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解读幼儿教师的幸福密码

发布时间:2013-09-23 08:28:17  

解读幼儿教师的幸福密码

摘 要:幼儿教师的成长过程是自身素质与能力的充分展现和不

断充实与完善的过程,是教师之间、师幼之间生命互动交融的过程。

教育的最高境界是自我教育,基于生命、唤醒情感、启迪智慧、自

主成长,是幼儿教师成长的出发点和落脚点,幼儿教师只有建立起

对自己从事职业的高度认同,通过自我定位、自我设计、自我学习、

自我实践、自我反思、自我评价,激励自己、自我创新、调控自己,

在从事工作过程中形成自尊、自信、自强、自立的品质,才能从根

本上促进自身的成长,谋求职业幸福,提升生命质量。

关键词:幼儿教师;生命成长;自我教育

随着《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发

[2010]41号)的出台,学前教育受到了前所未有的重视,提到了

教育事业发展的重要工程,2010年12月1日国务院召开的全国学

前教育电视电话会议,更是向全社会昭示,学前教育的春天来了,

幼儿教师的春天来了。在全社会都在倡导“以人为本”,关注生命

成长的今天,幼儿教师已不仅是一种职业,一种“谋生”的手段,

而应成为生命存在的一种方式,其生命的意义和价值在于其历程中

显现出的成就。幼儿教师的生命成长的过程应是幼儿教师本身内因

与外因交互作用的过程,是幼儿教师自身生命的充分展现和不断创

新和完善的过程,是教师与幼儿生命互动交融的过程。在这个过程

中,幼儿教师的自我认同、自主体验、自我创新和完善是生命成长

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