来得及下,地铁的门就关上出发了,这时该怎么办?”

10. 处理安全事故的问题:“你一个人在家时,如果着火,该怎么做呢?”

只留一个小孩在家时,家里着火了,孩子被锁在屋里出不来,这听起来像是只能在电视新闻中看到的奇闻,但实际上对于任何家庭来说,都是可能的。最重要的当然是时时做好准备,防患于未然。但是,不怕一万就怕万一,我们还是要教会孩子应对危险的方法。

首先,可以假设各种危险情况,再告诉他具体应对方法。不仅仅是说一两遍,而是重复多次,让他熟记于心。因为实际遇到危险时,由于惊慌失措,很多东西都想不起来。

按顺序记也是一个办法。处于危险状况时,应先做什么,再做什么,一一讲解。

“你一个人在家时,如果着火,该怎么做呢?”

孩子可能会回答打119或把火扑灭,但这时小孩儿最应该做的是离开屋子,到外面避避。

“家里最珍贵的是你啊,最重要的你不能受伤,所以你要第一时间离开屋子。打119的时间,可能会让你困在屋里,陷入火海中。离开之后要怎么做呢?”

不能盲目地让孩子记应对顺序,而应该讲清楚这么做的理由,让

孩子理解自己为什么要这么做,这样才能让孩子在危险状况下想起准确的应对方案。

如此提问

“和妈两个人在一起时,妈突然疼得无法动弹,这时该怎么做

呢?”

“和朋友两个人玩耍时,朋友受伤了,该怎么做呢?”

11.让小孩学会与人相处的问题:“如果幼儿园新来一个小朋友,你怎么和他搭话呢?”

小孩儿喜欢小孩儿。不管在哪儿,见到同龄人,他们很快就能玩到一起。不过熟悉的过程并不是那么一帆风顺的。有些孩子会故意碰碰对方,有些孩子则装作干别的。有时候就算大人来介绍,他们也是呆呆地看着对方。

问问那些不善交新朋友的小孩儿。

“如果幼儿园新来一个小朋友,你怎么和他搭话呢?”

有些孩子可能会说他不会搭话,这时要教他对于新搬来的小孩儿或新加入幼儿园的朋友,要主动打招呼。孩子说完“你好”“很高兴见到你”之后,可以设定之后的状况。

“如果新来的小朋友说尿急,但不知卫生间在哪儿,你会怎么做呢?”

“孩子们围在一起玩球,而新来的小朋友一个人待在那边,你会怎么做呢?”

也可以换换角色,让孩子成为新加入幼儿园的小孩儿。

“如果我们搬家,你要去新的幼儿园,你觉得会怎样?陌生的小伙伴、陌生的老师、陌生的幼儿园教室,你会有什么感觉?”

这时大部分孩子可能会比较消极,说他不想去幼儿园或只是静坐在一边。这时母亲要告诉他,人们对陌生人和陌生的场所都会有不安的感觉,都会有排斥感。但是,随着时间的推移,人们会相互熟悉,会变成朋友。以第一次去现在的幼儿园时的情形为例解释,孩子可能会更容易理解。

如此提问

“如何与第一次见面的小朋友打招呼呢?”

“第一次见到的小朋友手里拿着一个神奇的玩具,你会怎么做

呢?”

12. 后记:如何培养孩子缺少的能力

如果孩子对于此书中的部分问题特别难答或完全无法回答时,要努力补充那一方面。以下是整理好的几种补充孩子不足能力的方案。

缺乏语言能力的孩子

唠叨的母亲能培养孩子的语言能力。不过这不等于要说很多毫无头绪的话,说话要有条理,要准确,在此基础上要多说多表达。

和孩子说话时少用动作和表情来表达,多用语言。

每次至少一次,用母亲的声音来读书。

缺乏感觉和想象力的孩子

能直接体会的感觉不要用语言说明,先让孩子通过感官来收集信息。

增加一同外出的机会,让孩子直接体会更多样的世界。 建议多玩一些积木沙堆等能培养想象力的游戏。

缺乏观察力和探索能力的孩子

每天抽出一点时间,和孩子一起玩静态的兴趣活动和游戏。 找出孩子感兴趣的部分,让他先观察和探索它。

诚心诚意地回答孩子的提问,培养他的好奇心。

缺乏逻辑能力的孩子

多玩一些扑克等利用数字的游戏。

日常生活中多给他一些分类事物的机会。

准确地说明事件和现象的因果关系。

缺乏创造力和问题解决能力的孩子

不要责备独特的言语和行为,反而要鼓励它。

不要给他灌输传统观念。

多给他面对各类问题的机会。

缺乏处理人际关系能力的孩子

多和同龄人玩在一起。

多带他去人多的地方。

人际关系出现问题时,先让他自己解决。

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