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怎样培养孩子的自学能力

发布时间:2014-01-14 15:54:43  

怎样激发孩子的学习动机?先帮助他认识自己,根据特质找出适合的学习节奏, 同时建构一个学习气氛浓厚的环境,可以启动孩子「为学习而学习」的内在动力。把学习的主动权交还孩子,父母除了适当引导外,也不要吝惜经常鼓励。

我的儿子很聪明,但就是不肯主动拿起书来读,怎么办?」、「我家孩子不爱念书,家教、补习都试过了,还是没有用……。」许多父母都会抱怨孩子不肯主动学习。其实,孩子缺乏自学力的原因有很多种,除了没人教他怎么做之外,主要都和学习动机有关。家庭生活支援四要素培养自学力是把学习的主动权交还孩子,而不是放任孩子不管,父母适当的引导是必要的。想要从根本上强化孩子的自学力,必须从生活面着手,共有四大要素:

要素一:自主、自律的生活节奏

稳定的家庭生活,有助于孩子的身心健康。除了摄取均衡早餐、多运动、尽情的玩之外,最重要的是养成规律的睡眠习惯以及固定的读书时间。由于每个孩子的学习风格都不一样,必须先帮助孩子认识自己,根据自己的特质和需求,找出适合的学习节奏,同时对自己的学习步调有足够的控制权。决定每天什么时间写功课,一回到家就写?还是等吃完晚餐?一旦自我决定的程度愈高,动机也就愈能内化。

此外,只要是孩子自己的事情,尽量由他独立完成。藉由赋予责任和义务,例如:整理自己书包、打扫自己房间、准备明天上学该带物品、或帮忙做家事等,让孩子对生活和行为有更多主导权,增强自我管理的能力。

要素二:建构不求竞争、支持性的学习气氛

在环境安排上,要考量光线、空气、色彩、温度等因素,让孩子能不受干扰的学习。同时,建构一个充满信赖、强调自我成长而不求竞争的学习气氛,可以启动孩子「为学习而学习」的内在动力。

至于辞典、地图、百科全书、图鉴、地球仪等参考工具,应该放在随手可取得的地方。只要遇到不懂的字汇或问题,教孩子先利用周遭的工具书找解答,因为主动探究的能力是自学的根本。如果在辞典里找不到解答,就试用别种方法,例如查百科全书或上网找答案,父母只在必要时提供协助。将辞典里查过的页面贴上标签,随着查阅的次数增加,辞典贴满了标签,孩子也目睹了自己的成长。这种下工夫解决问题所得到的满足感,会深深的留在记忆里,要比大人直接给答案来得持久。

要素三:打造成功经验,现学现卖

成功的经验──无论是在哪一个学习领域,都能帮助孩子增强自信,激发学习动力。不妨多观察孩子在哪方面表现得不错,找出孩子的长处,加以强化,让孩子体验「我做到了!」的喜悦。

如果能把所学的成果运用在实际的生活中,也是一种强化的方式。例如,低年级的孩子学会拼音和常用国字后,可鼓励他们写封短信给朋友或亲戚,或者写文章投稿,体验学习所带来的实际成果。当孩子意识到自己是有能力的,学习起来会更有自信,就算遇到问题也比较愿意去想办法克服。

要素四:启动好奇心,分享美好的经验

与其老是抱怨孩子不肯主动学习,不如尝试从孩子最感兴趣的事物着手。只要孩子真的想要了解,学习就能持久深入。

就读台中一中二年级、今年在国际地球科学奥林匹亚竞赛获得金牌的张睿哲说,爸妈从小对他的课业都采取开放的态度,鼓励他自由探索。就算地科不是考科,也不会因此阻止他参加竞赛。

除了课本外,生活中到处都是学习的触媒,可以和学校教的东西相互呼应。例如:在家帮忙分东西的过程,可以学到除法和分母运算;坐火车的时候,打开地图,看看火车目前行驶到哪一站,熟悉相关地理位置。甚至,将孩子期待的年度家族旅行交由他负责执行,举凡旅游地点、详细行程表、上网订票等,借此训练孩子搜集资料、选择使用学习工具的能力。

一有空,也要多和孩子共同分享美好的经验,像是参观天文馆、科博馆、欣赏艺术表演等。偶尔让孩子充当父母的老师,更能提高他的学习兴趣。

早稻田大学校长白井克彦建议,父母可用「发球策略」──多问孩子「为什么」,引导孩子去思考问题背后的原理,这样他获得的往往远超过答案本身。

培养自学力的六大策略

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其实,每个孩子都有学习的欲望和本能,让孩子自己「想学」,是启动这个内在动机的第一步。纵使每个孩子的学习风格不尽相同,但透过一些在家可以实行的策略,就能帮助孩子培养自学的能力。

良好的时间观念是培养自学力的首要前提。你可以和孩子一起到商店挑选一个他喜欢的计时器。一开始,用游戏的方式让孩子体会时间的长短,例如:设定十分钟「倒数计时」,看他在这段时间内能完成多少事;接着,要他自己先「预估」完成某项作业的所需时间,然后按下计时器的「正数计时」开始做作业,再和「实际」所需时间做比较分析,填入左列表格。如此经常练习,就能帮助孩子了解不同作业所需的时间长短,进而预留足够的时间,完成各项作业。此外,删去法能帮助孩子了解每天究竟有多少时间可供运用。先教孩子扣掉上课、校外活动、家庭时间,当他发现可自由安排的时间比预期来得少时,就会比较珍惜。

张睿哲回忆,国中有段时间因为功课多、活动多,每天时间都不够用,于是他重新检视自己的时间规划,停掉一些没有必要的补习,后来情况才改善。

「每日作息表」也是一种训练孩子掌握时间的工具:和孩子共同制定确实可行的作息表,张贴在房间的显眼处。如果接连几天,孩子都无法依照预定时间作息,应找出原因并做调整。制定作息表的关键在于,由孩子自己制定时间规则,让他觉得「自己做得来」,他会比较乐意遵守。只要坚持一段时间,孩子的时间管理能力自然会提高。

策略二:设定目标和计画,排出优先顺序

其次是教孩子如何排定学习的优先顺序。请孩子写下一日或一个月内要做的事,再依重要和紧急的程度排序出来:将最重要且最迫切的事列为「一」;重要但不迫切的事列为「二」 ;紧急但不重要的事列为「三」;至于不紧急又不重要的事列为「四」。教孩子如何判别哪些事需要先做、哪些事可以之后再做。另外,不是每件事都得去做,要教孩子根据有限的时间做出筛选。

学习要以目标为导向,目标要具体可行,例如:「我要把第三、四章的英文单字全背起来」,而不是「我要学好英文」。先问问孩子他希望设定什么学习目标,共同做好目标约定,再依孩子的程度,分段设定可达成的阶段目标和步骤,例如:「每天早上花十分钟背诵英文字汇,每两天妈妈抽考我一次」。接着,根据目标和所需时间,订定每日和每周计画表,并且定期检视计画有没有用?需不需要修正?拟计画表的原则是,让孩子有足够的时间做「该做的事」,以及他「想做的事」。

随着一个个小目标的实现,孩子体验到成功的乐趣,就有信心去实现下一个目标,自然不断的进步。父母不但要协助孩子意识到自己的努力,适度加以赞美,孩子犯错时也要宽容的看待,因为犯错也是学习历程的一部分。

策略三:有效的阅读理解历程

阅读是所有学习能力的基础,在学好英、数、科学之前,要先教孩子「学会阅读」。然而,阅读是一个需要长时间发展的能力,除了必须从小建立亲子共读的习惯外,还要以有系统的阅读理解策略做为基础。 有效的阅读理解历程包含五大步骤。首先,从头至尾概略浏览一遍;其次,针对不明了的内容进行自问自答,集中焦点;接着是逐字逐句精读,分出重点和非重点,用划重点和做笔记摘要(用关键字描绘成放射状的「心智图」,可整理出容易记忆的重点)的方式,加深理解;接着回想所读内容,进行背诵,以短时间、间隔多次的效果最好;最后,对内容进行全面通盘的了解,加以复习。根据德国心理学家艾宾浩斯的「遗忘曲线」,刚记住的事物在几个小时之内遗忘速度最快,因此务必引导孩子养成当天及时复习的习惯。 策略四:反覆练习求精熟,用五感增强记忆

光靠着课堂上的听讲,无法将知识内化成自己的东西,唯有经过反覆练习、完全吸收的内容才能在脑中根深柢固。一遇到不会的问题,就要重新复习基础的内容,直到精熟为止。提倡「反覆练习」的日本立命馆大学教授阴山英男认为,「运笔练习」(包含国语练字和数学运算)可为学习打下扎实的基础,但是必须先让孩子了解「反覆练习」的重要,他才不会轻易放弃。

学习时应充分利用所有感官频道:图像较浅显易懂,比文字更让人印象深刻;朗读可活化脑部,加深 2

理解,除了要用眼睛看,还要用嘴巴念,用耳朵听。如果你的孩子是听觉型学习者,那么朗读出声会比默读更有助于记忆。另外,将学习内容与已知的事物连结起来,也能增强记忆。

策略五:自我监控与自我评价

自我监控就是观察自己的学习过程,借着不断确认目标、选择方法,有意识的对整个学习过程进行自我监督及修正。例如,若是孩子做加减运算时,错误率极高,不妨建议孩子养成验算的好习惯。引导孩子自我提问:为什么要这样做?我这样做对吗?有没有其他的解决方法?哪一种方法最好?

藉由自问自答的方式,孩子也能够了解某种行为可能导致的后果,帮助他持续朝目标迈进。例如:「如果今天我不练习拼字,把时间用来打电动,会有什么后果?」于是他们明白:如果今晚不用功,明天的拼字考试肯定考不好。一旦孩子能对自我行为有所觉察并思考,就能提高自学力。他们会问自己:「对我而言,这样做行得通吗?」

至于自我评价,不只是检视学习成果,还要教孩子总结经验和教训。不妨鼓励孩子定期做记录并检视,写下自己想要改善的问题、列出错误的地方、检讨作业心得:「我学会了哪些知识?掌握了什么技能或方法?我是怎样解决问题的?在解题中有没有什么遗漏或错误?将来如何避免?在日后的学习中要怎样做比较好?」藉由自我评价的过程,孩子会逐渐意识到自己的优、弱点,找出为何他们在某些科目表现很好、但在某些科目表现较差的原因。

策略六:适度自我奖励,激发学习动机

在设定学习计画的同时,记得提醒孩子建立自我奖励的机制。适度的自我奖励,可激发孩子内在的学习动机,帮助他有效达成目标。知名教育心理学教授巴瑞.利莫曼发现,很多学业表现突出的学生都偏好使用这项策略。例如:每天读书一小时之后,让孩子有五至十分钟的自由时间可以做点喜欢的事;或者当孩子学习告一段落时,请他用自己喜欢的方式奖赏自己,例如吃点心、听音乐等。

一开始训练孩子时,可能会遭遇到困难,不妨用一种「集点数换奖励」的动力游戏,提升学习动机:先共同界定比较困难的功课,每次只要完成一项就得到一点(可以用贴纸代替点数,增加趣味)。透过「每日评价」和「每周评价」,不断鼓舞孩子,持续激发内在动机。等集满二十、三十张点数(即达到某个目标或阶段)后,就能获得之前承诺的奖励。

值得注意的是,奖励的标准应是孩子所付出的努力,而非考试成绩。再者,每个孩子想要的奖励未必相同,父母必须找出对孩子最具吸引力的「奖励」。一旦孩子的内在动力被唤醒,就要逐渐减少物质奖励的频率,或改用安排家族活动的方式来取代。

最后,培养自学力不是一蹴可几的,持续下去的关键在于,满足孩子「关爱、自主和能力」三大需求,并且要把自己放在合作、而非监督的位置上,让孩子知道有问题可以来找你。

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