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随机教育论文

发布时间:2014-01-06 16:58:10  

浅谈随机教育

搞好幼儿园教学,备课是最重要的前提。要认真上好一节课,教师必须在备课上下一番工夫。但是真正的课堂教学是一个动态的过程,有时尽管课备得很熟,也难免会出现一些意想不到的情况。这时,随机教育就是我们常用的应变模式。

随机教育虽然不像教学活动那样涉及较多的知识,无须严密的逻辑论证。但它是“遭遇战”,遇到什么问题就要解决什么问题;准备时间短,需要立即作出反应。要做到针对出现的问题立即讲出几条道理来,并非易事。从某种意义上来说,它比那种早有课题,作了充分准备的教学活动难度更大。随机教育往往来不及认真地备写教案,没有时间作充分的准备。那么,是不是说就不需要作准备或没有办法进行准备呢?不是的。我的体会是,这一教育大量的准备工作在平时,需要未雨绸缪,思想上经常保持“预警”状态。只有这样,才能变“不预期遭遇”为“预期遭遇”,一有情况,立即作出反应。其特点是“一事一教”,短小、灵活、快捷。在对幼儿进行教育教学的过程中,如果把教育内容全部设计成教学活动来进行显然不可行。但如果老师能充分利用一日生活中的每个环节对幼儿进行随机教育教育,将会收到事半功倍的效果。

随机教育在幼儿园教育过程中为何会产生良好的教育效果呢?这是由幼儿的年龄特点和随机教育本身所具有的特点所决定的。幼儿的思维具体形象,而随机教育所抓住的事例往往具有情境性、直观性,容易被幼儿理解和接受。幼儿的发展应是全面的,但要促进幼

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