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语文教学思辨能力的培养

发布时间:2013-09-22 17:23:11  

浅谈语文教学思辨能力的培养

摘 要:初中语文教学要在传授知识、训练语文能力的同时,教

会学生感悟人生,学会做人,培养其良好的思维品质、思辨能力,

最终使其成长为时代需要的创新型人才。

关键词:思辨;合作;探究;创新

基础教育新课程改革强调教师的任务不再是“传道、授业、解惑”,

他们应成为学生学习的组织者,促进者和参与者。在教学目标上,

不仅仅是讲授课本上的知识和技能,更要注重培养学生自学能力,

创新能力。这就要我们广大的语文教师要站在未来需要的高度,认

识语文教学工作的目的、任务,通过各种途径,在传授语文知识,

训练语文能力的同时,塑造学生纯洁的心灵并培养其良好的思维品

质,思辨能力,让学生最终真正成为新时代需要的创新型人才。

敏锐的思辨在社会交际活动中应用十分广泛,创新思维,思辨能

力是构成社会交际能力的重要因素。因此,在初中语文课中除了传

授语文知识之外,更重要的就是训练和培养学生的思辨能力。那么

如何在初中语文课教学中培养学生的思辨能力呢?笔者认为:

一、从批判性思维入手,培养学生创新思维意识

在教学活动中,要鼓励学生用自己的认知,独特视角,来审视前

人认识问题和解决问题的思路方法,引导学生反思文章的人物、结

构、语言、思想、情感等,培养他们的批判性思维,形成自己具有

个性的解读。如我在讲陶渊明的《桃花源记》一文时,在赏析古人

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