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当前幼儿教育小学化倾向成因分析与对策论文

发布时间:2014-01-06 12:37:42  

当前幼儿教育小学化倾向的成因分析与对策

【摘 要】幼儿教育存在“小学化”倾向,这种现象的产生既有幼儿园自身的问题,又有社会和家长的认识问题。要改变这种现象,须找出其存在的原因,采取适当的措施及对策。

【关键词】幼儿教育;小学化;原因;对策

幼儿教育应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,但当前我国幼儿教育中仍然存在小学化的倾向,从遵循幼儿的成长规律来看,小学化严重影响幼儿的身心健康,违背幼儿生长特点、认知规律,误导家长的育儿观,干扰幼儿园的正常教育秩序,增加了教师、家长和幼儿的负担,影响幼儿的健康发展。

一、幼儿教育小学化倾向的主要表现

幼儿教育小学化指幼儿教育脱离了学龄前儿童的身心发展规律与特点,在教育内容、教育方法、教育评价等方面向小学阶段的教育标准看齐,其具体表现集中在以下方面:

(1)在教育内容上重视智力教育,轻视德、体、美、劳教育。根据皮亚杰的研究,幼儿认知水平大多处于前运算阶段,其思维对象以表象为主,缺乏守恒性和可逆性,尚不具备进行复杂思维的生理基础。基于此,《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,还可按其他方式作不同的划分。

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