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园本培训促教师专业成长

发布时间:2014-01-12 16:52:02  

园本培训促教师专业成长

随着时代的飞速前进,知识的总量在快速膨胀,教育教学改革的新思想和理念迅速产生并在教育实践中贯彻实施,都对已有的教师权威形成了挑战。研究性学习改变了以往被动接受的学习方式,幼儿第一次以研究者、探究者的身份参与到整个学习过程中,无论学还是教都一样是对未知领域的假设和探索。终身学习的理念不断冲击着教师的职业信心,教师需要不断地重新成为学生,进一步充实和提高自己。而要提高教师的素质,培训是一个有效而主要的途径。园本培训作为教师培训的一项组成部分,是一种由幼儿园自行策划、自行组织、自行考核的教师培训模式,具有较强的灵活性和自主性,其核心是培训的自主化和培训的个性化,是以幼儿园为培训单位的一种最直接的培训形式。在实践中我们积极吸纳校本研究的思想,立足本园,开展多元化的园本培训,促进教师专业成长、全面提高教师素质。

一、面对新形势下幼儿园新一轮发展,重新认识园本培训

(一)关注幼儿园的实际需要,以幼儿园为培训基地,按需施训。“需求”是一个人学习的内在动力,越是迫切地想了解培训内容,就越容易激发人们参与培训的欲望。在培训前,我们对本园教师的专业素质和发展需求进行分析,征询教师对培训方式的意见,做到有的放矢。根据“需求”开发培训课程,我们的操作流程是:首先,成立培训课程开发小组。其次,深入一线现场调研,分析各类层次教师的需求,并让优秀教师加入培训队伍。第三,各组员申报培训

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