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对幼儿心理健康教育的实践探究

发布时间:2013-09-23 07:39:07  

对幼儿心理健康教育的实践探究

由于心理问题的出现具有累积性,幼儿时期已开始形成最初的

个性心理倾向,这是我们在这一阶段通过心理健康教育来培养幼儿

良好的个性品质、行为习惯等成为教育的关键。我们就这一问题在

全园开展了“关注幼儿心理健康教育”的专题研究,期待通过家园

环境的创设、师幼关系的重建、一日活动中心理健康教育的渗透、

心理问题的疏导等一系列的策略研究,还幼儿一个纯净的心空。

一、家园共造健康向上的心理成长氛围

培养幼儿健康的心理受很多主客观因素的影响,其中最为关键的

是幼儿生活其中的成长环境所带来的心理体验。因为对幼儿来说,

家庭成员的行为习惯、情感态度、社会交往等对其个性形成的影响

是十分明显的。试想,整天沉迷于麻将而无暇顾及孩子,只知以随

意的承诺或钱打发走孩子的家长会教出有责任心、好学上进、心理

健康的孩子吗?陈鹤琴说:“孩子可以说是父母的镜子,怎样的父

母就在孩子身上反映出来。”这句话反映出同样的道理。所以,为

了杜绝家园教育的不一致性,更为了避免出现“5<2”(幼儿园一周

的教育成果敌不过2天的家庭生活)的状况,幼儿园与家长不能各

行其道、各尽其责,而应为幼儿共建健康向上、和谐一致的心理成

长氛围:家长以身作则,认真学习、努力工作、互相关心、和睦相

处,使家庭充满温暖;班级教师宽容、民主、关爱、乐观、进取、

团结,使幼儿园充满乐趣。身处融洽、轻松、愉悦的成长环境中的

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