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教师角色定位与幼儿创新能力培养论文

发布时间:2014-01-06 15:45:25  

教师的角色定位与幼儿的创新能力培养

我们今天的教育是为21世纪的中国孩子走向国际舞台打基础,未来的孩子不仅仅需要知识,更需要能力特别是自主、创新性能力的培养,这种能力不是一朝一夕、一黜而蹴就能形成的这就需要我们幼教工作者不断实践,不断探索,为培养幼儿自主、创新性能力打好坚实的基础。

承认幼儿具有积极主动、独立自主、富有创新精神的主体性品质,使他们在一日活动中产生自主感、成就感。教师的角色转换尤为重要。

一、 教师由知识传授者转换为学习环境的创造者和提供者 评价一个教师的教育水准,不能看他教会孩子多少知识,而应考虑教师是否教会了幼儿掌握知识的方法。一个传统的教师在学学做做准备材料,每个环节准备的非常到位,幼儿的制做是教师的翻本。角色转化后的教师,把幼儿看作是学习的主体,让幼儿参与材料的准备,将准备材料的过程作为学习的过程,尽可能地给幼儿提供丰富,适宜的材料,让幼儿尽情地观察,让幼儿讨论做什么,怎样做。用什么材料会更好,怎样装饰会更好,让幼儿懂得,通过自己的手可以创造“奇迹”。定期更换材料,指导幼儿一物多玩,提供一些老游戏,充分发挥幼儿的想象力、创造力并赋予它们新的理念、新的内涵。幼儿的自主自信,人际合作和谐、发现和解决问题的能力以及乐于学习、好奇探索的学习态度,通过类似的活动得到了很好的体现。

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