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2014年中考复习第一篇积累与运用8

发布时间:2014-03-08 17:12:42  

第1课时 识字与写字 第2课时 词语(成语)的理解与运用 第3课时 标点符号 第4课时 病句的辨析与修改 第5课时 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 第6课时 信息的提取与概括 第7课时 语言运用(一)

第8课时 语言运用(二)
第9课时 综合性学习 第10课时 名著阅读

第1课时

识字与写字

第1讲┃ 中考真题体验

中考真题体验
1.2012· 随州请将下面的文字规范、端正、美观地楷书在 下面的田字格中。 渔夫唱晚 古寺敲钟

要求书写规范、端正、美观。

第1讲┃ 中考真题体验

2.2012· 福州下列加点字的注音,完全正确的一项是( C ) A.妖娆 (rá o) 重荷 (hé ) 苦心孤诣 (yì ) . . . B.绯 红(fēi) 阔绰 (chuò ) 惟妙惟肖 (xiāo) . . . C.丰硕 (shuò ) 馈 赠(kuì ) 根深蒂 固(dì ) . . . D.芳馨 (xīn) 鞭挞 (dá ) 叱咤 风云(zhà ) . . .

[解析] A项中“荷”应读ha;B项中“肖”应读xiào;D 项中“挞”应读tà。

第1讲┃ 中考真题体验

3 . 2012· 黄冈下列各组词语中,加点字的注音有误的一项是 ( C ) A.芳馨 (xīn) 亵渎 (dú ) 寒噤 (jì n) 豆蔻 年华(kò u) . . . . B.荣膺 (yīng) 恣睢 (suī) 嗔 怒(chēn) . . . C.愧怍 (zuò ) 剽 悍(biāo) 轩榭 (xiè ) . . . D.遒 劲(qiú ) 哂 笑(shěn) 娴 熟(xiá n) . . . 锲 而不舍(qiè ) . 戛 然而止(jiá ) . 广袤 无垠(mà o) .

[解析] “剽悍”中的“剽”应读piāo。

第1讲┃ 中考真题体验

4.2012· 江西下列字形和加点字注音全部正确的一项是( C ) A.厄 运(è ) 牟取 参差 不齐(cī) 顾名思意 . . B.哂 笑(xī) 隔膜 迥 乎不同(jiǒng) 吹毛求疵 . . C.喑 哑(yīn) 沉湎 草长莺 飞(yīng) 海誓山盟 . . D.濯 洗(zhuó ) 征兆 怡 然自得(yí ) 因地治宜 . .

[解析] A项中“顾名思意”的“意”应为“义”;B项中 “哂笑”的“哂”应读shěn;D项中“因地治宜”的“治”

应为“制”。

第1讲┃ 中考真题体验

5.2012· 临沂下列词语中没有错字的一项是( A ) A.凛冽 繁衍 不可名状 心旷神怡 B.笑柄 迁徙 长途跋涉 莫衷一事 C.许诺 恻隐 通霄达旦 一拍即合 D.安祥 涟漪 盛气凌人 妙笔生花

[解析] B项中“莫衷一事”的“事”应为“是”;C项中 “通霄达旦”的“霄”应为“宵”;D项中“安祥”的“祥”

应为“详”。

第1讲┃ 中考真题体验

6.2012· 铜仁下列词语有两个错别字的一项是( A ) A.轩榭 高拾阔步 瘦骨嶙峋 花鬘斗数 B.阡陌 偃旗息鼓 不可明状 妙手偶得 C.摩挲 面面相觑 变换莫测 樯倾楫摧 D.蜕变 眼花缭乱 短小精捍 罄竹难书

[解析] A项中“高拾阔步”的“拾”应为“视”,“花鬘 斗数”的“数”应为“薮”;B项中“不可明状”的“明”

应为“名”;C项中“变换莫测”的“换”应为“幻”;D项
中“短小精捍”的“捍”应为“悍”。

第1讲┃ 中考真题体验

7.2012· 南京下列加点字的读音两两相同的一项是( D ) A.干涸 ——禁锢 比——不拘小节 . . 鳞次栉 . . B.祈 祷——莱畦 ——悄 无声息 . . 惟妙惟肖 . . C.迸 射——骈 进 恪 尽职守——刻 不容缓 . . . . D.伫 立——贮 蓄 鲜 为人知——显 而易见 . . . .

[解析] A项中“涸”读hé,“锢”读ɡù;“栉”读zhì , “节”读jié;B项中“祈”读qí ,“畦”读qí ,“肖”读xiào,

“悄”读qiǎo;C项中“迸”读bènɡ,“骈”读pián,“恪”
读kè,“刻”读kè;D项中第一组都读zhù,第二组都读xiǎn。

第1讲┃ 中考真题体验

命题规律 1.近年来中考考查重点是辨析多音字、形似字、形声字和 同音字。

2.识字考查热点是《课程标准》规定的3000个常用汉字,
并要求考生掌握拼音基础知识,特别是拼音规则。写字侧重考 查常用汉字的字形辨析和书写。

3.常考题型可以分为字音字形辨识题、注音题、书写题和
书写改错题。

第1讲┃ 中考真题体验

4.考查形式上以选择题、填空题为主,综合题是近几年较

为流行的考查形式。
5.字词考查素材主要源于课文注释及课后“读一读,写一 写”。

第1讲┃ 中考真题体验
命题趋势 1.考查内容仍然侧重多音字、形近字、形声字、同音字等。

在2013 年中考仍将延续这一命题重难点,因此在复习中重视这
些字的字音和字形的训练。 2.考查形式上会采用选择、填空形式进行考查。选择题主 要考查对汉字的拼读,对多音字和形近字的辨识。填空题往往 结合具体的语境来考查。书写题要引起备考重视。综合题抓住 综合考查字音、字形和字义的特点,也要引起备考重视。 8.2012·衢州读下面这段文字,根据拼音写出汉字。

第1讲┃ 中考真题体验

家乡的歌舞曲艺独具地方特色:西安高腔激越高 亢 繁 kàng________,龙游灯舞威武奔放,开化草龙阵式fán________ 多。江山的手舞狮一dù________失传,幸得抢救,如今也被列 度 入浙江省非物质文化遗产。

第1讲┃ 中考真题体验

9.2012·苏州下面一段话中,有四个错别字,把它们找出

来填入表中,然后改正。
是夜,昙花已经迫不急待地绽放,迸溅着生命的火花,犹 如忍俊不经的笑容。在这夜间,她洋溢着青春的活力,弥蔓着

阵阵芳香,尽情释放着仅此一次的辉煌,充满着生命奋发与无
常的哲理!使人怜爱,亦给人震憾! 错别字 改正 急 及 经 禁 蔓 漫 憾 撼

第1讲┃ 考点聚焦整合

考点聚焦整合
必备知识 一、拼写规则 i

行的韵母,前面没有声母时,要用y开头。

u行的韵母,前面没有声母时,要用w开头。
ü行的韵母,前面没有声母时,要用 y 开头。加 y 后,ü的两 点要省去。

ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。
韵母iou、uei、uen前面加声母的时候,写成iu、ui、un。 韵母“er”用作韵尾时写成“r”。如:花儿(huār)。

第1讲┃ 中考真题体验

拼写人名、地名、国名及专有名词时,第一个字母应当大

写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。
ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生 混淆时,用隔音符号(')隔开。如:pí'ǎo(皮袄)。

第1讲┃ 中考真题体验

二、笔顺规则要领

先横后竖十字架,先撇后捺人不怕。
从上到下看清楚,从左到右没乱抓。 由外到内同携手,由内到外建国家。

先里头来后封口,先中后边水平佳。

第1讲┃ 中考真题体验

三、“六书”歌诀

六书最早见《周礼》,象形指示和会意;
形声转注与假借,“四体二用”须熟记。 描摹事物为象形,造字最早的方式;

辅助造字有指示,象形加符表新义;
会意可分同异体,以上三种纯表意。 半音半意形声字,汉字最多应熟悉;

基本类型有六种,分析结构抓本质。

第1讲┃ 中考真题体验

四、形声字诀

形声字好识记,音形义有联系,
取声旁读字音,看形旁辨字义。 上与下左和右,内跟外都熟悉。

析结构多比较,六类型勤练习。

第1讲┃ 考点聚焦整合
常考清单 一、多音字

多音字辨识的原则是“音随义转”,也就是说,字的读音
随着字义的变化而改变。

第1讲┃ 中考真题体验

例 1 2012· 眉山下列各组词语中,加点字读音没有错误的一项是 ( D ) A.丫杈 (chà ) 长吁 短叹(xū) 应和 (hè ) 猝 然长逝(cuì ) . . . . B.羁绊 (pà n) 中流砥 柱(dǐ) . . C.媲 美(pì ) 引颈受戮 (lù ) . . 蛮横 (hé nɡ ) 戛 然而止(jiá ) . . 拗 口(à o) 根深蒂 固(dì ) . . 怏 怏不乐(yānɡ) .

D.绮 丽(qǐ) 莫衷 一是(chōnɡ) 炮 制(pá o) . . .

[ 思维轨迹 ] A 项中“猝”应读cù; B 项中“绊”应读bàn,

“横”应读hanɡ;D项中“衷”应读zhōnɡ,“怏”应读yànɡ。
故选C。

第1讲┃ 中考真题体验 二、形声字
形声字,形旁表意,声旁表音。常说的“秀才读字读半边” 就是读的形声字,在平时学习中应加强识记。

第1讲┃ 中考真题体验

例 2 2012· 荣昌下列词语中加点字注音完全正确的一项是 ( D ) A.馈 赠(kuì ) 荣 膺(yú n)n 隐匿 (nì ) 怡 然自得(tá i) . . . . B.晨 曦(sé n) 阔绰 (chò ) . . C.窒 息(zhì ) 簇 新(zú ) . . D.胚 芽(pēi) 糍 粑(cí ) . . 干涸 (gù ) 山崩 地

裂(bōng) . . 蹒跚 (cè ) 鳞次栉 比(jié ) . . 胆怯 (qiè ) 重蹈覆辙 (zhé ) . .

[ 思维轨迹 ] A 项中“荣”应读r?ng,“怡”应读yí; B 项中“晨”

应读ch?n,“绰”应读chu?,“涸”应读h?,“崩”应读bēng;C项
中“簇”应读cù,“跚”应读shān,“栉”应读zhì。故选D。

第1讲┃ 中考真题体验 三、形似字
汉字是音、形、义的结合体,因而在辨别形近字时要结合 读音和字义来识记汉字的字形。方法一是以义辨形,方法二是 抓住形旁,辨义选字。

第1讲┃ 中考真题体验
例3 字。 2011·温州读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉

孩子们在无边的世界的海滨聚会。头上是静止的无
(yín)______的天空,不宁的海波奔腾(xuān)________闹。在无 边的世界的海滨,孩子们欢呼跳跃地聚会着。

他们用沙子盖起房屋,用空贝壳来游戏。他们把枯叶编成
小船,微笑着把它们飘浮在(yáo)________远的海上。他们不搜 求宝藏,他们也不会(sā)________网。孩子们在世界的海滨做

着游戏。
[思维轨迹] 垠 喧 遥 撒

第1讲┃ 中考真题体验 四、同音字
辨别同音字。首先,对于同音的形声字,可以通过不同的 形来判定它们所表示的意义。其次,对于常用的同音字,要随 时留意它们经常和什么字在一起搭配使用,表示什么意思。

第1讲┃ 中考真题体验
例4 ) 2011·金华、丽水选出下列词语中没有错别字的一项 (

A.油光可鉴

胭脂褪尽

险象叠生

水波鳞鳞

B.引经据典 人迹罕至 天翻地覆 相形见绌 C.英雄气慨 鸡毛掸子 原弛蜡象 锲而不舍

D.津津有味 仙露琼浆 眼花缭乱 怨天忧人
[ 思维轨迹 ] A 项中“叠”应为“迭”,“鳞鳞”应为“粼 粼”; C 项中“慨”应为“概”,“弛”应为“驰”; D 项中

“忧”应为“尤”。故选B。

第1讲┃ 方法技巧精粹

方法技巧精萃
能力提升 一、识记多音字的规律

1.区分语体
有些多音字可以根据其书面读音和方言口语读音的不同来 识记。譬如,剥:〈书〉bō,剥削、剥夺;〈口〉bāo,剥笋、

剥皮。血:〈书〉xua,血色、鲜血;〈口〉xiě,出血了、血
淋淋。

第1讲┃ 中考真题体验 2.明确词性
有些汉字是由于词性不同而产生几个读音的,那么我们就 可以参照词典注释和其在句子当中的语法功能来识记。例如: 背,作名词时读bai,如脊背;作动词时读bēi,如背包袱。处, 作名词时一般读chù,如处室、到处;作动词时读chǔ,如处分、 处世。

第1讲┃ 中考真题体验 3.辨析词义
汉字在发展演变过程中逐步增加了其意义,因此识记多音 字时可以采用辨析词义的方法来整理一部分词语。比如:禅, (1)chán,①佛教用语,指

排除杂念,静坐:坐禅、参禅;②泛 指佛教的事物:禅院、禅师; (2)shàn,禅让 ( 帝王把帝位让给 别人):受禅、禅位。与, (1)yǔ,①给:施与;②交往:相与; ③赞许、赞助:与人为善;④等待:岁不我与;⑤介词,跟: 与虎谋皮;⑥连词,和:工业与农业;(2)yù,参与:与会。

第1讲┃ 中考真题体验 4.记少去多
记住少数读音,甚至是个别特殊用法的读音,而不必死记 其通常读音或者其他义项的读音。比如“鲜”字有七八个义项, 不便识记,但使用“记少去多”法来识记就显得十分简便。我 们只要记住,当它解作“少”的时候读“xiǎn”这个音,其余 的读“xiān”就行了。当然,为了使得识记更加准确,我们可 以将多音字的形、音、义三者结合起来识记。这样便可以起到 举一反三、一箭双雕的功效。比如:“拾”只在书面用语“拾 级”一词中念“sha”,其他情况一律念“shí”。

第1讲┃ 中考真题体验 5.同形异读
现代汉语普通话中有的词语在不同语境当中意思不同,读 音也不一样。对此,我们可以有意识地整理一些特例。如:澄 清,作一个词用时读“ch?ngqīng”,有以下三个义项:①清凉; ②使混浊变为清明,比喻肃清混乱局面;③弄清楚(认识、问题 等)。作动宾短语时念“dangqīng”,解作“使杂质沉淀,液体 变清”。再如:累累,口语中解作“屡屡”时或“形容累积得 多”时,读“lěilěi”,如累累失误、罪行累累;书面语中解 作“接连成串”或“形容憔悴颓丧的样子”时,读“l?il?i”, 如果实累累、累累如丧家之犬。

第1讲┃ 中考真题体验 二、辨析易混字三法
汉字是形、音、义的结合体,因而在识记的时候要注意三 者的结合,尤其要以义为依托来识记字音、字形。 1.以义辨形 例如“戴”是加在手、面、颈、头等处之义;“带”有 “携带”之义,弄清二字的含义,就不会将“披星戴月”中的 “戴”写成“带”。

第1讲┃ 中考真题体验
2.抓住形旁,辨义选字 许多音同、音近、形体相近的字,都有共同的声旁,而区

别只在形旁。所以,只要抓住形旁加以辨析,就不会用错字。
如“鹰”和“膺”,前者从“鸟”部,表示它是鸟类的一种; 后者从“月”部,意思为“胸,胸中”,了解了这些以后,就

不会把“义愤填膺”的“膺”写成“鹰”了。
3.留意观察,字词搭配 对于常用字,要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使

用。如“部署”“布置”中的“部”“布”,“刻苦”“克服”
中的“刻”“克”,有时从意义辨析也比较困难,但只要随时 注意到它们的搭配习惯,就能运用自如了。

第2课



词语(成语)的理解与运用

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

中考真题体验
1.2012·福州依据词典解释,对横线处选填汉字的判断, 错误的一项是( D ) A.通____达旦(霄 横线处应填“宵”。 B.多姿多____(彩 采) “彩”有“颜色”的意思,“采”有“神色”的意思。判 断:横线处应填“彩”。 宵) “霄”有“天空”的意思,“宵”有“夜”的意思。判断:

C.物____天择(竞

竟)

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

“竞”有“竞争”的意思,“竟”有“完毕”的意思。判 断:横线处应填“竞”。

D.重____覆辙(蹈
横线处应填“导”。

导)

“蹈”有“踩”的意思,“导”有“引导”的意思。判断:

[ 解析 ] 蹈:踏;覆:翻;辙:车轮碾过的痕迹。重新走上 翻过车的老路。比喻不吸取教训,再走失败的老路。横线处应

该填写“蹈”。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 2.2012·株洲下列语句的空缺处,依次填入的词语恰当的 一组是( A ) (1)黄岩岛是中国固有领土,由海南省西南中沙群岛办事处 实施行政________。 (2)4 月 14 日在美国南加大校园附近遇害的中国留学生的家 人抵达洛杉矶,中国使领馆 ________ 校方、警方等做好安抚家 属、加紧侦破此案的工作。 (3)3D版《泰坦尼克号》首周票房收入便达四亿元人民币,

登顶2012年上半年国内票房冠军宝座________。
A.管辖 C.管制 督促 督促 指日可待 屈指可数 B.管制 D.管辖 监督 监督 屈指可数 指日可待

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

[解析]管辖:管理统辖。管制:强制性管理。督促:监督并

催促。监督:严密注视并督促。指日可待:形容不久就可以实
现。屈指可数:弯弯手指头就可以数清楚。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 3.2012·眉山依次填入下列各句子中横线处的词语,最恰

当的一项是( D ) (1)我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,
我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在 ________ 着一种

热情。
(2)我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这 就是________对________所干的事情。

(3) 他在我们店里,品行却比别人都好,就是从不拖欠:
________ 间或没有现钱,暂时记在粉板上, ________ 不出一月, 定然还清,从粉板上拭去了孔乙己的名字。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 A.澎湃 文明/野蛮 野蛮/文明 既然/就 虽然/但 B.泛滥 D.泛滥 野蛮/文明 虽

既然/就
C.澎湃 然/但 文明/野蛮

[解析] (1)“泛滥”贬义褒用,比“澎湃”更能表现激愤狂放
的心情; (2)“ 文明、野蛮”是反语,与前者相呼应; (3)“ 既然 / 就”表因果,“虽然/但”表转折,

这里是转折关系。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 4 . 2012·黄冈下列句子中,加点成语使用无误的一项是 (

) C A.在“课内比较学”活动中,郭老师的课讲得惟妙惟肖,
赢得了全班同学的热烈掌声。

B.“人间四月天,麻城看杜鹃”,春夏之交,龟峰山上的
杜鹃花开得正盛,落英缤纷,红醴耀天。 C.凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上 头,心无旁骛,便是敬业。 D.央视“激情广场”在黄州遗爱湖公园激情上演,节目精 彩纷呈,观众乐此不疲,非常开心。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

[解析] A项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好,非常逼

真; B 项“落英缤纷”是落花繁多的样子,而语境里杜鹃花开
得正盛; D 项“乐此不疲”是因喜欢做某件事而不知疲倦,不 是开心、高兴的意思。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用
5.2012· 宜昌请在下边的方框里分别填充一个恰当的字,并解释 这个字的意思。 A.终成 眷 属
名誉,荣誉 __________ 亲属,家属 意 思 : __________

B. 誉 满 全 球

意思:

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 6.2012·广东从下面A组中至少选用两个词语,B组中至少

选用一组关联词语,写一段体现某人性格的话。(80字以内)
A组:仁慈 功倍 自信 胸有成竹 小心翼翼 油然而生 事半

B组:虽然??但是??
_____________________,

如果??就??

___________________________________________________

示例:老人虽然七十多岁了,但是对书法的钻研非常执著。 只见他拿起了毛笔,胸有成竹地在宣纸上笔走龙蛇。写完后,

老人自信地把字幅挂起来让大家欣赏。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

命题规律 1.中考词语的考查可以归纳为以下几个方面:词语的解释、 近义词的辨析、关联词语的选用、成语的理解与运用、运用词

语写成一段话等。
2.常考题型主要有两种:填空题、选择题。 3.词语考查素材主要源于课文注释及课后的“读一读,写

一写”。
4.常考查的关联词请参见课本九年级上册附录部分的《复 句常用关联词语一览表》。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

命题趋势 1.考查内容仍然包括词语的解释、近义词的辨析、关联词 语的选用、成语的运用等。 2.考查形式上还是以填空题、选择题为主。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

考点聚焦整合
必备知识 一、关于词义

词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、
科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多

义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是

基本义,其他的
意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种: 引申和比喻。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义。因此,引申

义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“流与源”的关
系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅 ),引申为程度不深 ( 他的功底浅)、时间不久(他们相处的日子

很浅)、颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住本义,学会引申。
比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。 如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻“危险境地”。 词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过 比喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的一个新的固定意义, 为群众所接受;而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方, 本体和喻体间无固定搭配关系,一个本体可以有多个喻体。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 了解了汉语的词义特点,同学们在考试中要结合语境对词

语的含义进行具体分析。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 二、词语解释的方法

1.扩充解释法
将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法, 其中组词法是常用方法。如:幽香——清幽的香味,电灯——

用电发光的灯。
2.近义解释法 用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解

释的方法。如:增添——增加。
3.反义解释法 用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定 副词进行词语解释的方法。如:紧张——不镇定。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 4.功能解释法

功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方
法。其中“形容??”是一种常见形式。如:马虎——形容做 事不认真。

5.描写说明法
描写事物、概念的性状;说明词语的引申义、比喻义。如: 忸怩——不好意思或不大方的样子。 6.比喻揭示法 用生动形象的语言,通过打比方来揭示很难用确切语言释 义的抽象概念。如:血洗——像用血洗了一样,形容残酷地屠 杀人民。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 7.翻译法

像翻译文言文一样解释词语。如:聊叙——姑且谈谈。聊,
姑且。 8.分析综合法

有些词语,语素意义和词义之间关系比较明显,可以先分
析语素意义,然后综合起来解释词语整体意义;也可以先综合 解释,后分析语素意义。如:漠然置之——漠然,冷淡,不关 心;置之,把它放在一边。指对人对事物态度冷淡,毫不关心。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 9.联系语境法

将词语本义同其所处语言环

境联系起来揭示词语在特定的
上下文中的临时意义。如:落第——科举时代应试不中叫“落 第”。这里指考试不及格。(鲁迅《藤野先生》)

解释词语要做到观点正确,表达贴切,语言通俗。解释词
语往往不局限某一种方法,有时解释一个词语要用到几种方法。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 三、词语的感情色彩

词语按感情色彩分为三种:褒义词、贬义词、中性词。褒
义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词,如秀美、 壮丽、谦逊、刚强等;贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视

等感情色彩的词,如笨、奸诈、卑劣、渺小等;中性词是不带
褒贬感情色彩的词,如结果、状况、配合、方法等。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 常考清单 一、词语解释 在考查词语解释的时候,往往会给我们提供语境,所以一 定要把你解释的意义放在语境中去检验。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

(

例 1 2012· 恩施下面句子中加点成语解释不符合语境的一项是 ) A.奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露 。 (比喻锐气和才干 ....

全部显露出来,多形容人气盛逞强) B.她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例,孜孜不 ... 倦 地讲述给我们。(多次、不知疲倦) . C.我家邻村,有一个信客,年纪不小了,已经长途跋涉 了二三 .... 十年。(屈辱辛苦地工作) D.因为旅鼠的视力很差,鼠目寸光 ,看不到远处的东西。 (比 .... 喻眼光短,见识浅)

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

[ 思维轨迹 ] D 句的意思是说旅鼠的视力很差,结合语境,
“鼠目寸光”的意思应该为它的本义,而不是比喻义。故选 D 。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

二、近义词
近义词是意义相同或相近的词语。要仔细辨析词语的细微 区别,可从使用的范围、场合、程度以及固定搭配等方面考虑。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

例2
一项是(

2012·绍兴下面语段空格处依次填入的词语最恰当的
)

人与自然的和谐在于人要保持对自然的 ________ :敬畏自 然,遵循规律;人与人的和谐在于人要有一种 ________ 的心态: 待长辈 ________ ,待平辈 ________ ,对晚辈谦逊,心胸似海, 志存高远。 A.谦卑 B.谦让 C.谦卑 D.谦恭 谦和 谦恭 谦和 谦让 谦让 谦卑 谦恭 谦和 谦恭 谦和 谦让 谦卑

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

[ 思维轨迹 ] 谦卑:谦虚,不自高自大;谦和:谦虚平和;
谦让:谦虚的礼让或退让;谦恭:谦虚恭谨。故选C。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

三、关联词语
对于关联词,要注重其固定搭配;还要注意各种关

联词语 所代表的关系,常见的关系有:转折关系、假设关系、条件关 系、因果关系、并列关系、承接关系、递进关系、选择关系。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

例3
( )

在下面语段中,依次填入的关联词语最恰当的一项是

分藏于大陆和台湾的元代名画《富春山居图》首次在台湾 “合璧”展出。这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作, ________ 年 代 久 远 , ________ 画 作 的 墨 迹 已 有 些 暗 淡 , ________丝毫掩盖不住它内在的神韵。 A.因为 C.尽管 所以 但是 但是 所以 B.不仅 D.由于 而且 而且 但是 所以

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

[ 思维轨迹 ] 解答此题的关键是要结合语境,弄清楚相关联
的两个分句之间是什么关系,“年代久远”与“画作的墨迹已 有些暗淡”之间是因果关系,而“丝毫掩盖不住它内在的神韵” 与前面的“画作的墨迹已有些暗淡”又构成了转折关系,故答 案为A。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用

方法技巧精萃
能力提升
一、选用近义词的四个技巧

1.辨意义
词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更急剧,更强烈。 同义着重点不同:如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异, “诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。 “狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡辩”就是歪曲 事实,为自己的错误言行辩解。 词的范围大小不同:如“战争”“战役”和“战斗”,范围 由大到小。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 2.看对象 搭配对象不同:如“爱戴”适用于对长辈、上级,“爱护”

适用于对晚辈、下属。
3.注意语体色彩之别 感情色彩不同:如“爱护”是褒义词,“庇护”是贬义词。

语体色彩不同:如“出租车”适用于书面语,“的士”适
用于口语。 4.注意语法功能之分

语法功能不同:如“公然”在句中只能作状语,如“公然
侵入”;“公开”在句中还可以作谓语和定语,如“事件的真 相早已公开”“公开的秘密”。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 二、四种误用成语之怪现象 1.望文生义

如“告别时这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服,
真是大方之家”。“大方之家”是指专家学者,这里理解成了 出手大方的人。又如“深圳大运会开幕式上,刘翔首当其冲,

带领五大洲的火炬手们一同点燃大运会火炬。”“首当其冲”
比喻最先受攻击或遭遇灾难,而非“首先”之义。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 2.意思弄反 如“这一仗打得真艰苦,直到增援部队及时赶到,才算功

败垂成,取得小胜”。“功败垂成”的意思是要到成功的时候

遭到失败,在此却理解成“快要失败时取得成功”。又如“如 果能掌握科学的学习方法,就会收到事倍功半的效果。”“事

倍功半”是形容花费的劳力大,收到的成效小。与句意相反,
应该改为“事半功倍”。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 3.张冠李戴 如“诚然,这并不意味着所有的烦恼,只需哈哈一笑,便

能涣然冰释,笑只不过是改变情绪的一种方式”。“涣然冰释”
是形容嫌疑、疑律、误会等完全消除。例句中其对象是“烦 恼”,故错误。又如“虽然他是残疾人,但我们不能对他刮目

相看。”“刮目相看”是指用新眼光来看待,与语义不符,按
句义可以改为“另眼相看”。

第2课时┃ 词语(成语)的理解与运用 4.色彩不当 如“今后一定要戒骄戒躁,变本加厉,取得更优良的成

绩”。“变本加厉”是贬义词,不符合此处的感情色彩,故
“变本加厉”应为“再接再厉”。又如“正因为他具有自命不 凡的崇高理想,才在工作中取得了出色的成绩”。“自命不凡”

意思是自以为很了不起,含有贬义,用在句中形容崇高理想有
误。

第3课时

标点符号

第3课时┃ 标点符号

中考真题体验
1.2012·铜仁下面这段话,填入括号中的标点符号正确的 一项是( A ) 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其 自然。还在那儿布置几块玲珑的石头 ( ) 或者种些花草 ( )池沼里 )这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果 ( )鱼戏莲叶间( A. , : )又是入画的一景。 。 “ ” , B. , ; 。 《 》

养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看 (

C. 。









D. 。









第3课时┃ 标点符号 2.2012·泰安下列句中标点符号使用正确的一项是( D ) A.黄土高原上,爆出一场多么壮阔,多么豪放,多么火烈

的舞蹈哇——安塞腰鼓!
B.每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬, “哦!你们那里出咸鸭蛋!”

C.进了太和门,就到紫禁城的中心——三大殿:太和殿、
中和殿、保和殿! D.“馄饨喂——开锅!”这是特别给开夜车的或赌家们备

下的夜宵,就像南方的汤圆。

第3课时┃ 标点符号

[解析] A项,“多么壮观,多么豪放,多么火烈”之间的逗

号应为顿号;B项,“肃然起敬”后的逗号应为冒号;C项,句
末的感叹号应为句号。

第3课时┃ 标点符号
3.2012·德州下列语句中标点符号使用正确的一项是( A ) A .周作人看中国书有一条标准十分独特,就是看作者“对待人 的态度”,特别是“对待女人、儿童的态度”。 B .徐悲鸿熟练地运用解剖、透视、和记忆形象的非凡能力,捕

捉动物最为传神的瞬间,把猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋 漓尽致。 C .《记钱钟书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部 脍炙人口的作品是如何创作出来的? D .微博上,不同群体表现出来的特征各异:“ 70 后”好为人师, 制造深度话题,“80后”从不袖手旁观,参与度较高,“90后”则基 本上是娱乐。

第3课时┃ 标点符号

[解析] B项,“和”前不要顿号;C项,句子是陈述句,问

号应为句号;D项,“80后”“90后”前的逗号应为分号。

第3课时┃ 标点符号 4 . 2012·凉山下列句子标点符号使用完全正确的一项是 ( ) C A.“我??我??我什么时候骗过你?”他问得很突然, 我也就随便反问了一句,“你可是真的没有骗我?” B.高尔基说,小说是“时代的生活和情绪的历史,”鉴赏

小说要寻味特定时代人物的思考、爱憎和追求。
C.但是每一过程的开始阶段,是否也有矛盾存在呢?是否 每一事物的发展过程具有自始至终的矛盾运动呢?

D.最近,西昌市房交会上展出了不少新的楼盘:海河帝景、
河海花园、阳光锦园??。

第3课时┃ 标点符号

[ 解析 ] A 项,“一句”后的逗号应为冒号; B 项,小说是

“时代的生活和情绪的历史”,句尾逗号放在引号外; D 项,
省略号后面的句号应去掉。

第3课时┃ 标点符号 5 . 2012·恩施下面句子中标点符号使用有误的一项是 ( ) D A.我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我:不 要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗! B.他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却

没有作声。
C.“啊,谢谢老天爷!”小鸭舒了一口气,“我丑得连猎 狗也不咬我了!”

D.可是实在的,我家吃的东西多,连北平寄来的金丝蜜枣、
巧克力都吃过,对于花生、桂圆、松糖等??已经不稀罕了。

第3课时┃ 标点符号

[解析] “等”后的省略号去掉。

第3课时┃ 标点符号

命题规律 《语文课程标准》中明确指出:要能够正确使用常用的标 点符号。中考常见考点有: 1.了解并掌握常用标点符号的用法。即句号、问号、叹号、 逗号、顿号、分号、冒号等7种常用点号和引号、括号、破折号、 省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号等9种常用 标号的基本用法。

2.能正确地使用标点符号,并能简要地分析它们的作用。
对于错用的标点符号能进行改正。

第3课时┃ 标点符号

3.中考考查标点符号的题型,最常见的是辨析型选择题,
要求选出标点符号使用正确或不正确的一项,也有修改题。

第3课时┃ 标点符号 命题趋势 1.考查内容主要是标点的书写、用

法及作用。 2.考查范围重在常见的、常用的几组标点符号,如问号、 句号、逗号、引号、破折号、省略号等。 3.题型仍然多以选择题的形式出现,或给文段加标点, 或在短文中加标点,或为语音、汉字、病句、标点整合在一起 考查的综合性题目,有一定的难度。因此,在平时的练习中要 掌握标点符号的种类,特别是一些常用的标点符号,要准确理 解各种标点符号的表达作用,特别是省略号、破折号、引号的 作用。

第3课时┃ 标点符号

6.2012·黄冈下列各句中,标点符号的使用合乎规范的 一项是( A ) A.“最美司机”吴斌用大爱阐释了生命的价值: 76 秒, 吴斌用生命履行了职责;76秒,吴斌用平凡成就了伟大;76秒, 吴斌用行动诠释了人间大爱。 B.在一场暴风雨后,因家庭变故而失学的杜小康觉得自 己“突然地长大了,坚强了。” C.“冰塔儿”既简洁又生动,把葫芦形容得晶莹可人(不 管是山楂还是荸荠)。 D.我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而 自豪?还是为了稼先而骄傲?

第3课时┃ 标点符号

[解析] B项,引号内的句号应该移到引号外;C项,“不 管是山楂还是荸荠”注释“葫芦”,应该紧跟在“葫芦”后; D项,句子是选择问,前一个问号应该改为逗号。

第3课时┃ 标点符号

考点聚焦整合
必备知识 标点符号类型

常用的标点符号有点号和标号两大类。点号包括逗号、顿
号、分号、冒号、句号、问号、叹号;标号包括引号、括号、 破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。

第3课时┃ 标点符号 常考清单 一、分号与顿号、逗号的区别 分号表示一句话中并列分句之间的停顿,顿号表示句中并 列词语之间的停顿。 并列分句的停顿,若分句较单一、简短,中间用逗号,反 之用分号。

第3课时┃ 标点符号

例1 下列语句中标点符号使用不正确的一项是( ) A .语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。 B .微博上,不同群体表现出来的特征各异:“ 70 后”好 为人师,制造深度话题;“80后”从不袖手旁观,参与度较高; “90后”则基本上是娱乐。 C .红船从嘉兴南湖出发已经航行了九十年。其间,有时 “春和景明,波澜不惊”;有时“阴风怒号,浊浪排空”,但 始终坚定不移,顺乎潮流。 D . 2012·随州看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会 到印度的优美悠久的文化艺术:舞蹈、音乐、雕刻、图画??

第3课时┃ 标点符号

[思维轨迹] C项的两个“有时”间停顿较短,应将分号改 为逗号。

第3课时┃ 标点符号

二、逗号与顿号 1.并列短语间用逗号,并列词语间用顿号

。 2.若所举的不是同一类,不能用顿号,只能用逗号。

第3课时┃ 标点符号 例2 下列句子中标点符号使用有误的一项是( ) A .我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、 粗手、细手,但都未留下很深的印象。 B . 2012·随州野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字 的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 C .从吆喝来说,我更喜欢卖硬面饽饽的:声音厚实,词 儿朴素,就一声“硬面——饽饽”,光宣布卖的是什么,一点 也不吹嘘什么。 D .“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两 千年了。

第3课时┃ 标点符号

[思维轨迹] “老手、嫩手”是从年龄角度说的;“黑手、 白手”是从颜色角度说的;“粗手、细手”是从质地角度说的, 所以它们中间应用逗号隔开。故选A。

第3课时┃ 标点符号

三、书名号和引号 书名号是表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符 号。 引号表示引用的部分,表示特定的称谓或需要着重指出的 部分,表示讽刺或否定的意思。

第3课时┃ 标点符号 例3 下列标点符号使用有错误的一项是( ) A.后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿 子要走小路,小路有意思。 B.近五六年来,我国青少年的幸福观呈现出向现实性、 生活性倾斜的特点。 C .贾平凹历时 4 年创作的小说“古炉”出版发行,该作 品延续了其乡土文学的创作风格。 D .诺贝尔奖得主埃尔温 · 内尔感慨地说:“中国医药城, 一个充满活力和创新意识的地方!” [思维轨迹] 书名要用书名号,不能用双引号,故选C。

第3课时┃ 标点符号

方法技巧精萃
能力提升 一、滥用问号 1.无疑还要问 如:如何引导学生正确使用网络资源?这是值得家庭、学 校和社会共同关注的重要问题。 句子里虽然有疑问词,但全句只是向我们陈述一个怎样的 “重要问题”,不表疑问,所以应把问号改为逗号。

第3课时┃ 标点符号

2.让一个问题变成了多个问题

如:亲爱的宝贝已在腹中8个月了,是个美丽的姑娘呢?还
是个漂亮的小伙子? 选择疑问句是一个句子,由于滥用了问号,把一个句子断

成了两个句子。切记:选择疑问句,不管它有多少个选择支,
只在句末用问号,中间的一律用逗号。

第3课时┃ 标点符号 二、省略号多用

如:在这横跨中国南部的“户外采风”中,东方遭遇了意
想不到的困难:酷暑、严寒、狂风、暴雨、沙尘等??越向西 就越是人烟稀少。东方不得不经常风餐露宿。

“等”“等等”“诸如此类”这些字样,表示列举省略,
所以此句就不必再使用省略号了。 三、顿号错用 1.没有注意到并

列词语间的层次 如:美国的纽约、洛杉矶、日本的东京、法国的巴黎、英 国的伦敦、中国的北京、上海,都是世界上著名的特大城市, 都有申办大型国际会议的实力。

第3课时┃ 标点符号

句子中的顿号连用导致并列关系层次不明,每个国家间形

成一个大层次,国家内的各个城市间又构成了小层次,为了区
分开层次关系,所以“洛杉矶”“东京”“巴黎”“伦敦”后 应为逗号。 2.连词前误用顿号 如:由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不

同客流成分的变化而变化,所以采购者应当及时把握需求信息。

第3课时┃ 标点符号

“不同客流”与前边的“不同区域”“不同季节”构成了 顿号只能让步了,此句的标点升级为逗号。同学们要记住“甚 至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者” 等连词前面一定不能用顿号,要用逗号。 3.约数间误用顿号 如:他看上去才十七、八岁,一副有气无力的样子。 “十七、八”表约数,要去掉顿号。 四、分号误用为逗号

并列关系,但由于连词“甚至”在它的前边横插一杠,没办法,

如:语言,人们用来抒情达意,文字,人们用来记言记事。

第3课时┃ 标点符号

分号一般用于并列分句间以区分层次,并且只要并列的层

次中一个层次内部有逗号,两分句之间必须用分号相隔,所以
第二个逗号应该改为分号。 五、冒号后提示范围不清 冒号的提示作用要发挥到句子末尾,也就是说,冒号要管 到句末,不能只管到句中。 如,大量事实证明:爱国主义教育激发了学生学习的积极 性,所以要经常进行爱国主义教育。 句子中冒号提示的范围是“爱国主义教育激发了学生学习

的积极性”,后边的“所以”不在提示之内,因此改逗号为句
号。

第3课时┃ 标点符号

在这里特别要指出的是引语中“某某说”后不能千篇一律

地运用冒号,引语后的标点有三种情况:
1.引语在句前,“说”后用冒号。 (如)他十分惊讶地说:“啊,原来是你!” 2.引语在句后,“说”后用句号。 如:“我可逮住你了,小家伙!”老爷爷笑着说。 3.引语在句中,“说”后用逗号。 如:“哎呀,真是美极了。”皇帝说,“我十分满意!” 六、书名号误用

第3课时┃ 标点符号

如:近日,《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推

出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》,
在社会上引起强烈反响。 书名号表示书报、文章、剧作、歌曲等的名称,栏目名不 用书名号,要用引号。 又如:以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第 48 届世 界乒乓球锦标赛,今天在上海东

方明珠电视塔广场隆重开幕。 主题、会议、标语等都不用书名号,可用引号。 七、引号错用

如:①陆游诗云:“汝果欲学诗,功夫在诗外”。

第3课时┃ 标点符号

②作文应做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见
色。” 引用的话是独立的,末尾标点应放在引号里面,①句末尾

的句号应该在引号内;如果只作为作者自己话的一部分,引用
的话末尾不用其他标点,故②句只在整个句子的末尾加句号, 即句号在引号外。特别需要注意的是:引语末的标点如果是问

号或感叹号,那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留,
如:鲁达走到门前,叫声“郑屠!”

第4课时

病句的辨析与修改

第4课时┃ 病句的辨析与修改

中考真题体验
1.2012·株洲下列句子中没有语病的一项是( D ) A.糖就像烟草和酒精一样,是一种有潜在危害且容易让人 上瘾。 B.没有谁不能不被最美老师张丽莉的英雄事迹感动。 C.李爷爷种的辣椒基本上全卖完了。 D.阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径。 [解析] A项缺宾语,应在句末加“的物质”;B项否定词使 用不当,去掉“不能”; C 项前后矛盾,去掉“基本上”或

“全”。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

2.2012·眉山下列各句中没有语病的一项是( C ) A.眉山的仲夏时节是旅游休闲的好去处。 C.从叙利亚目前紧张的局势来看,我们不得不认为世界和
平距我们还很遥远。 D.发展并构想好特色产业,让眉山以最快速度融入天府新

B.良好的学习态度,很大程度上决定着学生成绩能否提高。

区。
[解析] A项主宾搭配不当;B项前后不一致,一面对两面;

D项语序不当。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

3.2012·黄冈下列各句中,没有语病、表意明确的一项是
( A ) A.黄梅戏发源于湖北黄梅县,曲调悠扬委婉,优美动人,

具有芬芳的泥土气息,深受大众喜爱。
B.在身体虚弱和严重缺氧的情况下,登山队员摸黑进行高 山行军,这不仅相当危险,而且很困难。

C.乾清宫是皇帝处理日常政务,批阅各种奏章,后来还在
这里接见外国使节。 D.南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多, 其原因是板块把它们带到了南极而造成的。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

[解析] B项是递进关系,应改为“这不仅很困难,而且相当 或“的处所”;D项句式杂糅,可去掉“而造成的”。

危险”; C项缺少宾语中心语,应在“奏章”后加上“的地方”

第4课时┃ 病句的辨析与修改 4.2012·孝感对下列病句的修改,不正确的一项是( B ) A .由于她的出色表演,赢得了观众热烈的掌声。 ( 修改: 删去“由于”。

) B .我国古代白话小说都有着引人入胜的人物 。 ( 修改: “人物”改为“形象”。) C .孔乙己一到店,许多酒店的人便都看着他笑。 ( 修改: “许多”与“酒店的”位置互换。) D .杜小康能否在这里接受磨难,是他战胜孤独的关键。 ( 修改:删去“否”。) [解析] “人物”改为“情节”。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

5.2012·宿迁下面一段话中有两处语病,请找出来,并作

修改。
①学生书写水平逐渐下降的问题,引起了全社会的广泛关 ③一项网上调查结果显示,大部分人支持这一做法。④认为这 样做就有可能防止改善学生书写质量差的状况。 第 ________ ② 句,修改: _______________________________ 在句尾补上“的做法” (或“的措施”“的办法”“的行动”等) __________________________________________________ ④ 删掉“防止” 第 ________ 句 , 修 改 : __________________________ ______________________________________

注。②中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

6.2012· 黄石下面一段文字有四处错误 (标点符号除外 ),请找出 并用规定的符号在原文上修改。 (1)换用号 (3)删除号 (2)增补号 (4)调位号

日前,地球上的绿色之肺——森林一天天地正在萎缩。近 200 年 来, 地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉; 而另一方面, 由于燃烧物增多,二氧化碳的排放量在强烈增加。此消彼长,使得地 球生态环境恶化。这导致全球气候变暖,威胁人类生存,甚至对人类 生产生活产生巨大影响。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

①“ 一天天地”与“正在”位置对换;②删去“大约”或 “左右”;③“强烈”改为“剧烈”或“大量”等;④将“对 人类生产生活产生巨大影响”和“威胁人类生存”位置对换。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

7.2012·德州下面语段有两处语病,请在原文中改正。

锦绣川风景区位于城区与河东新城结合处,全长 10 公里,
水面宽200米。主要有木栈桥、卵石滩、博弈平台、摩托艇等经 典。白天,五桥飞架东西,气势恢宏。夜晚,万盏灯火竞相辉 映,灯火与桥梁、绿树、碧水浑然一体,赏夜景的理想去处。

①将“摩托艇”删掉;②在“赏夜景”前加“此地是”。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

命题规律 1.一般来说,中考对辨析病句能力的基本要求是:能准确

判定一个句子有无语病;能从语法方面判断病句类型;能从逻
语言习惯等方面判定句子表达是否得当。

辑方面判定句子表意是否合乎事理;能从感情色彩、语体色彩、

2.中考对修改病句的基本要求是:能针对病句,在不改变

意的情况下,进行恰当修改;能正确使用修改符号。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

3.中考语文修改病句试题的题型,主要有两种:一是选择

题,选出所给句子中没有语病或有语病的一项,选出对所给病
句修改不正确或正确的一项;二是改错题,在所给病句上直接 修改,或在语段中修改有语病的句子,有时还要在修改的基础 上指出病因。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

命题趋势 1.能准确判定一个句子有无语病。 2.能针对语病,在不改变句意的情况下进行恰当修改;能 正确使用修改符号。 3.命题以选择题为主,判断加改错类的主观题型有上升趋

势,有些考题会要求在语段中进行修改,甚至加入了错别字、
标点符号的考查,综合性较强。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

考点聚焦整合
必备知识 一、病句修改的原则 1.忠于原意的原则。 2.从简不从繁的原则。能够用调整语序的方法来修改就尽 量不要增删词语;改一处可以解决问题就决不改两处;修改病 句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致。

3.修改跟造成病句的原因保持一致的原则。同一个病句,
可以有多种不同的修改方法,至于用哪一种方法来修改更加合 适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的

语境,尽量维持原句结构。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

二、修改病句的方法

1.增——残缺的成分要增补上。
2.删——重复多余的词语要删除。 3.调——语序不当的要调整。 4.换——搭配不当的词语要更换。

第4课时┃ 病句的辨析与修改 常考清单

一、语序不当
语序不当,是指句子语序错乱。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

例1

2012· 福州各地中小学完善和建立了校园安全工作机

制。

[ 思维轨迹 ] 这个句子应该先说“建立”,再说“完善”, 这样才符合逻辑顺序。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

二、搭配不当 搭配不当,是指一个句子各个成分之间的搭配不符合语言 习惯。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

例2

2012· 丽水毕业联欢会过后,小雅那优美的舞姿,动

听的歌声,时常萦绕在我的耳畔。

[ 思维轨迹 ] 主语“舞姿”与谓语动词“萦绕”搭配不当, 删去“优美的舞姿”,或改为“小雅那优美的舞姿,时常浮现 在我眼前;那动听的歌声,时常萦绕在我的耳畔”。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

例3

2012· 丽水在“建设书香校园”活动中,校刊开通了

“诗韵玲珑”“思想芦苇”等小栏目。

[ 思维轨迹 ] 动词“开通”与宾语“栏目”搭配不当,把 “开通”改为“开设”。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

三、成分残缺 成分残

缺,是指一个句子缺少了应有的成分,影响了意思 的表达。常见的是缺主语或宾语。 例4 2012·福州由于张丽莉老师舍己救学生,被网友誉 为“最美女教师”。 [思维轨迹] 缺少主语,删去介词“由于”。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

四、前后矛盾 前后矛盾,是指句子表述违背常理,造成前后矛盾的情况 或者前后分句不对应的情况。 例5 2012·福州能否熟练规范地书写汉字,是《语文课 程标准》对学生汉字书写的基本要求。 [思维轨迹] 两面对一面,致使前后矛盾,去掉“否”。

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五、用词不当 用词不当,是句子中词语的感情色彩与句意不合而造成的 病句,或关联词误用,或词语误用。 例6 2012·铜仁一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁 净,更是在于广大市民的卫生素养、文明意识。 [思维轨迹] 关联词搭配不当,将“更是”改为“而且”。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

六、句式杂糅 两个句子糅合在一起,造成了句子不通顺的现象。 例7 2012·丽水学校把这项任务交给我们班,大家都有 光荣的感觉是难以形容的。 [ 思维轨迹 ] 句式杂糅,要么改为“大家都有光荣的感 觉”,要么改为“大家光荣的感觉是难以形容的”。

第4课时┃ 病句的辨析与修改

方法技巧精萃
能力提升
一、教你一眼看穿词语搭配不当搭配不当是测试的重点,常见 的有如下六种语病类型: 1.主谓搭配不当 例①:这位建筑师的出色工作和独特设计,已被有关单位采用 并受到国外的关注。 分析:“出色工作”不能被采用,主语“出色工作和独特设计” 是并列短语,不能共用一个谓语“采用”。提示:并列短语共做同 一成分时,易出现搭配不当的语病,故应特别注意 “和”“与”“跟”“及”“及其”等连词和表并列关系的顿号。

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2.主宾搭配不当 例②:加强全民环保意识教育,是当前非常重要的问题。 分析:大多情况下,主宾搭配不当时,充当谓语的常常是 “是”字,做有“是”字充当谓语的习题时,应先找出主语和 宾语,看它们是否对等,就知道能否搭配了。例②中的“加强 全民环保意识教育”是动宾短语做主语,宾语是“问题”,这 样,句意就成了“加强全民环保意识教育是问题”,主宾显然 不能对等。可把“问题”改为“任务”。

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3.动宾搭配不当 例③:近年来,我国加快了高等教育事业发展的速度和规 模,高校将进一步扩大招生,并重点建设一批高水平的大学和 学科。 分析:谓语“加快”与宾语“速度和规模”中的“规模” 不搭配,需另配一个动

词“扩大”。注意:这又是并列短语做 同一句子成分时出现的搭配不当的例子。另外,“并重点建设” 句的主语已偷换,成为又一语病。

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4.关联词搭配不当 例④:“ 9·11”事件后,美国、印度、巴基斯坦三国关 系进入微妙阶段,尽管美印巴关系何其暧昧,但美国与印度将 走向军事合作的态势已相当明朗。 分析:关联词语“尽管”与“何其”不搭配,可把“尽管” 改为“不管”,或去掉“何其”。 5.介宾短语搭配不当 例⑤:起初他只是为犯罪分子提供窝点,而后来则亲自上 阵,打着推销保温材料的名义拐骗妇女。 分析:介宾短语“打着??的名义”搭配不当,可改为 “打着??的幌子”或“以??的名义”。

第4课时┃ 病句的辨析与修改 6.修饰语和中心语搭配不当 例⑥:你只要有双聪明能干的手,就能创造财富。 分析:“聪明”与“手”不能搭配,应删去“聪明”。 二、巧辨成分残缺或赘余成分残缺或赘余,常见的有如下 四种情况: 1.主语残缺或赘余 例①:由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬 》定于5月1日在首都剧场上演,日前正在紧张的排练之中。 分析:“由”字句是介词结构,“正在??之中”也是介 词结构,都是状语,整个句子没有主语,应去掉“由”字。注 意:很多缺主语的语病都是由于有介词结构导致的,故有介词 结构的句子,应留意有无主语。

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例②:目前,我们的当务之急是利用各种办法来提高学生 的综合素质。 分析:“目前”与“当务之急”重复,应删去“目前”。 2.谓语残缺或赘余 例③:最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运 动中建立加强技术管理制度等一系列的工作。 分析:“一系列的工作”缺少与之搭配的动词,应在“建 立”前加“完成”。 例④:习惯势力使他对罢黜百家感到习以为常。 分析:“感到”多余,应删去。

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3.宾语残缺或赘余 例⑤:针对国际原油价格步步攀升,美国、印度等国家纷 纷建立或增加了石油储备,我国也必须尽快建立国家的石油战 略储备体系。 分析:“针对”缺少与之搭配的宾语,应在“攀升”后加 “的情况”。 例⑥:法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说 总集《人间喜剧》的编写。 分析:“的编写”多余,应删去。 4.修饰成分残缺或多余

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例⑦:我这个人是有度量的,就是和自己学术观点不一样 的同志也能交朋友。 分析:缺少介词结构中的介词,应在“和”字后加“与” 或“跟”。

例⑧:前段时间,常有新闻媒体对中国女子足球队大唱赞 歌,过分的溢美之词,滋长了某些队员的骄傲情绪,使之离胜 利越来越远。 分析:“溢美”包含过分的意思,“过分的溢美”中的 “过分的”多余,应删去。 三、火眼金睛识语序不当 1.多项修饰语语序不当

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例①:首汽集团今天上午开通电子商务网站,成为第一家 国内开展网上电子商务租车的旅游企业。 分析:“第一家国内开展网上电子商务租车的旅游企业” 是多项定语,一般情况下,多项定语中,表领属性的或时间处 所的词语 (如“国内” )应放在指称或数量词语的前面 (如“第 一家”),故“第一家”应与“国内”互换位置。 例②:为了找到充足的资料,写好毕业论文,在阅览室里 许多同学近几天如饥似渴地阅读着。 分析:多项状语排列,顺序应是先时间后处所。故句子应 调整为:为了找到充足的资料,写好毕业论文,许多同学近几 天(时间)在阅览室里(处所)如饥似渴地阅读着。

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2.关联词语序不当 比较下面两个句子: 例③:不但我信任他,而且信任他的朋友。 例④:我不但信任他,而且以前反对过他的人现在也信任 他了。 分析:两个分句是同一主语时,关联词语在主语后边。如 例③,两个分句的主语都是“我”,“不但”应在主语“我” 后边;两个分句主语不同时,关联词语在主语前边。如例④两 个分句主语分别是“我”“人”,关联词语“不但”应放在 “我”前边。

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3.定语和中心语位置不当 例⑤:我国棉花的生产,长期不能自给。 分析:由句意可知,不能自给的是“棉花”而不是“生 产”,故“棉花”应是中心语,与“生产”应互换位置。

第5课时

句子的衔接与连贯、仿 写与修辞

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞

中考真题体验
1.2012·丽水选出下列横线上依次填入句子最恰当的一 项( C ) 一个人小时候喜欢的味道,会“蛊惑”他的一生。最野蛮 的要数夜来香了,白天倒温和,一到晚上,________,烈得近 不可闻;梅花香得凛然,________,即使是最豪奢的新贵站在 她面前,也会受到威胁;柑橘花的香是潮湿的,________,飞 不远,让人觉得就在周围,觉得牢靠。 (改编自素罗衣《初识一瓣香》) [解析] 结合语境,注意内容上保持一致。

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①像酒精勾兑的假酒 ②像翅膀沾了雾气的虫子 肯俯就的没落贵族 A.③②① B.②①③ C.①③② D.②③①

③像不

2.2012·黄冈请将下面已经打乱顺序的四句话进行正确 的

排序。(只填写序号) ①其他地方的园林我也到过一些。②因此,谁如果要鉴赏 我国的园林,苏州园林就不该错过。③苏州园林据说有一百多 处,我到过的不过十多处。④倘若要我说说总的印象,我觉得 苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏 州园林的影响。____________________________

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[解析] 先说“到过”苏州园林③,再说“也到过”其他园 林①,然后谈“总的印象”④,最后得出结论“苏州园林不该 错过”②。
[答案] ③①④②

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3.2012·铜仁为下列句子排序,最恰当的一项是( A ) ①从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠, 龙头、宝珠正对着下面的宝座。②大殿正中是一个约两米高的 朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。③方台 两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。 ④仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。 A.②③④① B.①④②③ C.②④③① D.①④③②

[解析] 按空间顺序排列。

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4.2012·兰州填入横线的语句,与下文衔接最恰当的一 项是( D ) ____________。父母对子女有抚养的义务,子女又对父母 有赡养之责任;个人对社会有奉献的责任,同时社会也有对个 人的责任。 A.我们要做有责任的人 B.人与人之间都要有责任 C.责任是无处不在的 D.责任常常是双向的

[解析] 要填写的是总起句。

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5.2012·达州下列句子没有使用修辞的一项是( D ) A.海内存知己,天涯若比邻。 B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴 地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。 C.我难道就没有应该责备自己的地方吗? D.天上乌云密布,似乎要下雨了。

[解析] A项,对偶;B项,拟人;C项,反问。

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6.2012·临沂参照例句,仿写句子。 例句:自立是骨,没有了自立,人生就疲软了。 仿句:自信是________,__________,__________。 自强是________,__________,__________。
[解析] 仿照例句句式,运用比喻的修辞手法。

[答案] 示例:自信是血,没有了自信,人生就干瘪了。 自强是筋,没有了自强,人生就萎缩了。

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7.2012·梅州阅读下面文字,补写一个与画横线的句子 句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。 善思则能“从无字处读书”。读沙漠,读出了它坦荡豪放 的 胸 怀 ; 读 太 阳 , 读 出

了 它 普 照 万 物 的 无 私 ; ________ , ____________________________。
[解析] 读事物,要读出该事物的个性或品格。 [答案] 示例一:读春雨,读出了它润物无声的柔情。示例 二:读大海,读出了它气势磅礴的豪情。示例三:读石灰,读 出了它粉身碎骨不变色的清白。

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命题规律 1.句子的衔接与连贯主要考查学生对句子结构和顺序安 排的合理性,以及逻辑思维能力,注重实际运用,主要考查三 点: (1)按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序排序。 (2)按照一定顺序重新组合句子。 (3)把语句放到原文中最适合的地方。

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2.中考对仿写与修辞的考查,主要有三点: (1)能准确判断和辨析常用的修辞手法及其作用。 (2)辨析几种容易混淆的修辞手法。 (3)根据特定的语言环境或指定的例句进行仿写,做到形 神兼备。 3.常考题型主要有两种:选择题、表述题。

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 命题趋势

1.对句子的衔接与连贯的考查仍然以排序题、重新组合 句子题、把语句还原题为主。 2.对仿写与修辞的考查,主要是以仿写为主,把对修辞 的考查贯穿在仿写之中。 3.对句子的衔接与连贯的考查,以选择题为主;对仿写 修辞的考查,以表述题或者填空题为主。

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考点聚焦整合
必备知识 一、语序衔接的基本类型 1.“话题同一”类语句的衔接 看前后语句的陈述对象(主语、话题、叙述角度)是否保持 同一,是“语句衔接题”常见的解答思路。 2.“句间关系吻合”类语句的衔接 句间的关系必须使其内在的逻辑吻合。 3.“句间顺序合理”类语句的衔接 几个句子先说哪一个,有着一定合理的顺序。常见的顺序 有三种:时间、空间、逻辑 ( 由一般到特殊、由具体到抽象、 由主到次等)。

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4.“语境氛围协调”类语句的衔接 选填这一类语句要充分考虑到原文语境,在情感基调、感 情色彩及语言风格等方面做到与原文的协调。 5.“词语照应、暗示”类语句的衔接 语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。解答此类题目 关键是通过语意的把握和关键词语的分析,能准确地找出与所 提示或暗示的词句相照应的题支。 6.“短语类型一致”类语句的衔接 结构相同或相近的一组短语、句子,我们可以根据其上句 或下句的提示,利用结构上的对称性,来选择所填的语句。

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞

7.“句式关联”类语句的衔接 从所填语句的地位和作用上看,

不外乎这样三种情况:一 是在语段的开头,选填语句有概括、总结和提示的作用;二是 在语段的中间,多用来承上启下或过渡照应;三是在语段的末 尾,用来总结或呼应。 8.“音韵和谐”类语句的衔接 音韵的和谐,常常表现在两个方面:一是句式的对称,二 是上下文的押韵。 语句节奏和韵律的巧妙组合,常常能使语句结构更加紧凑, 语意更为流畅。

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二、常用的修辞手法的特点及其作用 常用的修辞手法有:比喻、比拟、排比、夸张、借代、对 偶、设问、反问、反复等。 1.比喻是在两种具有相似点的事物中,用其中的一种来 描写和说明另一种事物,也称打比方。在比喻中,被比喻的事 物叫本体,用来作比喻的事物叫喻体,中间连接的词叫比喻词。 比喻的作用是化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体, 化冗长为简洁。

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2.比拟是根据想象把物当做人,把抽象的概念当做人或 物,或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是:事 物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。正确运用比 拟,增加了语言的生动性和形象性,可使读者不仅对所表达的 事物产生鲜明的印象,而且可感受到对该事物的强烈的感情, 从而引起共鸣。 3.排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、 语气一致的短语或句子组合而成的。排比的作用是加强语势, 强调内容,加重感情。

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4.夸张是为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情 理的着意扩大或缩小。夸张有利于突出事物的本质和特征,鲜 明地表现出作者对事物的感情态度,增加语言的生动性。 5.借代是不直接说出要说的事物的本来名称,而借用和 人或事物密切相关的事物的名称来代替。作用是以简代繁,以 实代虚,以奇代凡,以事代情。可以引人联想,使表达收到形 象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 6.对偶是把字数相等、结构相同或相似、意义相关或相 反的两个短语或句子对称地排列在一起。对偶形式整齐,结构 对称,可以收到一种均衡的美感效果。

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7.设问是无疑而问。往往明知故问,自问自答或只问不 答。目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考。 8.反问的特点也是无疑而问,用疑问句的形式表示确定 的意思,以加强语气,增强表达效果。 9.反复是根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现 的方法。

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 常考清

单 考点一 考向1 例1 ) 这一次来到黄山北海,早晨天还没有亮,就有人跑着、吵 着去看日出。我一骨碌爬起来,在凌晨的薄暗中摸索着爬上曙 光亭,那里已经是黑压压的一团人。我挤在后面,同大家一样 向着东方翘首仰望。天是晴的。但在东方的日出处,却有一线 烟云。_______________________(摘自季羡林《登黄山记》) 时间顺序型。 选出填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项 ( 衔接与连贯

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 ①一转眼间,它就涌了出来,顶端是深紫色,中间一段深 红,下端一大段深黄。 ②然而立刻就霞光万道,白云为霞光所照,成了金色,宛 如万朵金莲飘悬空中。 ③最初只显得比别处稍亮一点而已。 ④须臾,彩云渐红,朝日露出了月牙似的一点。 A.①④③② B.②③④① C.③④①② D.④②①③ [思维轨迹] 按照时间的先后顺序和事物的发展变化来安排。 故选C。

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 考向2 空间顺序型。 空间顺序的基本类型有:由上到下 (或由下到上 )、由前到 后(或由后到前)、由左到右(或由右到左)、由里到外(或由外到 里)、由中间到两边(或由两边到中间)等。

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例2 把下列带序号的句子依次填入文中横线处,使上下 文语意连贯。(只填序号) 出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器 物。______;______;______;________;______。其造型宏 伟气派,装饰典雅华美,堪称“国之重宝”。 ①壶底还铸有两只卷尾兽,支撑全器的重量 ②壶颈两侧有附壁回首的龙形怪兽双耳 ③腹部的四角各攀附一条立体飞龙 ④方壶通体满饰龙、凤花纹,凝重而不失华丽 ⑤壶冠呈双层盛开的莲瓣形,中间平盖上立有一只展翅欲 飞的仙鹤。

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞

[思维轨迹] 此题可以按照由上到下的空间顺序来安排。
[答案] ⑤②③①④

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 考向3 逻辑顺序型。 对于逻辑顺序,其基本类型有:由整体到局部 ( 或由局部 到整体 ) 、由现象到本质 ( 或由本质到现象 ) 、由因到果 ( 或由果 到因)、由总到分(或由分到总)、由主到次(或由次到主)、由个 别到一般(或由一般到个别)等。

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 例3 2012·眉山下面这段文字的恰当顺序是( ) ①核能可以用来发电,也可以用来制造原子弹;基因工程 可以用来治病,也可以用来毁灭人类。 ②如果从事科学技术工作而缺乏人文关怀,就有可能迷失 方向。 ③科学技术就像一把双刃剑。 ④它在给我们带来福音的同时,也制造了一些

麻烦,如环 境污染、生态破坏、资源短缺等社会问题。 A.②①④③ B.③④①② C.③②①④ D.①④②③ [思维轨迹] 此题可以按照先总说,后分说,最后反说的顺 序排列。故选B。

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 考向4 整合运用型。

例4 2011·日照用上恰当的关联词语,将下面三个短句组 合成一个复句。 ( 要求:句序合理,标点正确,可以删去和调 换词语,但不得改变原意) ①人们要学会辨别真伪,提高警惕性。 ②随着科技的进步,人们足不出户就能在网上购买到自己 想要的商品。 ③网上商品质量没有保障,售后服务欠缺。 ________________________________________

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 [ 思维轨迹] 此题主要考查对句子前后连贯和结构的安排, 三个短句要组合成一个长句,需要根据人们的认知规律重新排 序,可以按照先因后果的关系,选择恰当的关联词进行组合。 [ 答案 ] 示例:随着科技的进步,人们足不出户就能在网 上购买到自己想要的商品,(但是)网上商品质量没有保障,售 后服务欠缺,(所以)人们要学会辨别真伪,提高警惕性。

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考点二
考向1 套用式仿写。

仿写与修辞

例5 2012·安顺仿照下面的句式,再写一个关于语文的 比喻句。 有人说,语文是一本永远读不完的微型百科全书;有人说, 语 文 是 一 个 折 射 人 生 的 多 彩 世 界 ; 有 人 说 , __________________。

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[思维轨迹] 做此类试题,首先要明确题意,辨明例句所用 的修辞手法,然后直接套用。 [答案] 示例一:语文是一棵枝繁叶茂、硕果累累的大树。 示例二:语文是一部荡气回肠的交响乐。示例三:语文是一幅 色彩斑斓的图画。

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 考向2 命题式仿写。

例 6 “生活中的小浪花”是校刊中一个随感栏目。这些作 品由平常事物而生发情趣,蕴含丰富,语言精练,深得同学们喜 爱。下面是其中的两则,请你认真品读,然后仿照它的写法,自 选事物,创作一则,并在其后的方括号中写出所蕴含的道理。 其一:石灰石 —— 别人向你泼冷水,你却更加热气腾腾。 [ 专注事业(学业),坚守热情] 其二:拖拉机 —— 出一丁点力,便大喊大叫。 [ 嘲讽自吹自 擂的人] 我的创作:________——____________________ [__________________________________]

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[ 思维轨迹 ] 此类题目没有前后文,不需要考虑意义内容 上的前后关联,只考虑句子本身的句式、修辞和意义关系即可。 [答案] 示例:稻穗——越是丰满

的,越是低着头。[有真 才实学的人,往往更谦虚]

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 考向3 修辞辨析型。

例7 2012·泰安对下列句子使用的修辞判断错误的一项是 ( ) A.老头子狠狠地说:“为什么不能?”(反问) B.多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰 鼓。(比喻) C.布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公 阿婆,割麦插禾。”(拟人) D.一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云, 它叫喊着, —— 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。 (排比)

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞

[思维轨迹] 此题单纯考查对修辞手法的辨析,应掌握比喻、 拟人、排比、对比、夸张、对偶、反复、设问、反问等常用的 修辞手法及其特点,并能灵活运用和作出正确判断。通过分析 此题四个选项,不难看出 A 、 B 、 C 三项的修辞判断都是正确 的,而D项应为拟人的手法。

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞

方法技巧精萃
能力提升 四“仿”做好仿写题

1.仿语法 不管题干上是否明确提出,仿照原句的语法结构造句都是 这类题最基本的要求。仿语法,就是仿照原句的语法结构,重 新造一个类似的句子。解题的关键就在于准确识别和分解原句 的语法结构。 例①:仿照下面的句子,在横线上再写三句话。要求句式、 结构与例句相同,内容符合语境。

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞

假如我是一个画家,我就要用缤纷的色彩,来描绘春天的 五彩斑斓。 ①_________________________________ ②_________________________________ ③_____________________________________ [思维轨迹] 仔细阅读例句,从语法的角度我们可以看到这 样一个特点:基本句式是“假如 ……就 ……” ;“假如”后是 一个主谓句,从内容看是在表示人物的身份;“就”之后是一 个介词短语作状语,状语之后是一个动宾短语作谓语,两者在 内容上是承接前边人物的身份来写的。我们把例句细细剖析后, 就可以“依样画葫芦”了。

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞

[答案] 示例:①假如我是一名歌唱家,我就要用优美的歌 声,来歌唱祖国的繁荣昌盛。②假如我是一位诗人,我就要用 动情的诗篇,来讴歌大海的波澜壮阔。③假如我是一名作曲家, 我就要用动听的音符,来谱写社会的安定和谐。④假如我是一 名战士,我就要用宝贵的生命,来捍卫祖国的和平安宁。 ( 答 出三点即可)

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞

2.仿修辞 在句式仿写的考查中,一般情况下都带有对修辞的考查。 对修辞的仿用有时在题干中有明确要

求,而更多的时候是表现 为一种隐含的信息,其目的是考查学生对语言的表达方式的感 悟能力,即是否能够看出原句使用了何种修辞手法,同时也考 查了学生的修辞能力。

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞

例②:仿照画线的句子,发挥想象续写两句。 人在生命的旅途中,不能没有朋友的祝福。你的祝福如春 天里的一缕清风,为我送来芬芳;如寒夜里的一团火焰,为我 送 来 温 暖 。 如 __________ , __________________ ; 如 ________________,____________。我将带着你的祝福,去搏 击人生的风雨,拥抱绚丽的彩虹。

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞

[ 思维轨迹 ] 首先是对画线句子的句式作分析,当把握了 其句式特点之后,接着就进行修辞手法的分析。画线句是两个 明喻句,每个比喻句的后半部分又运用了拟人的修辞手法进一 步形象地突出了祝福的作用。把这些认识清楚后,就可以仿造 出符合要求的句子了。 [ 答案 ] 示例:如久旱时的一场甘霖,为我送来凉爽;如 沙漠里的一片绿洲,为我带来希望。

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 3.仿逻辑 任何一个完整的语言成分都有其固定的内部逻辑,句子仿 写不仅仅是对其形式的模仿,还必须从逻辑上保持一致。要做 到逻辑上的一致性,就必须认真体会原句及上下文,从中准确 地找出相关的隐含信息,并以此指导答案的设计。 例③:初中毕业晚会上,语文老师为同学们写了一句赠言。 请你仿照它的特点,以物理老师和数学老师的身份仿写一句赠 言。 (示例)语文老师:人生只有逗号、破折号、省略号,没有 句号。 物理老师:________________________________ 数学老师:_____________________________________

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞

[ 答案 ] (示例 )物理老师:人生只有压力、阻力、合力, 没有浮力。数学老师:人生只有折线、曲线、弧线,没有直线。

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞 4.仿语境 语境是指语言环境,即话语或文句的意义所反映的外部世 界的特征。这里主要包括语体风格、感情色彩、情感倾向等多 方面。仿用句式时,切莫忽视这方面的要求,如果不符合语境 要求,同样不算正确的答案。 例④:美,到处存在着,重要的是要有发现的眼睛。请仿 照示例,发挥想象,另写一个句子,表达你对美的感受。 (示例一)老师说:“书声琅琅、专注凝神的课堂就是美, 一种渴求知识的美。” (示例二)旅游者说:“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美, 一种自然的美。” ___________________________________

第5课时┃ 句子的衔接与连贯、仿写与修辞

[思维轨迹]

两个句子中的“书声琅琅”“专注凝 神”“鸟语花香”“清风吹拂”都给我们展示了美好的意境, 所以仿写句必须符合美好意境这一统一要求。 [ 答案 ] (示例 )农民说:“麦浪滚滚、硕果累累的秋天就 是美,一种丰裕富饶的美。” 以上四“仿”是我们在做仿写题时必须掌握的方法,这四 种方法不是独立的,它们往往是相辅相成的,绝大多数情况下 会同时应用于同一道题。

第6课时

信息的提取与概括

第6课时┃ 信息的提取与概括

中考真题体验
1 .2011·盐城阅读下面语段,提取有关“骆驼”的两个 关键词语。 有人说骆驼是不睡觉的,一辈子没闭上过眼睛。正因为它 不睡觉,所以看到的世界比需要睡觉的动物多得多。骆驼和狗、 马、牛等动物一样是通人性的,它们熟知人的生活,更懂得人 的行为。有的牧民外出放牧时生病或遇到生命危险、骆驼会奔 跑回家,对着他家里人痛苦地嘶鸣,家里人从它们的叫声中便 知道外出放牧的人出事了。 ______________ ______________

第6课时┃ 信息的提取与概括

[解析] 此题考查对关键词语的概括提取,要抓住文段的主 要内容,并且根据题干有关“骆驼”的这一要求思考。

[答案] 不睡觉

通人性

第6课时┃ 信息的提取与概括

2.2012·天门给下列一则新闻加一个标题。(不超过15字

)
中广网 2011年9月29日晚9时16分,“天宫”一号目标飞 行器准确入轨。“天宫”一号重量为 8.5吨,而美国 1973 年发 射的“天空实验室”重达80吨,苏联1986年发射的“和平”号 空间站核心舱也有 20吨重,更不用说眼下 450 多吨重的国际空 间站。然而,这个“小个头”含义丰富,中国人的飞天梦想继 续延伸,与美、俄等国家相比,中国的空间站技术仍处于起步 阶段,“天宫”一号发射,只是中国努力缩小差距的开始。 “天宫”一号发射意味着中国与空间大国美国、俄罗斯又拉近 了距离。 标题:___________________________________

第6课时┃ 信息的提取与概括

示例:“天宫”一号发射,飞天梦想继续延伸

第6课时┃ 信息的提取与概括

3.2012·泸州用一句话概括下列新闻的主要内容。(不超 过20字) 中新网西昌4月30日电 (张利文、孙自法)北京时间4月30 日凌晨 4时50分,中国在西昌卫星发射中心,用“长征三号乙” 运载火箭将中国第十二、第十三颗北斗导航系统组网卫星顺利 送入太空预定转移轨道。这是中国北斗卫星导航系统首次采用 “一箭双星”方式发射导航卫星,也是中国首次采用“一箭双 星”方式发射两颗地球中高轨道卫星。

第6课时┃ 信息的提取与概括

本次“一箭双星”发射的两颗北斗导航卫星及“长征三号 乙”运载

火箭,分别由中国航天科技集团公司所属的中国空间 技术研究院和中国运载火箭技术研究院研制。这是中国“长征” 系列运载火箭第160次航天飞行。 主要内容:

示例:中国首次“一箭双星”成功发射两颗导航卫星。

第6课时┃ 信息的提取与概括
4.2012·江西对下面语段意思概括最恰当的一项是( D ) 在生活中,现代人智商的提高还是大量依赖于面对生活的挑 战并适应社会的发展。例如,计算机和IT技术的发明与应用于人 类的生活不仅让所有人受到挑战,而且把人类引入了一个生活节 奏更快、脑力劳动更强、认知速度更高的环境。在这样的环境中, 人的智商几乎是在不知不觉中提高。除了工作上应用计算机外, 就连计算机游戏也在帮助人类提高智商。 A.现代人智商的提高依赖于社会的发展。 B.人的智商几乎是在不知不觉中提高。 C.计算机游戏也在帮助人类提高智商。 D.接受现代生活的挑战可以提高智商。

第6课时┃ 信息的提取与概括

命题规律 1.信息与材料的内容一般都是社会热点。 2 .信息的提取与概括属于中考的基本能力考点,其核心 是用提炼、概括、压缩、推理、分类等方法获取语段或材料的 准确信息。主要有以下几种类型: (1)提取关键性词语。 (2)概括新闻或材料的主要内容。 (3)为新闻或材料拟写标题。 (4)揭示材料的表达意图。

第6课时┃ 信息的提取与概括

(5)从语段或材料中提取主要观点。 (6)综合概括图表的主要信息等。 3.常考题型主要是表述题,也有选择题。

第6课时┃ 信息的提取与概括

命题趋势 1 .继续关注日常生活中常见的现象或大众普遍关注的问 题。 2 . 基本能力考查点为考查考生的观察分析能力、应变能 力、创新能力和语言表达能力。 3 . 考查方式仍然为:提取主要信息、概括主要内容、拟 标题、得结论、谈启示等几类。 4.题型以表述题为主,也有选择题、填空题。

第6课时┃ 信息的提取与概括 5.2012·株洲阅读下面材料,回答问题。 下表是 2012 年 4月19 日中国新闻出版研究院公布的第九次 全国国民阅读调查结果。
阅读率时间 传统报刊 阅读率 2007年 58.4% 9.1% 2008年 50.1% 24.5% 2009年 46.9% 24.7% 2010年 45.6% 32.8% 2011年 41.3% 38.6%

数字媒介 阅读率

第6课时┃ 信息的提取与概括

( 注:“阅读率”指有经常阅读行为的国民在全体国民中 所占的比例。“数字媒介阅读”是指网络在线阅读、手机阅读、 电子阅读器阅读、光盘读取等阅读方式。) (1) 根 据 上 表 , 你 得 出 的 结 论 是 : _____________________________________________ (2)结合生活实际,简要分析产生这一结论的原因。 __________________________________________

_______ _______________________

第6课时┃ 信息的提取与概括

(1)①传统报刊阅读率逐年下降,数字媒介阅读率增长迅 猛(逐年上升);②传统报刊阅读率仍高于数字媒介阅读率但差 距越来越小。 (2) 主要原因是时代进步,科技发展,网络及电子产品的 普及。

第6课时┃ 信息的提取与概括

考点聚焦整合
必备知识 一、关于消息 消息的主要特点是真实,其结构共分为三个部分“标题、 导语、主体”,其中标题又可分为引标、主标、副标。阅读消 息,一要会读标题,标题是消息中心的概括,尤其对于多行式 标题,要注意其中的引标和副标,引标往往交代背景,副标是 对消息中心的补充交代,有时比主标还重要;二要会读导语, 导语是消息的第一段或第一句,是用简洁的语言概括消息的内 容和中心;三要会读主体部分,主体部分一般包括背景、主体、 结语,要准确把握事件发生的社会环境和自然环境,把握好事 件的中心内容。

第6课时┃ 信息的提取与概括 二、信息提取与概括的基本方法 1.紧缩法 这种方法主要用于概括句意。概括单句时应去掉某些修饰 成分,保留主干。 2.摘抄法 即通过摘抄中心句或中心词来概括内容。 3.抽象法 所谓抽象,就是从许多事物中,舍弃个别的非本质的属性, 抽出共同的、本质的属性。 4.综合要点法 就是把语言材料中的两个或两个以上的重要意思综合整理, 组成一个概括句。

第6课时┃ 信息的提取与概括 5.摘要法 即留主弃次。 三、解答材料探究题的方法 解答材料探究题时,我们主要从以下几步入手: 1.细读材料,明白是什么 认真审题,从题干中摄取有效信息,明确题干要求;仔细 阅读材料,概括所提供材料的大意,明白所给材料的意义。 2.读懂材料,思考为什么 “读懂”,即要求能找出各材料之间的逻辑联系,能同中 求异,异中寻同。在此过程中,明白这些材料组合在一起的原 因。

第6课时┃ 信息的提取与概括 3.寻找关键词 可从材料中特别是问题中寻找一些有丰富内涵、可以引起 多种联想的词,从这些关键词出发,或许会收到意想不到的效 果。 4.归纳材料,明确怎么办 “归纳”就是要求能总结归类,在总结中找到问题的原因 所在,在归纳中总结解决办法。 四、解答图表分析题要把握好以下五个方面 1.注重整体阅读 对这类考题,应对图表有一个整体的了解,把握一个大主 题或方向。要通过整体阅读,搜索有效信息。

第6课时┃ 信息的提取与概括 2.重视数据变化 数据的变化往往说明了某项问题,而这可能正是这个材料 的重要之处,这也是得到观点的源头。 3.注意图表细节

图表中一些细节不能忽视,它往往起提示作用。如图表下 的“注”等。 4.把握考题要求 根据考题要求进行回答,才能有的放矢,同时考题要求往 往对内容有一定的提示性。这样,比较分析有关内容,就可准 确回答问题。

第6课时┃ 信息的提取与概括 5.简要归纳概括 解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前,要正确分析 图表中所列内容的相互联系,再归纳概括为一个结论,也就符 合简答要求了。

第6课时┃ 信息的提取与概括 常考清单 一、提取关键性词语型 对关键词的提取,实际上是考查学生对语段的整体把握, 要抓住中心或主题进行归纳、概括和提炼。

第6课时┃ 信息的提取与概括 例1 从下列消息中,提取四个关键词语并填写在横线上。 3月11日下午2时46分(东京时间),日本东北部的太平洋发 生了一场里氏 9.0 级的强烈地震。震中位于宫城县以东太平洋 海域,震源深度20公里。地震引发大规模海啸,造成重大人员 伤亡。受11日大地震影响,日本福岛第一核电站1—4号机组发 生核泄漏事故。 关键词语:___________________________ [思维轨迹] 答题时,一定要把握时间、地点、人物、事 件等基本信息。 [答案] 日本 地震(或强烈地震 ) 海啸(或大规模海啸 ) 核泄漏(或核泄漏事故)

第6课时┃ 信息的提取与概括 二、拟定新闻标题型 例2 2012·襄阳请给下面这则消息拟写一个恰当的标题。 襄阳汉江传媒网消息 记者获悉, 19岁的襄阳姑娘张丽婷 已经入选中国女子篮球国家队备战伦敦奥运会的16人大名单, 并于昨日抵达美国,准备即将开始的热身赛。 张丽婷的父亲张庆林告诉记者,目前张丽婷的状态很好, 她的实力也得到了教练的认可。原计划张丽婷要随国奥队来我 市参加“奥星粮油杯”国际青年女篮四国挑战赛,但因备战奥 运,此行只能作罢。张庆林说,张丽婷对此次不能回家乡比赛 感到十分遗憾,她表示将努力训练,争取代表国家队参加伦敦 奥运会,在世界赛场上为襄阳增光添彩。 _______________________________

第6课时┃ 信息的提取与概括 [思维轨迹] 新闻标题要求题文一致、突出精华、准确鲜 明、言简意明、易读易懂、生动活泼。可以采用“人物 (单位、 组织)+事件”的形式概括。 [答案] 襄阳姑娘张丽婷赴美备战奥运(或:襄阳张丽婷入 选国家女篮大名单备战奥运)

第6课时┃ 信息的提取与概括 三、概括一句话新闻型 例3 2012·咸宁阅读下面一则短讯,请用一句话概括其 主要信息。(25字以内) 为了提高教师职业道德修养和教育教学水平,努力打造一 支德艺双馨的教师队伍,日前,省教育厅召开“课内比教学, 课外访万家”活动动员

大会,要求全省70万中小学教师全员参 与。活动要求我省中小学教师,通过说课、讲课展示最基本的 教学技能。此外,教师们要全员定期家访,覆盖全部学生家庭, 主要了解学生家庭基本状况和生活习惯等,向家长反馈学生在 校学习情况及表现,听取家长意见和建议。要根据每个学生情 况,建立跟踪回访制度。 _____________________________

第6课时┃ 信息的提取与概括 [思维轨迹] 一句话新闻相比标题的要求较宽松自由,抓 住时间、地点、人物、事件、意义、作用等基本信息进行提取 或概括。对于此题,要抓住文段的主题词,并且要说明其结果。 [答案] 全省中小学教师全员参加“课内比教学,课外访 万家”活动。

第6课时┃ 信息的提取与概括 四、材料整合型 例4 阅读下面两则材料,按要求答题。 材料一 据报道:日本东北部海域 3月 11日下午发生里氏 8.9级(后调整为9.0级)强烈地震。地震引起东京多处建筑物摇 晃,引发10米高的海啸,并使日本福岛第一核电站严重受损。 15 号上午,福岛第一核电站 2号反应堆发生爆炸,使压力控制 池遭到损坏。反应堆散发出的辐射量超标万倍,截至目前已发 现大约190人遭受核辐射污染。 材料二 新华网东京 4 月21 日电 日本警察厅说,截至当 地时间 21日 18时, 3月11日发生的日本大地震及其引发的海啸 已确认造成14 133人死亡,13 346人失踪。在大地震及其余震 中受到不同程度损坏的房屋超过30万栋。

第6课时┃ 信息的提取与概括 用简略的话概括上面两则材料的主要内容。 _________________________________________________ _______________________ [思维轨迹] 答题时一定要通读材料,抓住它们之间的共 同点,存同去异,用简洁的语言概括,尤其要交代清楚时间、 地点、人物和事件的结果等主要信息。 [答案] 日本东北部海域 3 月 11日发生里氏 9.0 级地震并引 发海啸和福岛核电站 2号反应堆爆炸,造成了重大人员伤亡和 财产损失。

第6课时┃ 信息的提取与概括 五、图表概括型 例5 阅读下面材料,回答问题。

第6课时┃ 信息的提取与概括 根据上图,至少可以得出以下两个结论: ①___________________________________ ②_________________________________________ [思维轨迹] 此题考查学生读图表并根据图表进行横向和 纵向的比较,由此分析综合和提取概括信息的能力。首先要注 意题干或图表的主题、对象;其次注意横向和纵向的信息;最 后分析图表的变化,找出规律,进行总结。解答此题时,要紧 扣标题“湖南省城乡居民收入增长图”,对两条曲线的变化进 行比较判断,从而提取关键信息进行概括。

第6课时┃ 信息的提取与概括

[答案] 示

例:①湖南省城乡居民的人均收入总体上在逐 年增加;②湖南省城乡居民的人均收入差距总体上在逐年加大; ③湖南省农民人均纯收入的增速远不如城镇居民人均可支配收 入的增速快。(答对任意两个即可)

第6课时┃ 信息的提取与概括

方法技巧精萃
能力提升 中考新闻题常见的两种题型及解答策略 一、拟写标题 拟标题从根本上说是考查概括能力,看上去似乎并不怎么 难,但是如果不注意把握这类题目的要点,还是比较容易失分 的。 例①:根据下面的内容拟一则新闻标题。 本报讯 5月 26日,记者从娄底市旅游外事侨务局获悉, 接到国家旅游局通知,我市正式获批“中国优秀旅游城市”。 至此,我省已有9个地级市和3个县级市获此殊荣。

第6课时┃ 信息的提取与概括

我市旅游资源丰富,品种齐全,特色独具。重要的旅游资 源有:大雄山国家森林公园、龙山国家森林公园、梅山龙宫、 紫鹊界秦人梯田、曾国藩故居富厚堂、湄江风景区等。其中梅 山龙宫和曾国藩故居富厚堂已获批国家AAAA级旅游区。 标题:_________________________________________

[答案] 娄底正式获批“中国优秀旅游城市”

第6课时┃ 信息的提取与概括

三招让你轻松搞定新闻题 新闻标题的基本要求是必须醒目,并且能涵盖文章的内容。 在具体拟写的时候,我们可以依循以下策略: 第一招,抓住关键句、特征句。 所谓关键句、特征句,指新闻中概括性、判断性较强的句 子,一般分布在新闻的导语中,有时出现在中间小节的开头或 结尾部分。如果这种句子比较多,就找其中最具有概括性、判 断性的句子。如上题,可以抓住新闻导语“ 5月26 日,记者从 娄底市旅游外事侨务局获悉,接到国家旅游局通知,我市正式 获批‘中国优秀旅游城市’”中的后半句“我市正式获批‘中 国优秀旅游城市’”迅速拟题。

第6课时┃ 信息的提取与概括

第二招,表达形式要规范。 拟标题的表达形式通常为“谁干什么”或“谁怎么样”, 类似缩句中的主干,时间、地点等要素如无必要一般不出现在 答案中。据此,拟题时一定要找准“谁”,然后看对象干什么 了,或怎么样了。然而,有很多考生的答案往往只有名词,也 就是只交代了“谁”,这种情况没有构成判断句,所以不会得 到分数。 第三招,注意限制条件。 拟标题往往有一些限制性条件,如字数限制,这就要求所 拟标题一般不要超过规定字数,否则要被扣分。如果有其他限 制性条件,也一定要遵守。

第6课时┃ 信息的提取与概括
二、概括内容 对新闻内容的概括,要围绕时间、地点、人物和事件来进行, 概括方法与拟写标

题是一致的。但由于要求不同,所以相对来说, 对内容的概括,比标题要具体些。 例②:用一句话概括下面这则材料的主要内容。 ( 不超过 20 个 字) 材料 为了迎接即将到来的中国共产党90华诞,武汉硚口区街 头唱了十几年《生日快乐》的洒水车,开始改唱起《歌唱祖国》等 红歌;河南师范大学把红歌请进了食堂,学生们在食堂里一边听红 歌,一边进餐;井冈山兴建了一座 “红歌广场”,掀起了红歌传唱 的热潮;湖州开展了“走进美丽乡村,唱响经典红歌”活动;革命 圣地延安、四川成都、云南昆明等多个城市也都开展了百万群众唱 红歌活动。

第6课时┃ 信息的提取与概括

[答案] 示例一: (为迎接建党 90 华诞, )全国各地开展唱 红歌活动。示例二:红歌唱响祖国各地(大江南北)。 这种对内容的概括,又被称为概括一句话新闻。

第6课时┃ 信息的提取与概括

例③:2011·聊城将下面消息的内容概括为一句话新闻。 昨日(5月30日 )中午11时 39 分,刘若曦发表微博说:“还 有十天,我便成为一名成年的中国公民。经与父母商讨,我已 决定参选今年深圳市福田区人大代表换届选举。姓名:刘若曦。 年龄:十八岁。参选理由:依法参选人大,是宪法赋予每位公 民的权利。理念:人民代表为人民。为民众表达诉求、争取利 益。口号:民主政治,需要每个人的参与。请投下你神圣的一 票。” 刘若曦在微博上对自己的简介是,就读于市高级中学高二 (8)班。将参选2011年第六届深圳市福田区人大代表选举。 _______________________________________

第6课时┃ 信息的提取与概括

[答案] 高二学生刘若曦5月30日宣布满十八岁后将届时参 加福田区人大代表选举。

第7课时 语言运用(一)(口语交际、 开场白、推荐语、劝说词、建议)

第7课时┃ 语言运用(一)

中考真题体验
1.2012·株洲根据下面提供的情境,请在横线上填上恰 当的语句。(不超过60个字) 某校在学校礼堂举行“文明美德伴我成长”的主题演讲比 赛。比赛进行到一半时,不少同学在下面讲小话,影响了会场 秩序。小华作为演讲比赛的主持人,他对大家说: “____________________________________________________ ____________________。”小华说完后,会场立刻安静了下来。 [解析] 表达目的要明确,语言要得体。

第7课时┃ 语言运用(一)

[答案] 示例:同学们,今天演讲的主题是‘文明美德伴我 成长’,讲文明要从小事做起,从自己做起,请大家尊重选手, 认真倾听

第7课时┃ 语言运用(一)

2.2010·莱芜今年,莱芜市将通过举办桃花节、樱桃节、 槐花节、捕鱼节、侠文化节、航空体育节等30多项旅游节庆活 动,不

断推出旅游看点,形成旅游热点。 请就你熟悉或感兴趣的某一活动拟一段开场白,体现活动 特色,语言要简洁生动。(50字左右) ______________________________________________ [解析] 一要有称呼,二要紧扣旅游的主题,三要有过渡性 语言。

第7课时┃ 语言运用(一)

[答案] 示例:各位游客,大家好!美丽的雪野湖,群山环 抱,风光旖旎,即将进行的各类航空表演,规模宏大,异彩纷 呈,热烈欢迎四方宾客前来观光!

第7课时┃ 语言运用(一)

3.2010·佛山为了响应全民读书活动,某中学决定在全 校举行一次“推荐你最喜欢的一篇课文”的比赛,要求参赛者 从下列课文中选择一篇,用简明扼要的语言写出推荐理由,80 字以内。请你参加这次比赛。 备选课文:《范进中举》《我爱这土地》《那树》《威尼 斯商人》 ________________________________________

第7课时┃ 语言运用(一)

[解析] 此题考查学生对推荐语的组织和运用能力。首先要 明确推荐的课文名称;其次要抓住活动主题和所选课文的人物、 情节、结构、语言特点、表现手法、思想主题等主要内容;最 后用简练的语言概括,说明理由。

第7课时┃ 语言运用(一)

[答案] 《范进中举》 示例一:中举前是癞虾蟆,中举 后是文曲星。《范进中举》通过一个书生中举发疯的闹剧,运 用对比的手法,辛辣地讽刺了封建社会世态的炎凉和科举制度 的腐朽。 《范进中举》 示例二:二十岁应考,年年进考场,五十 四岁才中秀才,紧接着中了举人。命运的巨变使中举的范进疯 了,他家破旧的茅房顿时门庭若市。《范进中举》为我们揭示 了科举制度的腐朽。 《我爱这土地》 示例:愿化为鸟儿,为暴风雨打击着的 土地,为悲愤的河流歌唱;死后也腐烂在泥土里。《我爱这土 地》用朴实的语言,抒发了要和祖国的土地融为一体的深情。

第7课时┃ 语言运用(一)

《那树》 示例:它是大自然的强者,茂盛繁密;它是人 类的朋友,给人们心神的安慰。但在疾速奔驰的人类文明车轮 的碾压下,它倒下了。《那树》引发了我们对文明发展利弊、 人与自然关系的思考。 《威尼斯商人》 示例:《威尼斯商人》描写了一个高利 贷者要按照契约割下借贷人的一磅肉的故事。冲突紧张激烈, 情节波澜起伏,结局出人意料。真是引人入胜,扣人心弦。

第7课时┃ 语言运用(一)

4.2012·哈尔滨下面情境中,女儿的劝阻最得体的一项 是( D ) 情境 端午节那天,全家去酒店聚餐。结束后,只喝了一 点儿酒的爸爸坚持要自己开车。 A.爸爸,酒后驾车是违法的,你必须做一个守法公民! B.爸爸,这个时候警察还在岗,万一被抓呢?别

开了! C.爸爸,酒后驾车会造成车毁人亡的悲剧,你不要命了 吗? D.爸爸,既然喝酒了,为了大家的安全,就别开车了。

第7课时┃ 语言运用(一)

5 . 2012·襄阳古城襄阳,如今已有 18.2 万志愿者,在贫 困人员家中,在孤寡老人床前,在失学儿童身后,在公益活动 现场,他们用有力的臂膀撑起弱势群体的天空,用温暖的双手 焐热无数冰封的心灵,他们崇尚奉献的志愿精神深深地感动着 你我。于是,你想和同学们一起加入志愿者队伍,你对大家说: “____________________________________________________ ______________。” 示例:同学们,让我们一起加入志愿者队伍,献出爱心, 为城市增添温暖好吗? ( 要求:有称呼,语言得体、理由充分、 意思相近。)

第7课时┃ 语言运用(一)

6.2012·临沂你送扭伤脚的小华去医务室治疗,校医简 单处理后建议小华回家休养两天,请你以同学的名义给小华妈 妈打电话,说明情况并转告校医的建议。( 注意表达要简明得 体,字数不超过50字) _________________________________________________ _______________________ 示例:阿姨,你好!我是小华的同学。有件事需要告诉您, 小华的脚扭伤了,医生治疗后建议他回家休养两天,请您来接 她一下。(称谓得体、内容完整、表达通顺)

第7课时┃ 语言运用(一)

7.2012·咸宁下面是一则小幽默,若你是小明,你认为 怎样回答既幽默,又符合情景? 某小学二(1)班举行数学单元测试(满分是5分),小明考试 回来,爸爸问他,“这次考试得了多少分?”“3 分。”话音 刚落,“啪!啪!啪!”小明的屁股上挨了爸爸的三鞋板子。 爸爸又问:“下次再考,得多少分?”小明回答: “____________________________________________________ ____________________。” 示例:(下次)我一分也不要得了(或零分)

第7课时┃ 语言运用(一)

8.2012·黄冈 语言表达。 郭老师在黄冈市语文“课内比教学”活动中荣获第一名, 将代表黄冈参加全省“教学比武”。假如你是郭老师的学生, 请你向郭老师发一条短信表示祝贺。要求:不要超过30个字, 不得透露学校、班级和姓名等信息。 _________________________________________________ _______________________
示例一:祝贺您,县市赛课大显身手;祝愿您,全省比武 魅力四射。示例二:市县名师同竞技,您已夺冠;全省精英比 武,您再争锋。

第7课时┃ 语言运用(一)

命题规律 1. 口语交际、开场白、推荐语、劝说词、建议是中考中 对语言实际运用能力考查的重点,考查的内容主要有以下几点: (1)注意对象和场合,文明得体地进行交流; (2)注意根据需要,调整自己的表达内容和方式; (3)讲述见闻时,内容

具体、语言生动,复述转述时,完 整准确、突出要点; (4)能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲; (5)在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。

第7课时┃ 语言运用(一)

2.常考题型主要有: (1)选择题。一是特定情境中的表达,选出符合题干要求 的选项;二是不同情景的不同表达,选择符合题干要求的选项。 (2)表述题。要求根据设置的情景,表述与特定的情景、 对象相吻合的内容。 (3)修改题。要求针对说话中的毛病(不注意场合、不注意 对象、不得体等),要求指出并加以改正。

第7课时┃ 语言运用(一)

命题趋势 1.考查的要求是在书面上力求体现考生的语言表达能力。 2.考查的内容包括:在特定的场合文明、得体地与人进 行交流,或介绍,或独白,或交往,或讨论。 3.考查形式以表述题为主,兼有选择题与修改题。

第7课时┃ 语言运用(一)

考点聚焦整合
必备知识 一、学会领会言外之意 首先要注意说话的特定环境 (如时代背景、现场氛围、个 人身份、人物心情等 )和对方说话的内容有无矛盾或不合理的 地方。 其次要掌握技巧: 1.巧化婉言,直面表达。 有些妙语是运用婉言表示的,那么我们要认真揣摩婉言里 的“言外之意”,把真实的意思叙述出来。

第7课时┃ 语言运用(一) 2.分析夸张,挖掘深意。 有些妙语是运用夸张的手法表达的,我们就要细致地寻找 和分析妙语中隐藏着的“真意”。 3.巧借对比,领会感情。 有些妙语是运用对比的方法表明的,对此我们就要从名家 的语调中感受说话者的感情色彩。 4.巧补因果,推断意图。 有些妙语还会运用跳跃式的思维来表达真实的意图,对此 我们要善于补充出隐藏着的因果语句,推断出“言外之意”。 二、注意对象和场合 注意对象和场合,可以从以下几个方面考虑:

第7课时┃ 语言运用(一) 1.根据特定的目的选用恰当的语句。 语言表达要有明确的目的性,目的不同,就要采用不同的 语言表达。 2.根据特定的表达方式选用恰当的语句。 不同的表达方式,往往体现在文字表达的文体样式上,不 同的文体,对语言的要求也不一样。记叙描写性文体要求语言 形象生动、有文采;介绍说明性文体要求语言平实、准确;议 论性文体则要求语言周密、严谨。口语要求语言通俗易懂、亲 切活泼;书面语则要求语言庄重、严肃。

第7课时┃ 语言运用(一) 3.根据特定的对象选用恰当的词句。 要根据说话对象的思想水平、认识能力、社会地位、职业 身份、性别年龄、心理素质等综合因素,选择恰到好处的语句, 达到最佳的表达效果。 4.根据特定的场合选用恰当

的语句。 不同场合对语言运用有不同的要求:日常场合要求说话自 然、亲切、灵活,娱乐场合要求说话生动、风趣,正式场合要 求说话严肃、庄重、规范。转述对话时,时间、地点、对象都 要交代清楚。

第7课时┃ 语言运用(一) 三、让语言有感染力和说服力 1.说话首先要创造良好的气氛,不妨先谈一些题外话或 者是对方感兴趣的事,有了良好的谈话气氛,双方心理容易沟 通。 2.要根据对方的年龄、身份、职业、文化程度、个性以 及他的心态、情绪等,选择适当的词语、运用恰当的语气,使 对方容易理解、接受。 3.日常生活中,有些话不便直说,这就要用委婉的言辞 把话说得缓和一些、含蓄一些,使对方容易听得进去。

第7课时┃ 语言运用(一) 常考清单

1.口语交际类 例1 2012·桂林下列语境中说话得体的一项是( ) A.你对一位获奖的同学说:“祝贺你!有什么经验向我 介绍介绍好吗?” B.你已经交了作业,科代表仍在追要,你说:“难道你 让我交两遍不成?” C.同学邀你到他家去玩,你说:“行,届时我一定光临 寒舍。” D.你对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说:“不要讲话 了,我们需要休息了。”

第7课时┃ 语言运用(一)

[思维轨迹] B项,反问语气不合适;C项,“寒舍”用作 对自己家的称呼;D项,应该采用婉言的方式劝阻。故选A。

第7课时┃ 语言运用(一) 2.开场白类 例2 班级开展“我读书,我快乐”的演讲活动,请你为 本次活动拟写一段开场白。要求:引用一句有关读书的名言。 [思维轨迹] 此题考查对活动中开场白语言的组织和运用 能力。首先要分清对象,开头有称呼;其次要结合活动主题, 引用读书的名言,讲清开展活动的原因、目的或意义;最后导 入主题,有过渡性语言。

第7课时┃ 语言运用(一)

[答案] 示例:同学们,今天我们在这里举行“我读书, 我快乐”的演讲活动。“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和 导师。”读书是与古今中外伟大智者的心灵对话。希望大家踊 跃参与演讲活动,和同学们分享你的读书故事、读书心得。( 要有称呼、主题、名言、倡议等关键信息)

第7课时┃ 语言运用(一) 3.推荐语类 例3 请你参考示例,为下面材料中的候选人写一段推荐 语。要求:语言生动,有文采。 [示例] 材料 郑定祥,一位力哥。在与雇主走散后,守着两包价 值两万余元的崭新羽绒服,忍着病痛折磨,在大雪纷飞、寒风 刺骨中,寻找雇主十四天。当雇主给他感谢费时,他婉言拒绝。 推荐语:缺钱不缺德,贫穷不失信;两包羽绒服,一颗朴 实心。风雪中的坚持,让冬天不再寒冷。

第7课时┃ 语

言运用(一) 材料 重庆黔江区某村小学生小张,父亲因矿难瘫痪;妈 妈外出打工,一去就没了音讯;爷爷奶奶相继病逝??小张不 仅要料理好自己的生活,穿越崎岖的山路独自上学,还得担负 起照顾爸爸的重担。他常安慰爸爸:“爸爸不哭,我们都是男 子汉??” 推 荐 语 : _____________________________________________________ ___________________ [思维轨迹] 此题考查学生对推荐语的组织和运用能力。 首先要根据材料概括人物主要事迹;其次要抓住人物的精神用 生动准确的语言进行描述,阐释理由。

第7课时┃ 语言运用(一)

[答案] 示例:年少意坚,勇于担当。病床前的身影是他 的孝顺,山路上的跋涉是他的勤奋。他的话语感动了重庆,他 的行动诠释了坚强。

第7课时┃ 语言运用(一) 4.劝说词类 例4 学校“你丢我捡”小分队来到春晖小区,看到一个 居民乱扔垃圾,有同学上前劝阻,他却说:“你们不是在捡吗? 我不扔,你们还捡什么呢?”这时,我们该如何劝说呢?(不 超过50个字) [思维轨迹] 此题考查实际生活中处理具体问题及 语言的组织和运用能力。在回答时,要针对人物的行为, 用简洁得体的语言提出委婉的劝告,以情动人,以理服人。 [答案] 示例:叔叔,我们是在捡,但是“文明靠大家”, 小区卫生需要我们大家的维护,社会公德要靠大家来遵守。

第7课时┃ 语言运用(一) 5.建议类 例5 争创国家卫生城市,建设和谐美好家园,需要人人 关心、人人支持、人人参与,学校也积极行动,开展了“创卫, 让十堰的家园更美好”的主题活动。校团委为提升创卫活动在 同学们中的知晓率、参与率,向全校师生公开征集创卫金点子。 下面就是征集到的建议,你认为不恰当的一项是( ) A.学校安排一些课时,让健康教育走进课堂,同学们不 仅要学习文化知识,更要掌握健康知识,树立健康意识。 B.从我做起,保护环境。利用升旗仪式全体师生宣誓: 不乱丢垃圾,不随地吐痰,不乱贴乱画,让良好的行为变成习 惯。

第7课时┃ 语言运用(一) C.改善市民生活环境,提高市民生活质量,提升市民文 明素质,让大街小巷“白天看着爽心,晚上走着放心”。坐看 家门新景致,生活十堰真幸福。 D.拿起相机,参加报社组织的“拍客”活动,即用相机 镜头记录车城每天的新变化;让照片成为反光镜,警示不文明 的行为。 [思维轨迹] 此题考查对生活中实际问题的解决和处理能 力,以及语言的运用能力。结合文段中的“创卫”主题,提出 的建议要符合实际情况,合理有效,操作性强。 C 项建议的内 容没有结合实际也不具体。故选C。

第7课时┃

语言运用(一)

方法技巧精萃
能力提升

一、如何做好口语交际题 (1)读通情境,抓住中心或主题,根据具体情境进行表达; (2)注意说话对象的身份、年龄、场合等;(3)注意礼貌,语言 简明、连贯、得体; (4)注意字数限制,既要清楚地表达自己 的观点,还要准确恰当。

第7课时┃ 语言运用(一) 二、如何写好推荐语 (1)简单地介绍人物或叙述相关情节,突出他们的事迹、 精神品质以及主要内容; (2)用简洁的语言表达对人物的歌颂 和赞美之情。 三、怎样写劝说词 (1)明确人物的行为或做法;(2)根据对象有针对性地提出 劝说;(3)以情动人,以理服人;(4)语言简洁准确,委婉得体。 四、中肯的建议,温暖你我他 (1)读通材料或情境内容,抓住主题或中心;(2)站在他人 的角度给人提建议,想他人之所想,急他人之所急; (3) 结合 生活实际,从不同方面提出合理有效的建议或做法; (4) 语言 简洁明了。

第7课时┃ 语言运用(一) 五、美化开场白,语惊四座 开场白原指演出开场时引入本题的道白,后比喻文章或讲 话等开始的部分。作为现场表达的一种实用文字,它面对特定 听众,起“抛砖引玉”之效。开场白一般具有简洁明了、鼓动 性强、针对性明确等特点。 例①:明天是我国传统的端午节,学校准备举办“端午节 晚会”。请你以晚会节目主持人的身份,在横线上写一段开场 白。 要求:①主题鲜明,语言生动;②80字左右。 尊 敬 的 老 师 , 亲 爱 的 同 学 : 晚 上 好 。 _____________________________________________________ ___________________下面请欣赏晚会的精彩节目。

第7课时┃ 语言运用(一)

[思维轨迹] 如何在紧张的考场上走出“语塞”的困境, 打开话匣子,写出一段符合命题要求的开场白呢?完成此类题 目可采取“两步走”的方法:首先紧扣题目所给的情景,从时 间、地点、人物、事件等要素切入,分析各要素的内在特点、 意义,解决“说什么”的问题;其次对照命题要求及开场白的 特点,将初步构思好的句子加以整理,解决好“怎么说”的问 题。

第7课时┃ 语言运用(一) 下面以上题为例作具体的解说。 一、从时间等要素打开话匣子 要素1.时间:端午节 (农历五月初五 ),夜晚 ( 由“晚会” 知)。 分析该要素特点、意义:端午节是传统节日,是传承传统 文化的重要载体,端午节是我国法定假日之一。夜晚是一天中 的浪漫时段,五月初五的夜色不是月华如水而是星光点点?? 由此打开话匣子,可以这么说:明天是我国传统节日—— 端午节,也是我国法定假日之一。在这星光点点的夜晚,我们 激情满怀?? 要素2.地点:学校,晚会现场。

第7

课时┃ 语言运用(一) 分析该要素特点、意义:学校书声琅琅,是传播知识的圣 地,是传承文明的殿堂,是放飞学子梦想的摇篮?? 由此打开话匣子:在这传承中华文明的校园,在这吟诵 “路漫漫其修远兮”的圣地,大家欢聚一堂?? 要素3.人物:老师、同学、我(主持人)。 分析该群体的特点:有文化,青春气息浓,与我(主持人) 是师生、同学关系。 开场白要注意文雅、谦逊,尽量做到有一定文采,称呼礼 貌得体 (因题目已有了“尊敬的老师,亲爱的同学”的开头, 故该问题在此已不存在),切忌卖弄“猜猜明天是什么日 子”“让我来给大家介绍一下端午节吧”之类。

第7课时┃ 语言运用(一) 要素4.事件:举办端午节晚会。 分析该事件的性质、意义:用载歌载舞的形式景仰屈原, 弘扬民族文化,凝聚民族精神,加强民族团结,激发爱国热情 ?? 由此打开话匣子:让我们用优美动听的歌曲表达对爱国先 贤的敬仰,用曼妙轻盈的舞姿去拥抱传承了千年的佳节。 二、整理以上句子,使之符合命题要求 弱水三千我只取一瓢饮。打开话匣子之后,上述的表达就 显得比较繁杂,现根据要求将其整理,就有以下开场白: 明天是我国法定假日——端午节。为纪念这个特殊日子, 我校师生相聚在这星光点点的浪漫之夜,以传承文明的校园为 舞台,用青春与激昂的歌舞表达对爱国先贤的崇高敬仰。

第8课时 语言运用(二)(广告、标 语、对联、发表看法、图画评说)

第8课时┃ 语言运用(二)

中考真题体验
1.2011·义乌 《浙江省义乌市国际贸易综合改革试点总 体方案》于 3月初获国务院正式批复,义乌成为全国首个由国 务院批准的县级市综合配套改革试验区。喜讯传来,商城人民 欢欣鼓舞。某中学 906 班开展以“热爱家乡,赞美家乡”为主 题的语文综合性学习活动,请你写一句宣传家乡义乌的广告语, 至少用一种修辞手法。例:脚踏一方热土,手握全球商机。 ____________________________________________ 示例一:小商品海洋,购物者天堂。示例二:投资者天堂, 创业者乐园。示例三:拨浪鼓摇响最强音,卖货郎书写新传奇。 (符合要求即可)

第8课时┃ 语言运用(二) 2.2012·重庆 综合性学习。 为推动学雷锋活动常态化,大力弘扬雷锋精神,促进社会 主义核心价值体系建设,不断提升公民道德素质和社会文明程 度,棠城初级中学决定在全校深入开展学雷锋主题实践活动。 (1)请你为学雷锋主题实践活动拟一条宣传标语。 我拟的宣传标语:__________________________________ (2)现在,社会上有一些人认为雷锋精神已经过时了。你 是否同意这种观点?请用简洁的语言

阐述你的理由。(不超过 50字) 我的观点:_________________________________ 我的理由:_____________________________

第8课时┃ 语言运用(二)

(1) 提示:拟写宣传标语要求主题明确、语句通顺、无错 别字、语言简练。 (2) 观点不过时。理由言之成理、语句通顺 即可。

第8课时┃ 语言运用(二) 3.2012·咸宁 同学们,你知道吗?今年中考结束后的第 二天就是我国传统节日——端午节,请按要求完成(1)(2)题。 (1)有位同学为纪念活动写了一副对联,请把下联所缺词 语补充完整。 插艾叶清香缕缕飘九州 赛龙舟______________传四海 (2)有的同学不喜欢过端午、中秋节,而热衷于过圣诞节 等西方节日。为此,班级专门召开一次“弘扬民族传统文化” 的主题班会,请你为主持人设计2~3句运用比喻修辞手法揭示 主旨的开场白。 _________________________________________

第8课时┃ 语言运用(二)

(1)号子声声(鼓声阵阵) (2) 示例:我国民俗文化源远流长,它是中华民族传统文 化中的一朵奇葩。但在对待民俗文化的问题上,同学们有不同 的看法。为此,特举办本次主题班会,下面请同学们畅所欲言。

第8课时┃ 语言运用(二) 4.2012·泸州 认真观察下面一幅漫画,按要求答题。

第8课时┃ 语言运用(二) (1)请用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。 _________________________________________________ _______________________ (2)这幅漫画对你有什么启示?简要回答。 _________________________________________________ _______________________

(1)(要点) 图上画了一头驴和一只蝉;蝉正在唱歌,驴听 了,心想:蝉老弟唱得好,俺们要学唱歌。(只能客观地介绍) (2)不能盲目模仿,要根据自己的特点走适合自己的路。( 意对即可)

第8课时┃ 语言运用(二) 5.2011·龙岩 阅读下则材料,按要求答题。 有位美国小学老师为了检测学生对“孔融让梨”典故的理 解,挨个向5名八九岁的孩子问同样的问题:假如你是孔融, 会不会主动让梨?四个孩子都是“不让”,各有各的理由。只 一个女孩轻轻点了点头,说:“我不爱吃梨,我哥哥爱吃,管 它大的小的,他都拿去吃好了,我不在乎。”虽然所有孩子的 答案都“离题”了,不符合“标准答案”,但老师都给他们一 句“很好的尝试”的赞许。 这位老师给学生赞许的做法,你是赞同还是反对?请说明 理由。 _________________________________________________ _______________________

第8课时┃ 语言运用(二)

示例一:我赞同,因为这位老师鼓励学生独立思考,真诚 表达(说真心话)。示例二:我反对,我认为这位老师应该通过 孔融让梨的故事教给学生谦让的美德。(言之有理即可)

第8课时┃ 语言运用(二)

命题规律

1.广告和标语主要考查内容有:(1)根据材料或要求拟写 广告词或标语;(2)灵活运用修辞手法,语言精练,生动形象。 2.对联主要考查拟写对联、补全对联和理解对联,往往 是结合语境,考查考生遣词炼句的能力。 3.发表看法主要考查学生对生活中一些现象或热点的分 析判断能力,并能结合材料表达自己的观点,要求言之成理。 4.图形和漫画主要考查学生对图画信息的观察分析、比 较筛选和归纳概括能力。 5.常考题型主要有两种:填空题、表述题。

第8课时┃ 语言运用(二) 命题趋势 1.考查内容仍然包括广告、标语、对联、发表看法、图 画评说等,材料来源于社会焦点、热点。 2.考查形式上还是以填空题、表述题为主。

第8课时┃ 语言运用(二)

考点聚焦整合
必备知识
一、关于广告 广告简单的解释是“广而告之”,其目的是为了招徕顾客,沟 通生产与消费之间的关系,使供求渠道更为通畅。现代广告具有以 下特点: 1.广告是一种有目的、有计划的信息传播手段。 广告提供的所有信息,对公众来说应该是有价值的,即能起到 传播信息、引导消费、满足消费者需求的作用。 2.广告是一种沟通过程。 沟通,就是信息发出者与接收者之间进行信息传递与思想交流, 以求达到某种共识。

第8课时┃ 语言运用(二)

3.广告需要创意和策略。 广告的制作和宣传应该满足消费者需要,能唤起消费者注 意,并调动兴趣,激发欲望,从而实现消费行为。 二、关于宣传标语 标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。 标语的作用是便于“造势”,形成一种氛围,也容易起到 “安民告示”的作用。 标语具有非常明显的时代特征和行业特色,如“计划生育” 标语,“山林防火”标语。目的性很明确,或宣传某些政策, 或主张某种理念,如:“谁烧山,谁坐牢”“要致富,少生孩 子多种树”。标语一般读起来朗朗上口,比较有韵律。

第8课时┃ 语言运用(二)

三、关于对联 对联的特点: 1.字数相等。 对联由上下两句组成,上联称出句,下联称对句,上下联 的字数必须相等,不能有一字之差。 2.词性相对。 上下联相应位置上的词,词性要相对,如动词对动词,名 词对名词,形容词对形容词,虚词对虚词等。 3.意义相关。 上下联内容相互关联,表达一个共同的主题,体现一定的 逻辑关系。

第8课时┃ 语言运用(二)

4.结构一致。 上下联句法结构应一致,如动宾短语对动宾短语,偏正短 语对偏正短语。

第8课时┃ 语言运用(二) 常考清单 1.广告语 广告语言具有简洁、广而告之、吸引人的特点。

第8课时┃ 语言运用(二)


例1 义乌市委宣传部为了提高城市文化品位,进一步倡 导义乌精神,决定开展一次城市形象标志设计活动。《义乌商 报》要在专版刊登24件候选标志设计作品,请你为该专版拟写 一句言简意明的广告语。(如“城市形象,你我共塑”)
[思维轨迹] 此题紧扣宣传城市,提高义乌形象的主题拟 写即可。 [答案] 示例:“城市标志,城市名片”“让我们共同塑 造义乌形象”。

第8课时┃ 语言运用(二) 2.标语类 对标语的拟写,要求语言简洁,具有宣传性和鼓动性。在 拟写时应注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及 逻辑事理的表达等。 例2 为庆祝中国共产党成立九十周年,学校将举办“童 心向党”歌咏比赛,校学生会还将在全校选聘歌咏比赛主持人。 请你参加下列活动,为歌咏比赛拟一条宣传标语。 [思维轨迹] 此题拟写时要紧扣“童心向党”的主题,突 出其意义,语言简练,具有号召力、感染力。 [答案] 示例一:旗帜飘扬歌声嘹亮,童心真挚激情昂扬。 示例二:唱响经典歌曲,传承革命传统。

第8课时┃ 语言运用(二) 3.对联类 对联一般由上联和下联构成,言简意深,对仗工整,平仄 协调。要求上下句格式一样,字数相等,词性相同,意义相关。 例3 2012·义乌社区将举办“邻居节”活动。社区住户 韩国的朴先生打算献给“邻居节”一副对联,已拟好上联,请 你结合社区情况补出下联。 上联:商贸名城汇天下客商创业 下联:_______________________________ [思维轨迹] 结合“邻居节”的主题和人物的身份对出下 联。 [答案] 示例:和谐社区集中外朋友安居

第8课时┃ 语言运用(二)

4.发表看法类 在发表看法时,可以从不同的角度思考,或赞成,或反对, 但要结合材料内容,合情合理,符合逻辑,切不可哗众取宠。 例4 随着慈善活动在我国的不断开展,慈善家、慈善行 为愈来愈赢得社会足够的敬意,也成为引导社会向善的重要力 量。但最近由于个别行善人靠慈善活动捞取名声,为公司盈利 服务,这样的“灰色慈善”引起大家的热议。有人认为应给 “灰色慈善”多一点宽容,民营企业家行善的不纯动机抹杀不 了他们的慈善行为;也有人认为社会不应该接受“灰色慈善” 者的捐款,因为他们的行善动机有问题,有悖于行善的高尚。

第8课时┃ 语言运用(二)

请你就此发表看法,并作简要分析,不少于100字。 _________________________________________________ _______________________
[思维轨迹] 此题考查学生发表看法、表明态度和分析判 断的能力。发表看法要结合材料内容 ,表达合情合理,符合 逻辑即可。

第8课时┃ 语言运用(二)

[答案] 示例:

部分民众和媒体似乎有“宽以待己,苛以 责人”的洁癖,在他们看来,高调的慈善家必须保持各种细节 上的完美。这种苛责衍生出一个可悲的结论,即假若慈善家所 挣得的钱是合法收入,则必须在行善的同时保持经营行为的无 可挑剔,以便随时面对和承受苛责。而假若慈善家的收入原本 就是灰色甚至黑色的,那么他更加不应行善,因为部分媒体不 会放过他,行善的结果最终不过是惹火烧身。

第8课时┃ 语言运用(二)

5.图画评说类 图画评说类题目是通过图形或漫画创设情景,引导学生揭 寓意、析现象、谈启示、提建议、说做法的一种命题形式,综 合考查学生分析问题和解决问题的能力。 (1)漫画类 常见的题型有:描述或说明漫画内容;解释漫画寓意;给 漫画拟写标题;评价漫画的特点、表现效果等,或者要求考生 为漫画写一段赏析文字。 例5 2012·烟台阅读漫画,完成后面各题。

第8课时┃ 语言运用(二)

第8课时┃ 语言运用(二)

长大的人,变化的窗 (1)请用一两句话概述漫画内容。 _________________________________________________ _______________________ (2)请针对漫画所反映的现象,发起一个倡议。(不超过10 个字) _________________________________________________ _______________________ [思维轨迹 ] 第(1)小题是概述漫画内容,第 (2) 小题是发 出倡议,必须能解读漫画的寓意。解答此题要抓住“长大”与 “变化”两词做文章,看变化,析原因。

第8课时┃ 语言运用(二)

[答案] (1)示例:孩提时,窗外是绿树、白云、小鸟、太 阳;老年时,窗外是烟囱林立,乌烟滚滚。 (2)示例一:多走几步路,少开一次车。示例二:保护环 境,人人有责。

第8课时┃ 语言运用(二)

(2)徽标类 徽标是象征的艺术,解答这类题型,需要认真观察徽标, 要把握徽标的图形、题目标志提示、图形中的文字和符号以及 图形的色彩来理解分析,并将徽标中的寓意通过联想和想象进 行描述。

第8课时┃ 语言运用(二)

例6 右图是中国环境标志图形,仔细观察主体部分(汉字 和英文除外 ),写一段解说文字。要求:说明内容包含构成要 素、造型特点及其含义,至少用上一个成语。 _________________________________________________ _______________________ [思维轨迹] 说明图形的时候要有一定的顺序,从整体到 局部,或从外围到中间,或从中心到四周。另外,说明的时候 要紧扣住“中国环境标志”这个主题。

第8课时┃ 语言运用(二)

[答案] 示例:中国环境标志图形由中心的青山、绿水、 太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存 的环境,外围的十个环紧密结合,环环相扣,表示公众同心同 德

,携手并肩,共同保护环境;同时,十个环的“环”字与环 境的“环”同字,既别出心裁,又寓含丰富,耐人寻味。

第8课时┃ 语言运用(二)

(3)图片类 图片题是中考语文试题中一种新颖而意义极富创意的题型, 这种题型可以考查考生的美术鉴赏能力、语言概括能力、文字 表达能力、想象和联想能力等。 例7 2012·义乌社区将在宣传窗里出一期以“牵手文明, 共建平安社区”为主题的专刊,拟采用下面这张照片。请你仔 细观察,为它配上简短的解说文字。

第8课时┃ 语言运用(二)

第8课时┃ 语言运用(二)

[思维轨迹] 要解答好中考语文图片试题,首先要看清图 片画面,接着结合题干和图片全面思考,并联系生活实际来理 解图片的要义,要善于运用恰当的语言把观察结果表达出来。
[答案] 示例:外商和公安干警一起在小区巡查,维护社 会治安。

第8课时┃ 语言运用(二)

方法技巧精萃
能力提升 一、解答标语题的技巧 1.多用修辞,修辞是语言艺术的花朵,用比喻、双关、 对偶、排比、反复等修辞手法,可使广告和标语生动形象,活 泼多姿,增强感染效果。 2.注重押韵,读来上口,易记易诵。 3.力求简洁,结构简明醒目,语言简练通俗,既能给人 以视觉的整齐美,又便于记忆,加深印象。

第8课时┃ 语言运用(二)

二、发表看法题可以从以下三个方面思考 1.阅读材料,抓住中心或主题。 2.结合材料内容表明观点或立场,说明理由。 3.语言简练准确,没有歧义或漏洞。 三、找准图画评说的切入点 1.通过漫画的标题解读漫画的主题或含义。 标题可以说是漫画的“眼睛”,这个“眼睛”反映着漫画 的“心灵”——往往提示了内容或画旨。 2.结合漫画的形象来思考其寓意。 漫画是一种艺术手法,它是通过直观形象来说明道理的。 因此,分析漫画的形象是理解漫画的另一个关键点。

第8课时┃ 语言运用(二) 3.透视夸张手法,了解漫画意图。 漫画是夸张的艺术,它故意将生活中的现象变形,产生既 出人意料又在情理之中的效果。因此,解读漫画,不妨先分析 其夸张的手法。 4.联系漫画中的文字说明来理解漫画。 有些漫画的内容,作者无法用图画的语言来表达,就只能 借助于文字语言。所以,若是碰到带有文字的漫画,就要对画 面中的文字进行解读,明了漫画作者想借助于这些文字向读者 传达怎样的信息,文字和漫画到底有怎样的关系。 5.联系生活实际来理解漫画的要义。 漫画是作者用图画的语言来表达自己对真善美的歌颂,对 假恶丑的鞭挞,是现实生活直接或间接的反映。

第8课时┃ 语言运用(二) 当然,我们在

审漫画题时,还应注意把上述几个方面所得 的信息结合起来思考,这样才能全面、准确地领会漫画的寓意, 为正确答题打好基础。 除此之外,通常还要抓好三个环节:首先通过观察分析漫 画内容,找出漫画所反映的中心问题;而后围绕中心问题,运 用有关知识进行梳理;最后联系实际谈自己的认识,还要注意 联系自身和生活实际,所持观点要鲜明,态度要明确,不可模 棱两可,似是而非。 四、解答徽标题的技巧 徽标,是象征的艺术,是抽象化的艺术。解读时要运用想 象、联想将抽象的图形转化为具体的生活化的形象,并提示其 象征意义。解答时要把握四点来理解。

第8课时┃ 语言运用(二)

1.把握题目标志提示来理解。 通常题目中都告诉了徽标所代表的事物,要针对此事物的 标题、功能、特点、用途、背景、主题、意义等来解读图形。 2.把握图形形象来理解。 一般要从两方面进行理解:首先从直观上联系现实生活理 解图形的含义,将抽象的图形转化为现实中的具体形象,如局 部图形像什么事物,整个图形又像一个什么事物,还要观察图 形与汉字、拼音、英文字母、数字等符号的相似点;其次从理 性上联系主题和背景理解图形的象征意义,提示图形所代表的 事物和符号的寓意,如事物有什么意义,代表什么文化信息, 图形符号代表什么字或是什么主题拼音、英文的缩写等。

第8课时┃ 语言运用(二)

3.把握图形中的文字和符号来理解。 一些徽标除了图形外还有文字、数字和附带符号,这些都 明示或暗示一定的含义,并不是可有可无的。 4.把握图形色彩来理解。 一些徽标注重色彩的表达,要根据色彩的象征义来解读。 五、解答图片题要讲究一定的技巧 1.要看清图片画面,按“图”索骥。 分析图片的形象是理解图片的一个关键点,要结合图片的 形象来思考其寓意。

第8课时┃ 语言运用(二)

2.要仔细看清图片的标题,这是我们答题时的突破点。 通过标题解读图片的主题或含义。标题可以说是图片的 “眼睛”,这个“眼睛”反映着图片的“心灵”——往往提示 了内容或图旨。 3.要结合题干和图片全面思考。 要明确题干的要求,题干不仅明确了命题意图和答题方向, 还常常提示了答题的方法,具有较强的暗示性。我们要从题干 中捕捉有效信息,获得解题要领。还要仔细观察图片表现的内 容,与图片有关的每个细节都不可忽视,要进行正面和侧面、 纵向和横向的多维思考。

第8课时┃ 语言运用(二)

4.联系生活实际来理解图片的要义。 图片是现实生活直接或间接的反映。它表达了对真善美的 歌颂,对假恶丑

的鞭挞。 5.要善于运用恰当的语言把观察结果表达出来。 当然,在具体解答这类题目时,还要学会融会贯通。因为 图片毕竟包罗万象,其中蕴含的道理也非常深刻。这就要求我 们在答题时仔细一点,全面一点,千万别忘了对提示文字的思 考,同时还要多问几个为什么,只有这样才能把图片题答好, 从而考出好成绩。

第8课时┃ 语言运用(二)

例:2012·日照班级召开“学习雷锋,我在行动”的主题 班会。班会上,有同学出示了下面这幅题为“目不斜视”的漫 画,引发了大家的热议。看了这幅漫画,你有什么感想呢?请 写出。

第8课时┃ 语言运用(二)

[答案] 示例一:学雷锋不能只停留在口头上,还要有实际 的行动。示例二:学雷锋不一定要做多大的事,只要心怀爱心, 举手之劳也显奉献精神。

第9课时

综合性学习

第9课时┃ 综合性学习

中考真题体验
1.2012·潍坊学校组织以“善待汉字,热爱母语”为主 题的综合性学习活动,请你积极参加。 (1)你主持制订了《“社区用字调查”活动方案》,请将 “善待汉字,热爱母语”八个字用正楷字体规范、工整、流利 地书写在该方案的封面上。 _________________________________________________ _______________________

第9课时┃ 综合性学习 (2)同学们在这次活动中搜集到如下资料,请你阅读分析 后得出一个结论。(不超过30个字) ①“汉语热”在世界各地迅速升温,日前全球已有 210 所 “孔子学院”(国外学习汉语的学校)。日本每五六个人中就有 一个人在练习汉字书法,韩国练习汉字书法的民众逾十万人。 ②在我国一个有 600 多人参加的高级翻译大赛中,许多选 手英译汉时错字连篇,词不达意,词汇贫乏。在一等奖空缺的 情况下,文字流畅、词汇丰富的二等奖得主竟然是一个土生土 长的新加坡人。评委普遍认为,我国汉字应用水平呈现下降趋 势。 ③国内某网站做了“我国汉字应用现状调查”,数据统计 如下:

第9课时┃ 综合性学习

调查内容 数据统计

喜欢敲键盘, 不愿动笔写 57%

常提笔忘字, 常写错别字 83%

字体不美观, 从未练书法 79%

_________________________________________________ _ _________________________________________________

第9课时┃ 综合性学习 (3)下面是你同学演讲词中的两段文字,阅读完成①~③

题。
(甲)我与汉字形影不离,朝夕相处。忧伤时,汉字为我擦 泪;欢乐时,汉字为我鼓掌。______________;课下写作时, 携汉字低声吟唱。 (乙)A一个民族的文化能否得到复兴,不是取决于它吸收 了多少外来文化的精华,而是取决于这个民族的优秀文化得到 了很好的传承。B汉字是中华文化的根,是中华民族

的血液。C 在网络时代,我们不能“握着鼠标,丢了笔杆”,不能让汉字 沦为失落的文明。 ①请结合甲段文意,仿照画线句,补全空缺内容。

第9课时┃ 综合性学习 ②乙段中有一个病句,请找出来并说明修改意见。 第 ________ 句 , 修 改 意 见 : _____________________________________________________ ___________________ ③两段文字除对偶之外,还运用了三种修辞手法,请指出 一种并简析其表达效果。 _________________________________________________ _______________________

第9课时┃ 综合性学习 (1)从规范、工整和流利三方面综合评价。 (2)示例:全球 (世界各地)“汉语热”迅速升温,我国汉 字应用水平却在下降。 (3)①示例:课堂交流时,邀汉字激情舞蹈 ②A 在“优秀文化”后加“是否”。 ③示例一:甲段运用了拟人手法,赋予“汉字”以人的特 点,生动形象地表现了“我”与汉字的密切关系(密不可分)。 示例二:乙段运用了比喻手法,用“根”和“血液”比喻汉字, 生动形象地表现了汉字的重要性。示例三:乙段运用了借代手 法。用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写,具体、形象。

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2.2012·福州综合性学习。 学校开展以“龙年话龙”为主题的系列活动,请你完成下 面的任务。 (1)【活动一】 从下列材料中任选两则,参照示例,探 究中国龙的象征意义。 材料一 古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国;古老 的东方有一群人,他们全都是龙的传人。巨龙脚底下我成长, 长成以后是龙的传人;黑眼睛黑头发黄皮肤,永永远远是龙的 传人。 (摘自歌曲《龙的传人》)

第9课时┃ 综合性学习

(1)示例一:材料一 龙象征着中华民族 ( 或炎黄子孙 )。 示例二:材料二 龙象征着皇权(或皇帝) 示例三:材料四 龙象征着超凡的力量 (或兼容并包的精 神)。 (2)示例一:① 要想实现心中的志向和抱负,就要不惧 艰辛,敢于尝试,勇于拼搏。 (或:不经历艰险,就不能取得 成功。)示例二:② 缺少必要的条件,就无法施展才干。示 例三:③ 不要过于在乎外表,而要注重内涵。 ( 或:一个人 只要有高尚的精神追求,就不会在乎物质上的贫乏与否。)示 例四:④ 要实现自己心中的理想,就要日积月累,脚踏实地, 一步一个脚印地努力奋斗。

第9课时┃ 综合性学习

命题规律 综合性学习是《课程标准》积极提倡的一种新的学习方式, 具有开放性、语文性、自主性、综合性、实践性的特点。目的 是引导学生关注社会,关注生活,强调理论联系实际、解决实 际问题,培养学生的综合实践能力。 中考主要考查以下几点: 1.提供多则语言材料或图片,关注

热点和焦点,提炼其 中隐含的观点并有自己的评价。 2.设计具体的语境,要求考生在具体的语境中表达自己 的创意,自主地组织活动。

第9课时┃ 综合性学习

3.设计一定的情景,要求考生在具体的情境中表现自己 的情感与观点,表现自己的联想与想象。 4.设计具体的话题,要求考生表达自己的探究;搜集有 关资料,进行调查访问;能写出简单的研究计划和研究报告。

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命题趋势 更着重语文知识的综合性,更关注人生、环境和社会。 材料二 在中国封建社会里,皇帝称为“真龙天子”。皇帝的 身体叫“龙体”,脸叫“龙颜”,穿的衣服叫“龙袍”,坐的 椅子叫“龙椅”,睡的床叫“龙床”,乘坐的车子叫“龙辇”, 就连皇帝的子孙也叫“龙子龙孙”。 材料三 在喜庆的日子里,人们喜欢舞龙灯,跳龙舞,赛 龙舟,以祈求风调雨顺,国泰民安。

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材料四 龙具百兽之形态,汇天地之灵气。古人有“龙有 九似”的说法:角似鹿,头似驼(马),眼似兔(龟),项似蛇, 腹似蜃,鳞似鱼,爪似鹰,掌似虎,耳似牛。龙能显能隐,千 变万化,腾云驾雾,上天入海,呼风唤雨。 示例:我选材料三,探究的结果是:龙象征着吉祥平安。 我 选 ________ , 探 究 的 结 果 是 : _____________________________________________________ ___________________ 我 选 ________ , 探 究 的 结 果 是 : _____________________________________________________ ___________________

第9课时┃ 综合性学习

(2)【活动二】 同学们收集了不少与龙有关的谚语佳句。 这些语句形象生动、耐人寻味。请从下列四句中任选一句,写 出你从中悟出的道理。 ①不下大海,难捉蛟龙。 ②龙无云不行,鱼无水不生。 ③山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。 ④积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉。 我 选 第 ________ 句 , 悟 出 的 道 理 是 : _____________________________________________________ ___________________

第9课时┃ 综合性学习

3.2012·安顺综合性学习考查。 班里举办“汉字·经典·传统文化”系列主题活动,有一 个小组的同学收集到了下面一则材料: 2012年3 月起,某网站就“繁体字与简化字”做了一个调 查,截至2012年5月17日,参与投票的网友总人数达74658人, 调查结果如下:

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调查项目

调查分项 不应该,太折 腾,没什么意义 不应该,应让 大陆以外华 人学简化字 应该,可以重 新找回汉字 的古典之美

票数

比例

29304票
15030票

39.25%
20.13%

1.该不该 恢复使用 繁体字?

23146票

31.01%

应该,有利于 华人圏更好 的交流

7178票

9.61%

第9课时┃

综合性学习

调查项目

调查分项 文字是文化载体, 简化字少了很多味 道

票数 15094票

比例 20.22%

2.你对繁 体字与简化 字怎么看?

只认简化字不利于 古代文明的传承 文字只是沟通工具, 越简单方便越好

17312票

23.19%

26440票

35.41%

汉字简化更便于中 华文化的传播发展

15812票

21.18%

第9课时┃ 综合性学习

(1)仔细阅读材料内容,请用准确、简洁的语言表述“调 查项目1”所反映出的结论。 _________________________________________________ _______________________ (2)从甲骨文到今天的简化字,汉字一直在变化,而凭借 着自古就有的“识繁写简”的做法,汉字成为了一种古老而又 年轻的文字,至今仍保持着勃勃生机。借助上面这个表格的信 息简要谈谈“识繁写简”的意义。 _________________________________________________ _______________________

第9课时┃ 综合性学习

(3)请你为本次系列主题活动设计一则简短、响亮的宣传

语。
_________________________________________________ _______________________

(1)截至2012年5月17日,参加该网站投票的网友认为不应 该恢复使用繁体汉字的占多数。(或:截至2012年5月17日,参 加该网站投票的网友中,反对恢复使用繁体汉字的比支持的多。 )(答题要点:调查时间、调查对象、调查项目、调查结果。)

第9课时┃ 综合性学习

(2)识繁,有利于传承中华古老文明(“找回古典文化之美” 等);写简,有利于普及中华文化(“方便学习、使用、沟通与 传播”等)。(回答“识繁”与“写简”的意义,能准确理解表 格中的某一点或几点意义的指向,条理清楚,没有错误信息、 语病等即可。) (3)示例一:热爱民族文化传统,写好汉字,读好经典。 示例二:写好中国字,读好中国书,做好中国人。示例三:书 在口,字在手,中国印记在心头。(符合活动主题,且全面、 简短、响亮即可)

第9课时┃ 综合性学习

4.2012·北京综合性学习。 《北京市节约用水办法》将于2012年7月1日起实施。为了 深入宣传该“办法”,培养学生的节水意识,某校举办了“北 京水资源”专题展览。在参观的过程中,请你完成下面的任务。 (1)分析下图,提取主要信息,并用一句话概括北京水资 源的现状。

第9课时┃ 综合性学习

北京市人均水资源量与国际缺水标准比较图

第9课时┃ 综合性学习 ① 主 要 信 息 : ______________________ __________________________________________________ ② 现 状 : _______________________________________ _________________________ (2)京北地区大致覆盖昌平、延庆、怀柔和密云四个区县, 是北京市重要的水源和生态屏障地,保障全市 50% 以上的城市 工业和生活用水。请阅读下面材料,概括以

下两县治理河流流 域、涵养京北水资源的两个相同的措施。 材料一 延庆县治理白河流域的主要措施有:围绕白河主 干河道,加强水土保持监督执法力度;造水保林,发挥灌草植 被的生态功能,以实现山区自然保水;规整河道,修建调蓄水 量的橡胶坝、拦河闸等工程,以保护水资源。

第9课时┃ 综合性学习

材料二 密云县治理石匣小流域的主要措施有:建设蓄水池、 塘坝等小型蓄水工程,增加蓄水量;构建拦水、蓄水的三道防护 体系,层层设防,节节拦蓄,以减少水土流失;推行清洁农业, 控制农药、化肥的施用,以解决生态污染问题;营造适宜生长、 具有保水保土功能的林草,以涵养水源。 相同的措施:①_______________________________ ②___________________________________________ (3) 某同学在专题展览的“留言簿”上题写了寄语,他写了 上句,请你根据以上材料,续写下句。 ( 要求:与上句语意相关、 句式相同、字数相等) 上句:水源告急,首都市民节约用水迫在眉睫 下句:_________________________________

第9课时┃ 综合性学习

(1)示例:①北京市人均水资源量远远低于国际人均极度 缺水标准,甚至还低于国际人均危及人类生存的灾难性标准。 ②北京水资源极度匮乏。 (2)示例:①种植保土保水植物;② 重视水利工程的建设。(3) 示例一:措施得力,京北地区涵养 水源功在千秋 示例二:办法多样,郊区两县保护水源造福京 城

第9课时┃ 综合性学习

考点聚焦整合
常考清单 1.文化习俗型 此类题考查学生对民俗文化知识的掌握情况,以及评价探 究、表达观点的能力。要回答好此类题目,需要平时多了解和 积累我国传统的民俗文化,尤其是一些富有特色的传统节日, 明确其由来、人物故事、情节内容、庆祝方式等。

第9课时┃ 综合性学习

例1 民俗节日是我国民俗文化的一个组成部分,其中蕴 藏着语文学习的宝贵资源。同学们伴随着这些节日度过了一年 又一年,而对它的了解又有多少呢?那么,让我们一起去熟悉 它,探究它,从而增进了解,获得知识。 (1)了解民俗节日 请用线段将下列相关内容连接起来。 民俗节日 民俗活动 饮食文化 春节 赏月 尝月饼 清明 赛龙舟 包粽子 端午 踏青 吃润饼 中秋 舞狮 吃团圆饭

第9课时┃ 综合性学习

(2)品评民俗节日 请结合(1)(3)题提示的内容,说说我国民俗节日的特色。 特色一:_____________ 特色二:_____________ (3)探究诗句内涵 下列诗句所表现的共同的文化内涵有哪些? ①爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 ②清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ③汨罗沉没一流恨,湘楚常怀千古羞。 ④但愿人长久,千

里共婵娟。 _________________________________________________ _______________________

第9课时┃ 综合性学习

[思维轨迹] 此题考查学生对民俗文化知识的掌握情况, 以及评价探究、表达观点的能力。要回答好此类题目需要平时 多了解和积累我国传统的民俗文化,尤其是一些富有特色的传 统节日,明确其由来、人物故事、情节内容、庆祝方式等。

第9课时┃ 综合性学习

[答案] (1)春节——舞狮——吃团圆饭;清明——踏青— —吃润饼;端午——赛龙舟——包粽子;中秋——赏月——尝 月饼。 (2)示例:①带有浓郁的民族特色。②民俗活动与民俗饮 食相结合。③民俗活动形式丰富多彩。④文化色彩浓厚。(答 出两点即可) (3)示例:①诗句内容与民俗节日相关;②描述民俗节日 活动、节日气氛;③表现不同节日的不同特色。(答出两点即 可)

第9课时┃ 综合性学习

2.活动设计型 此类题考查学生对活动的设计和参与能力,需要学生平时 熟悉活动设计的程序和内容。 例2 结合材料,综合探究。 今年是中国共产党成立91周年。中国关心下一代工作委员 会将在全国青少年中开展“学党史、颂党恩、跟党走”的主题 教育活动。 (1)请围绕本次活动拟写一条宣传标语。 _________________________________________________ _______________________

第9课时┃ 综合性学习

(2)围绕活动主题,你认为在班级开展哪些活动能帮助身 边的同学了解党的历史? _________________________________________________ _______________________ (3)请围绕其中一项活动,设计活动内容。 _________________________________________________ _______________________ [思维轨迹] 第(1)小题要注意紧扣主题,体现鼓励性和宣 传性,语言简练;第 (2)小题要突出了解党史的中心开展活动, 形式多样,内容丰富;第 (3)小题的活动内容要突出主题,具 体条理,具有可操作性。

第9课时┃ 综合性学习

[答案] (1)示例一:了解党的历史,点燃红色理想。示例 二:歌红色经典,抒爱党情怀。(2)示例:革命歌曲演唱会, 为革命先烈扫墓活动,红色诗歌朗诵会,英雄人物故事会等。 (3)示例一:“革命歌曲演唱会(红色诗歌朗诵会,英雄人物故 事会)”的活动设计:分组搜集、筛选整理、小组推荐、班级 表演、进行总结。示例二:“为革命先烈扫墓”的活动设计: 准备祭扫物品、集合整队讲要求、烈士墓前献词、活动总结等。

第9课时┃ 综合性学习

3.问题探究型 此类题考查学生对材料的理解分析和深入探究能力。 例3 探究性学习。 在一次“我爱班集体”的班会活动课上,有不少同学迟到。 班主任老师说:“迟到了的同学站起来!”有六七位同学站了 起来。班主

任老师又说:“迟到过的同学也站起来!”这时, 又有十来个同学站了起来。班主任说:“好了,请坐下。我再 请迟到着的同学站起来!”结果,教室里没有一个同学站起来, 反而响起一阵笑声。

第9课时┃ 综合性学习

同样的一句话,好像只改动了一个无关紧要的字,却得到 了不同的结果。请你探究一下,为什么会有这样的结果。 _________________________________________________ _______________________ [思维轨迹] 首先要依靠材料内容,获取关键性信息;其 次结合题目要求思考,文中分别改动了哪一个字,改后有什么 区别?说明理由时要结合材料内容,切不可空谈。

第9课时┃ 综合性学习

[答案] 在班主任老师的语言中,三个句子分别使用了三 个不同的助词“着”“了”“过”。它们表达的意思不一样。 “迟到着”指的是迟到的动作还在进行 (在这里指的是那些迟 到的同学还没有走进教室 ),“迟到了”指的是迟到的动作刚 刚结束,“迟到过”指的是迟到的动作过去已经完成了。看起 来这三个字“无关紧要”,但用上了以后,表达的意思就分别 有动作“进行着”“完成了”和“早已进行过”的区别。

第9课时┃ 综合性学习

4.时事热点型 此类题考查对时事热点的关注和解决实际问题的能力。 例4 综合性学习。 为纪念世界反法西斯战争胜利 66 周年,凤凰中学九年级 (1)班将开展一次以“世界何时铸剑为犁”为主题的综合性学 习活动,请你参与准备工作。 (1)【妙解汉字】 “武”字与战争密切相关。许慎在《说 文解字》中把“武”解释为“止戈为武”,这一解释反映了古 人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也与战争有关,请你推 断它的字义:________________________________。

第9课时┃ 综合性学习

(2)【品味文化】 伴随着战争,形成了丰富的战争文化。 请写一句相对完整的与战争有关的古诗(词);并列举一部课外 阅读过的以战争为题材的小说或一场战役。 诗词:_____________________________ 列举的小说或战役:_______________________________ (3)【感悟和平】 阅读材料,回答问题。 中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆 战场遗址。

第9课时┃ 综合性学习

世界和平女神像高10米,重16吨,用不锈钢制作。她那舞 动绸带的双臂一前一后地舒展着,高举的左手上一只和平鸽展 翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体,远远望 去,好似中国的“中”字、和平的“平”字,又像英文单词 WORLD( 世界 ) 的第一个字母“W”和 VICTORY( 胜利 ) 的第一个字 母“V”。 从摘文中推断“世界和平女神像”造型的意蕴。( 不超过 20个字) _________________

________________________________ _______________________

第9课时┃ 综合性学习

(4)【抒写心灵】 活动中同学们自主搜集材料,创办了《 世界何时铸剑为犁》专刊,他们设计了这样一些栏目: 栏目一 浸着血与泪的往事。 收录了熟悉的战争故事,触目惊心的历史惨剧,并配有图 片。 栏目二 战争智慧,是杀戮,还是自杀? 收录了战争诗词、军事成语、名人名言、兵法谋略等内容。 栏目三 今天,战争并没有远离。 同学们从网络、报刊上摘录了当前某些国家之间的军事动 态及令人震惊的战争新闻。 栏目四 爱是幸福,恨是灾难!

第9课时┃ 综合性学习

栏目里同学们表达了对和平的期盼、对维护和平的思考。 请你从上面四个栏目中任选一个,为它写一段 80~ 100字 的导读文字。 _______________________________________________ [思维轨迹] 此题考查学生对时事热点的关注和解决实际 问题的能力。第 (1) 小题结合“武”字的示例,根据“伐”的 字形推断;第(2) 小题根据题目要求,只要是跟战争有关的内 容皆可;第 (3)小题结合材料中对神像造型的解释和主题思考 即可;第 (4)小题能扣住所选栏目内容,针对性强,语言有文 采即可。

第9课时┃ 综合性学习

[答案] (1)砍杀、攻打 (2)(示例 )诗词:黄沙百战穿金 甲,不破楼兰终不还。小说:《战争与和平》《飘》等。战役: 辽沈战役、淮海战役、平津战役等。(3)中国人民热爱和平, 世界和平终将实现。 (4)(示例 ) 栏目一:这里我们看到的是炮 火与屠刀下鲜红的血,感受到的是炮火与炮火对峙的悲壮,印 在我们心里更多的是国土和母亲屈辱和伤痛的泪。战争,我们 不需要!

第9课时┃ 综合性学习

5.材料分析型 此类题考查学生对材料的理解分析和提炼概括能力。 例5 综合性学习。 “西安世园会”于2011 年 4月 28日在中国西安隆重开幕。 此次世园会会期178天,有100多个国内外城市和机构参展。为 了让同学们了解“西安世园会”,学生会准备举办“走进世园 会”校园宣传周活动。作为筹备小组的成员,请你完成下列任 务。 (1)在宣传周的启动仪式上,你要向同学们介绍世园会, 请从下面的材料中提取两条主要信息,作为你介绍的要点。

第9课时┃ 综合性学习

材料 由国际园艺者协会(AIPH)批准举办的国际性园艺展 会——世界园艺博览会的宗旨是宣传生态文明,世界上许多国 家和地区都是通过举办世园会向全世界人民展示自然之美,园 艺之美,并借此提升国家形象的。西安园艺博览会,从会址浐 灞生态区的选择,到植物花卉的设计、园林的展示,以及生态 建筑群的建设,无不体现着“天人长安,创意自然”这一

主题。 主要信息一:_____________________________________ 主要信息二:_______________________________

第9课时┃ 综合性学习

(2)学生会准备在校园宣传栏内,介绍世园会兰州展区的 风采。请你从下面的材料中选取一点,为兰州展区写一段赞美 的文字。要求:至少使用一种修辞手法。 材料 西安世界园艺博览会兰州展区占地1474平方米,名 为“兰州百合园”,意喻“事事和好”。展园采用自然式布局, 通过用代表黄河文化的水车,代表兰州特色植物的百合、甘肃 紫斑牡丹、甘肃玫瑰等,展示兰州市黄河风情线和南北两山的 生态环境建设和林业科技发展,以及甘肃人民蒸蒸日上的幸福 生活。 _________________________________________________ _______________________

第9课时┃ 综合性学习

[思维轨迹] 第(1)小题主要根据提供的材料,抓住园博会 的主题和意义来提炼概括;第 (2)小题考查对材料的应用,可 以从寓意、布局、特色等方面思考,并且使用一种修辞手法, 语言简练生动、富有文采。 [答案] (1)主要信息一:国际园艺博览会的宗旨是宣传生 态文明。 主要信息二:西安世园会的主题是“天人长安,创 意自然”。 (2)提示:符合要求,内容贴切,修辞手法使用得当即可。

第9课时┃ 综合性学习

6.图表调查型 此类题仍是考查学生对材料的理解分析和提炼概括能力。 例6 综合性学习。 今年,北京市在治理道路交通拥堵方面采取了许多有力措 施。学校就此开展社会实践活动,请你完成下列任务。 (一)下面是同学们搜集到的两则材料。根据这两则材料提 供的共同信息,说出北京市治理道路交通拥堵采取的两项主要 措施是什么。综合两则材料,可以看出北京市治理道路交通拥 堵的思路是什么?

第9课时┃ 综合性学习

材料一
项目 轨道交通线 路总里程

北京市公共交通发展状况对比表
2001— 2005年 114公里 2006— 2010年 336公里 增长 比例 194.7%

公共汽车运 营车辆
全市交通投资 干线公路

18496辆
1050亿元 2836公里

21548辆
2500亿元 3474公里

16.5%
138% 22.5%

第9课时┃ 综合性学习

材料二 根据最新规划,“十二五”期间北京地铁 ( 轨道 交通)运营总里程将从现在的 336 公里增加到 600公里,到 2015 年,北京中心城区步行不到1000米就能到地铁站。北京公交专 用道路总里程也将从294公里增加到400公里,中心城区选择公 交出行的比例将从2010年的40.1%提升到50%。小客车出行比例 力争从现在的35%左右下降到25%,实施小客车总量调控,保持 全市各级党政机关公务用车零增长。 (1)主要措施:①_______________________________ ②______________________________________ (2)思路:________________________________________

第9

课时┃ 综合性学习

(二)在这次活动中,同学们进行了现场采访。下面是对乘 车引导员、交通协管员和停车管理员的采访记录。请你说出这 些记录分别说明了什么,从这些记录中可以得出一个怎样的结 论。 乘车引导员:过去,公交车五六分钟来一辆,现在一二分 钟来一辆,方便多了。有的乘客说,现在坐公交车上班比开私 家车还快呢,很多时候我们都坐公交车了。 交通协管员:十字路口这地方,以前车多得都走不动,要 是赶上早晚高峰,车就更多了。尾号限行后,这里的车流量小 了,车堵得也不厉害了,只要不是高峰时段,车辆可以较快地 通过。

第9课时┃ 综合性学习

停车管理员:以前,停车费1小时2元的时候,车多得都停 不进来,排到马路上,影响了其他车辆的正常行驶;停车费改 成15 分钟2元后,来停车的少了,司机停车的时间也短了,停 车位也就不那么紧张了。 (1)说明:①____________________________ ②___________________________________________ ③____________________________________ (2)结论:______________________________________ (三)这次社会实践活动需要完成一份研究报告,请你根据 以上搜集到的材料和采访记录,将下面研究报告的题目补充完 整。

第9课时┃ 综合性学习

题目:关于________________________的研究报告 [ 思维轨迹 ] 第 ( 一 ) 小题主要根据横向的数据比较和材料的归 纳总结进行提炼即可;第( 二) 小题根据材料内容,抓住关键信息进 行提炼概括;第( 三) 小题可根据此次活动的主题、表格、材料等内 容综合考虑。 [答案] (一)(1)主要措施:①发展轨道交通;②提高公交车运 营能力。(2)思路:大力发展公共交通,对小客车和公务用车实施限 制。 ( 二 )(1) 说明:①公交车密度加大,乘车人增多;②尾号限行 后,车流量减少;③停车费上调,停车数量下降。(2)结论:市政府 治理道路交通拥堵见到成效。 (三)北京市治理道路交通拥堵的思路及取得的成效(意对即可)

第10课时 名著阅读

第10课时┃ 名著阅读

中考真题体验
1 . 2012·福州下列对文学名著相关内容的表述,不正确的一 项是( C ) A .《骆驼祥子》中刘四爷是个土混混出身的车厂老板,极端 的自私自利;虎妞性格泼辣,敢爱敢恨。 B .简·爱从小父母双亡,寄人篱下,有着与同龄人不一样的 遭遇,这养成了她自尊、坚强、独立的个性。 C .保尔在一次激战中头部受重伤。在养病期间,他认识了冬 妮娅,后来冬妮娅成了他的妻子。 D .《伊索寓言》故事篇幅短小,寓意深刻。《农夫和蛇》告 诫人们,对恶人千万不能心慈手软;《北风和太阳》告诉人们,想 让他人改变主意,劝说比强迫

更有效。

第10课时┃ 名著阅读

[解析] 冬妮娅是保尔的初恋,达雅才是他的妻子。

第10课时┃ 名著阅读

2.2012·南充读下面两段文字,回答题后面的问题。 【甲】 杨志寻思道:“却是恁地好?只有祖上留下这口 宝刀,从来跟着洒家,如今事急无措,只得拿去街上货卖得千 百贯钱钞,好做盘缠,投往他处安身。”当日将了宝刀,插了 草标儿,上市去卖,走到马行街内,立了两个时辰,并无一个 人问。

第10课时┃ 名著阅读

【乙】 “??你以为,因为我穷、低微、不美、矮小, 我就没有灵魂没有心吗?你想错了!——我的灵魂跟你的一样, 我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一点财富, 我就要让你感到难以离开我,就像我现在难以离开你一样。我 现在跟你说话,并不是通过习俗、惯例,甚至不是通过凡人的 肉体——而是我的精神在同你的精神说话;就像两个都经过了 坟墓,我们站在上帝脚跟前,是平等的——因为我们是平等 的!” (1) 甲 段 文 字 选 自 名 著 《__________》 , 所 属 情 节 是 _____________________________________________________ ___________________。

第10课时┃ 名著阅读

(2)乙段文字中的“我”是 ________( 人名 ) ,原著中“我” 的 主 要 性 格 特 点 是 : _____________________________________________________ ___________________。 (1)水浒 杨志卖刀 捍卫独立尊严 (2)简· 爱 叛逆反抗,追求自由平等,

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3.2012·安顺下面是中国互动媒体集团CEO洪晃评四大名 著的精彩语句,请根据你对四大名著之一《三国演义》的感悟, 以刘备的创业为例进行简要说明,对洪晃的观点给予支持。 西游:出身不好,想成佛是有难度的; 红楼:出身不 好,想嫁人是有难度的; 水浒:出身不好,想当官是有难度的; 三国:出身不好, 想创业是有难度的。 刘备:_______________________________

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示例一:出身低微,年轻时曾以编席织鞋为生,起点低, 可见创业艰难。 示例二:起事后,连立足之地都没有,四处投靠,足以说 明创业艰难。 示例三:求贤若渴,三顾茅庐,诚请诸葛亮出山帮助自己, 也说明创业艰难。

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4.2012·苏州名著阅读。 (1)《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐 美猴王”中的“尸魔”就是“白骨夫人”,她是如何“三戏唐 三藏”的? _______________________________________ (2)《格列佛游记》中,利里浦特小人国的皇帝邀请格列 佛观看宫廷表演前,小人国人民已经不再觉得格列佛对他们会 有危险了,有时会在格列佛的身体上玩耍。他们是怎么玩耍的? __________________________

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(1) 首先变成一个花容月貌的女子,来山上送饭还愿,接 着变成一个老妇人前来寻找女儿,最后变成一个老公公前来寻 找女儿和妻子。 (2) 在格列佛的手掌上跳舞;在格列佛的头发 里捉迷藏。

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命题规律 1.名著阅读常见考点: (1)了解作家作品知识; (2)了解名著的主要情节、典型事件、主要人物及性格; (3)识记与作品相关的诗句、名言、成语、歇后语等; (4)能说出自己阅读名著的感受和体验; (5)对名著中的一些内容或人物作出自己的评价。 2.常见的考查题型有: (1)识记辨别题,这类题的题型主要有填写作品、人物、 故事或既填人物又填故事等几种。

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(2)理解概括题,这类题常见的是在理解的基础上,概括 出作品、人物、故事、成语等。 (3)感悟评析题,这类题一般有人物评述、内容评析、人 物思想评析等类型。 (4)阅读理解题,这类题节选名著中的经典段落,要求学 生进行浅易阅读,既考查名著知识的积累,又检测学生的阅读 理解能力。

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命题趋势 1.考查内容仍然包括作家与作品两大范围。 2.考查形式上还是以填空题、选择题、简答题为主。

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考点聚焦整合
常考清单 1.名著识记型 此类题目考查学生对文学名著的积累和判读,要求学生必 须熟悉名著中的人物、主题、特色等内容。

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例1 2012·铜仁下列有关文学常识与名著的说法有错误 的一项是( ) A.罗曼·罗兰的《名人传》叙述了法国音乐家贝多芬、 意大利画家米开朗琪罗、德国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎 坷的一生,赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。 B.《威尼斯商人》是莎士比亚早期的作品,是一部具有 极大社会讽刺性的喜剧,文中的夏洛克是外国文学人物画廊中 的四大吝啬鬼之一。 C.汉语中常用“烽烟”代战争,“手足”代兄弟,“桃 李”代学生,“鸿雁”代书信。

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D.小说《故乡》中的少年闰土是一个勇敢机智、见多识 广的活泼少年英雄。 [思维轨迹] 列夫·托尔斯泰是俄国作家。故选A。

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2.材料解析型 此类题目要求学生对提供的材料仔细阅读,再根据题目要 求结合上下文加以分析和思考,从而得出自己的理解。 例2 2012·眉山阅读下列文段,回答问题。

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【甲】 他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力 量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从 未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长 而笨

重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描 绘出坚忍无比的生的意志。 【乙】 对于一切受苦而奋斗的人,他是最大而最好的朋 友。当我们对着世界的劫难感到忧伤时,他会到我们身旁来, 好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边,一言不发,在琴上唱着他 隐忍的悲歌,安慰那哭泣的人。当我们对德与恶的庸俗斗争到 疲惫的辰光,到此意志与信仰的海洋中浸润一下,将获得无可 言喻的裨益。

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(1)两文中“他”面对着自身一个残酷的事实,这个事实 是 ________________ ;甲文中“深邃的眼睛”“不可逼视的 光”“紧闭的嘴”这些肖像描写显示了主人公 ____________________________的性格特征。 (2)乙文“他是最大而最好的朋友”中“最大”“最好” 暗示了他的伟大,结合两段选文分析,他的伟大之处在于 _____________________________________________________ ___________________。

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[答案] (1)耳聋 不妥协、不屈服、与命运抗争 ( 或:坚 忍顽强、直面人生) (2)他隐忍自己的痛苦,却用他的痛苦换 来的欢乐来安慰人们,给人们勇气和力量

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3.感悟评点型 此类题目要求学生熟悉名著内容及特点。 例3 2012·滨州初三某班举行了“我所了解的孔子和孟 子”综合性学习活动,假如你是其中一员,请按要求完成下列 各题。 (1)《论语》《孟子》语言精练,含义丰富,有不少语句 已经成为成语,如“温故知新”“舍生取义”等。请你再各写 出一个成语。 _________________________________________________ _______________________

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(2)宋朝赵普说:“半部《论语》治天下。”请你仿写一 句,对《孟子》作出评价。 _________________________________________________ _______________________ [答案] (1)(示例)《论语》:不耻下问、任重道远;《孟 子》:明察秋毫、缘木求鱼。(2)示例:一部《孟子》耀中华; 一部《孟子》重民生等。

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方法技巧精萃
能力提升 名著阅读题常见考法之应对 同学们观察一下近几年的中考题,你可以发现名著阅读也 不外乎几种考法,只要从这几个方面去复习,就能在名著阅读 的大道上放马驰骋。 例①:名著阅读。

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材料一 A假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”只见面 皮渐渐地变了。 A 寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三 拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒 开。” 材料二 他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身,手 指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。“谁能想到,你 会有这么一天?”枪口轻蔑地望着他的眼睛。B

把手枪放在膝 上,狠狠地骂了起来:“老弟,这是冒牌的英雄主义!干掉自 己,任何一个笨蛋,任何时候都可以做到??”

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(1) 材料一中 A 处人物是 ________ ,他的性格特征主要是 ________________________ ;材料二中 B 处人物是 __________ , 文 段 以 内 心 独 白 的 方 式 , 生 动 地 刻 画 了 他 在 ________________________的严峻时刻,内心的绝望、动摇以 及最终战胜软弱、战胜自我的全过程。 (2)请从材料一、材料二所对应的名著中任选一部写一则 推荐语。(可从内容、人物、语言等方面来写,不少于50字) 我推荐的名著是:《__________________________》 我 的 推 荐 语 : _____________________________________________________ ___________________

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[思维轨迹] 推荐作品必须是材料一、材料二所对应的名 著作品,推荐语与推荐作品相符,不拘泥于文字表述,从内容、 人物、语言等任一方面言之成理即可。 [答案] (1)鲁提辖(鲁达、鲁智深) 侠肝义胆、疾恶如仇、 粗中有细 保尔或保尔·柯察金(答“柯察金”不对) 疾病缠 身、丧失了战斗能力 (2)示例:水浒 推荐语:《水浒》生动地描写了梁山好 汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程,塑造了宋江、吴用 等众多的英雄人物形象,生动地表现了“官逼民反”的主题。 作品运用的是古白话,通俗生动,活灵活现,充满个性化特色, 表现了作者深厚的语言功力。

第10课时┃ 名著阅读 这道名著阅读题呈现出了三种考查形式: 1.填写相关名称。 对于每本名著相关的文学常识,相信大家都已经背得滚瓜 烂熟了,如果直接问你《三国演义》的作者是谁,“罗贯中” 三个字你一定会脱口而出。现在问题出在命题者很刁钻,他不 再这样直白地问,而是把相关的情节给你,然后让你说出相关 的人名、作品名、故事名。遇上这种情况怎么办?首先得冷静, 仔细阅读文段;然后联想,把相关的情节与我们熟悉的作品、 人物挂上钩;接着就是落笔了。一句话,这个时候别急躁,一 急躁脑子就蒙了,要坦然面对,冷静思考,这样智慧就产生了。 切记:作品名,主要人物要与提供的典型情节对号入座。

第10课时┃ 名著阅读 2.概括人物性格。 解答这类试题需要对名著有基本的了解,相信大家即使没 有读完整本书,但耳濡目染,对各部名著的基本内容还是有所 了解的。答这类题的关键是不慌不忙,用最精练的语言概括出 人物的性格特点。有时候命题者还提供多个人物让你去选择, 那你当然要选择一个自己最熟悉的人物了,那么这道题就可以 算是你自己出的了,纯粹是在享受“捡分”的幸福了。 3.

妙写推荐语。 推荐语重在“推介”,目的在于让人喜欢。所以做这道题 应该介绍这篇文章中最值得推荐、最吸引人眼球的地方,或生 动的情节,或难忘的人物,或独特的语言。需要特别指出的是, 如果能用上精彩的语言那真是完美之至了。

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例②:名著导读。 《水浒》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。 这部反抗封建暴政的英雄传奇,生动地描写了梁山好汉们从起 义到兴盛再到最终失败的全过程,特别是通过写众多草莽英雄 不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了官逼民反的主题。 在众多的英雄好汉中,打虎英雄武松就是最具传奇色彩的一位。 (1) 联系第二十三回“横海郡柴进留宾 景阳冈武松打 虎”,简述“景阳冈武松打虎”的故事 (从武松走出“三碗不 过冈”酒店开始)。 _________________________________________________ _______________________

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(2)请你对武松打虎这件事进行点评。 _________________________________________________ _______________________ [答案] (1)傍晚时分,武松走出“三碗不过冈”酒店,不 听酒家景阳冈上有猛虎伤人的劝告,乘着酒兴只身经过景阳冈, 在大青石上放翻身体睡觉时遭到吊睛白额猛虎袭击,武松躲开 了猛虎的一扑、一掀、一剪,经过一番殊死搏斗,赤手空拳将 伤害人命的老虎打死。 (2)示例一:明知山有虎,偏向虎山行。示例二:武松打 虎为民除害。(开放题,只要点评有理即可) 此题呈现出了两种考查形式:

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1.叙述相关情节。 解答这类考题,需要熟记名著的主要人物,弄清楚与人物相关 的主要情节。答题时选择自己最熟悉的名著中的人物和故事情节, 注意不要张冠李戴,还要注意语言的简明。 2.评点故事与人物。 要正确解答这类题,必须对名著的主要人物性格特征、主要故 事情节以及作品的思想内容、写作技巧等有较深刻的认识,对其评 价和作者的思想倾向有所把握。解答此题有一定难度,那就是得有 自己独到的见解;解答此题又比较容易,容易在它具有一定的开放 性,考生可以有自己的思想与认识,当然你的答案绝对不是空穴来 风,而是来源于你平时的积累。既然有自主性,那么“我的考卷我 做主”,考生一定要充满信心,这样你的妙笔就能生花。


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