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2013年备考交流材料

发布时间:2014-03-09 19:26:00  

上下一心 团结协作 高效备考

——— 刘河中学2013年数学中考备考交流材料

刘河中学 龚自辉 程坦平

市四月份调研考试,我们学校应考人数491人,数学人均68.27分,最高分114分,96分以上有27人,及格人数212人,及格率43.3%。36分以下10人。

一届中考,三年准备,在这里,我着重介绍我们学校在九年级复习阶段的备考工作的一些做法。

一、领导重视是我们取得成绩的保障

为了使我们学校在2013年中考中考出好的成绩,实现县教育局学期初提出的生平提高30分的目标,在去年10月份,就是上学期期中考试总结时,我校便召开了毕业班工作研讨会。学校领导在兑现去年中考奖金的同时,就我校及全县2012年的中考情况作了全面而详细的分析,并提出“上下一心,团结协作;质量为本,务实高效”的教学要求,为我们后期教学和中考复习指明方向。田校长来后,更加重视中考备考工作,成立了以田校长牵头,以分管副校长程坦平校长具体落实的中考备考工作领导小组,制定了详细的中考备考计划和中考奖惩方案,对中考备考提出了明确的目标和要求,职责分明,措施落实到位,做到了早规划、早落实,确保了中考备考的质量。

二、上下一心,团结协作是我们取得成绩的基石

“一枝独秀不是春、百花齐放春满园”,团结的力量是无穷的,集体智慧是不可估量的。中考是讲究学校的整体配合,我们学校的数学组是一支乐于奉献,具有敬业精神与创新能力,教改科研上积极主动的教师队伍。在中考备考工作中,我们改变了过去单打独斗的做法,加强合作,互相学习,共同提高。不管是七、八年级教师还是九年级的教师,在一起讨论最多的都是 “如何提高九年级中考复习效率”,为毕业班中考备考创造了良好的氛围。九年级教师也充分利用集体备课的时间,每天都在一起,讨论复习方法,深入研究疑难问题,统一教学进度,研究备考方案。特别是有经验的教师如程坦平校长、游席平老师、王东风老师,他们积极指导年轻教师开展备考工作,把自己多年来总结的教学经验和积累,以及近几年的中考资料毫无保留地贡献出来,真正实现了资源共享,领导重视和支持,老师团结协作,全校上下一心,真正做到了心往一处想,劲往一处使,也就随之带来了高效的复习效果。

三、高效备考是我们取得成绩的关键

1.做好备考前的学情、考情分析。

为了准确把握中考的命题特点,使复习更具实效性,在第一轮复习之前,我们九年级全体数学教师共同认真学习数学课程标准以及黄冈市《中考考试说明》,明确数学具体知识内容、目标和考试范围、方向,并结合近几年我市的数学中考试题的特点,在数学组展开讨论,归纳、总结出中考命题的特点:认为今年中考数学试题仍会以基础为主体,以选拔为导向,能力考察溶于“灵活”之中。为此,我们在二月底结束新课时,利用去年黄冈市数学中考试题对学生进行了一次复习前的摸底测试,认真分析和研究本届学生的考情和学情,制定出科学的复习目标和详尽的复习计划及进度,计划具体细到备课、授课、辅导、及每周一测等诸多环节之中。两次调考过后,我们复习要求又有了一些调整,我们根据县组织的市3,、4月份调研考试和我校的实际情况,确定复习继续以数学课程标准和黄冈市《中考考试说明》为复习和备考准绳;以《黄冈精典》为复习和备考蓝本;每周一测以去年数学中考试题和三、四月份调研考试数学试卷为测试模版,认真落实到以后的数学教学和复习测试当中。

2.中考数学复习分三轮进行

第一轮复习2月中旬—4月底

第一轮全面复习基础知识,以《黄冈精典》中基础篇的基础知识和习题为主,依据课本,作适

当补充。现在中考命题仍以基础题为主,有些基础题直接就是课本的原题或课本原题的改编,后面的大题虽“高于教材”,但原型有的是教材中的例题或习题;有的能在《精典》中找到原型,比如最近两年的中考题中,圆与最后两个大题就是《精典》中的习题的改编、变形与组合。所以第一阶段的复习在用好《精典》的同时,必须深钻教材,还要对《黄冈精典》中基础篇的基础知识进行补充,使之形成知识结构。这一阶段的习题训练以基础知识为主,以低中档题目的训练为主,以小综合训练为主,同时抓好查缺补漏工作。

第二轮复习4月底--6月初

第二轮以《黄冈精典》中的专题篇为依据,综合运用知识,加强能力训练,复习中要求学生把握中考的考点、重点、难点,注重知识的迁移、变式训练和中高档习题的解题技巧和方法。在专题训练时,习题要有代表性,切忌面面俱到;习题要有针对性,围绕重点难点,特别是中考必考内容和题型;习题需要有一定的难度,提高学生的能力,但这个难度要兼顾好所有学生。

这一阶段的专题复习,学生们一定要注意训练后的反思。反思教师重点强调和总结过的规律、方法。反思平时测试中的错题。学生要有意识地对各种试卷上的错题进行整理和分析,经常翻看揣摩这些曾经做错的题目,对提高学生的解题能力大有帮助。

第三轮复习6月初--中考前

第三轮复习的形式是模拟中考的适应考试,考前练兵,同时注意查缺补漏。研究近几年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。适应考试的试题组织以调研考试数学试卷为测试模版,以中考题及模拟题为主,进行强化训练。让学生适应中考试题难度,同时,要教给学生一些必备的应试技巧和方法,适应中考试题的评分标准,使学生有足够的自信从容地面对中考。让学生了解中考方面的有关政策,避免复习走弯路、走错路。让学生研究样题的参考答案中的评分标准,要求学生对于每一道解答题的主要解题步骤不能丢,避免解题中出现解题步骤不全的现象而失分。 具体备考措施:

用好《精典》,不能过分依奈《精典》;加强集体备课,提高复习效率;重视信息收集,做到资源共享;落实解题规范训练,减少学生考试失分;精心编制习题,及时评析纠错;加强命题研究,把握中考动向;加强对学生的研究,面向全体学生。

用好《精典》 不能过分依奈《精典》

用好《精典》,过好三关,即过好基础关、专题关和适应考试关;在过基础关的同时要作适当补充,比喻《精典》中《圆》的第二节习题中有重心的问题,所以在过基础关的时候要适当补充重心的相关知识。在复习《相似形》一节时,要先让学生做一些基础习题,因为《精典》中《相似形》这一节的习题都比较难,基础不好的学生一个题都不会做。所以,在学生做《精典》时,教师要先做,要根据《精典》中试题的难易程度、特别是《精典》中的专题训练,要根据不同的学生,提出不同的要求,要保护学生的学习积极性和自信心。

加强集体备课 提高复习效率

集体备课的宗旨是探讨和落实复习方法和策略,解决教师在平时复习中遇到的凝难问题。数学组要充分发挥集体的智慧,群策群力,不断研究和改进复习方法,加强听课、评课、议课、改课,增强教师间的合作与交流。集体备课应注意形式灵活、方法多样,注意群策群力,形成“一人主讲、众人补充”的良好备课风气,在集体备课的基础上,各班根据实际情况再定具体实施办法。充分发挥集体的力量,抓好老师集体备考工作。明确高效复习备考的指导思想和策略。复习课要求坚持“以练为主线,反馈矫正为手段,能力培养为目标”的指导思想。复习课的策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。

重视信息收集 做到资源共

数学组的全体老师要重视中考信息的收集、整理、分析和研究,加强各类资源筛选与利用,提高训练效益。要经常与教研室及其他兄弟学校保持联系,保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理,充分发挥“班班通”的优势,大容量训练,高效复习。平时复习,教师间分工合作,

每一章的复习,每个教师负责一小节的备课,减轻教师的负担和压力,在质量上下功夫。所以备课要求,每位教师准备的教案,无论是电子教案还是纸质教案,都应做到切合实情、精心设计。备好课后,备课教师要给每位教师复制一份,教师间相互交换、相互借鉴,借用其他教师的电子教案和纸质教案,一定要根据各班的实际情况作适当补充,做到资源共享。

落实解题规范训练 减少学生考试失分

扎实落实解题的规范训练。要向学生提出严格的答题要求:一是规范:即书写步骤、格式规范、书写工整。二要准确:考试时题不光要答对,还要答准,答规范。计算结果要准确,总结、答案的用词和表述要准确,关键字不能丢。三要高效:在激烈竞争下,能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质量的答题,最终取得理想的高分。四是限时:一定要在规定时间内完成规定内容,即使完不成,也要按时停止,刺激学生,让学生有时间观念,避免在考试时,由于时间没抓紧,题没做完而导致失分。

精心编制习题 及时评析纠错

精心编制习题。要重视习题选编,宁愿教师多费事,少让学生做废题。复习中的训练试题,要具有典型性、通用性,能举一反三,避免重复训练;不直接或尽量少用现成试卷。

优化作业布置。教师应针对学生实际情况分层次布置作业,并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”,“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲;“五必” 即对作业有发必收,有收必改,有错必纠、有练必评,有布置教师必做。具体要求:批改及时,指导到位,辅导得力。

精心组织试卷的评析纠错。讲评试卷要贴近学生,贴近学情。试题评讲,我们要求做到“四讲”、“四不讲”, “四讲”是讲中考的重点、热点,讲学生的易错、易混、易丢分点,讲一题多变、一题多解,讲数学的思想和方法;“四不讲”是学生会做的不讲,学生通过讨论研究会解决的不讲,超纲的内容不讲,偏题、怪题不讲,真正做到高效复习。试卷评讲还要做到详略得当、轻重适宜:少数人错的,点到为止;多数人错的,仔细剖析;典型错误,重点分析;重点题目,变式训练。要进行“错题收集”交流,适当安排错题重做。引导学生每练必反思,思后必做矫正整理,真正做到高效复习。 加强命题研究 把握中考动向

今年的数学中考试题估计依然会忠于教材,回归课堂,依然会来源于教材的横向变式与拓宽,而不会纵向加深,重视对教材内容的考查。在技巧、方法的要求上不会过高,考察学生对数学知识的运用的难度上可能会与去年相近。根据黄冈市的中考试题具有延续性和当年的中考试题与调研考试试题具有相似性的特点,估计我们黄冈市今年的中考试题的题型结构和卷面安排应该会与去年的中考试题和今年3、4月份调研考试试题基本相似。不管今年情况如何变化,我们一定要在用好《精典》的同时重教材,抓基础;重反思,抓粗心;重过程,抓理解 ;重方法,抓变通; 重应用,抓热点,以不变应万变。

加强对学生的研究 面向全体学生

我校学生生源两极分化较大,班级之间学生的水平也不均衡,由于不准办实验班,所以这也是一个普遍问题,因此复习工作要从本班的实际情况出发,面向全体学生,分层次开展教学工作,即因材施教,分类推进,全面提高各个层次学生成绩。做好优秀学生的动态跟踪与分析,认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡,对偏科而总成绩较好的学生要提供针对性帮助,加强分类指导,在思想上、学习上、生活上全面关心学有困难的学生,为他们提供各方面的服务和帮助。在平时复习,老师最容易犯急躁的毛病,因此教师要记住对待学生要多一些鼓励,少一些批评;多一些指导,少一些灌输;多一些讨论,少一些讲解;多一些简、易、新,少一些繁、难、旧。

1、抓学习困难学生,尽可能提高平均成绩。我们对学习困难的学生的课堂复习实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法,以减少低分率。

(1) 低起点。由于学生基础较差,因此教学的起点必须低。

(2) 多归纳。考虑到学生的实际情况,要给予学生多归纳、总结,使学生掌握一定的条理性和规律性,加深印象。

(3)快反馈。学习困难的学生由于长期以来受各种消极因素的影响,形成知识障碍,往往需要多次反复才能排除障碍。及时反馈,可以提高补缺的效果,使学生及时获得帮助。

2、重视中等学生,这部分学生对知识掌握不太牢固,解题时常丢三落四。因此,对他们要求要严格,解题要严密、细心,使其不因此而造成常规题失分,提高人平分数。

3、加强对尖子生的培养,配合本班各科任老师,保证完成重点中学的绝对线录取人数。制定尖子生的培养措施,对尖子生的培养要做到对象落实、时间落实、措施落实。对于尖子生在解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,对于尖子生还要多关注,做到每讲必提问、每测必分析。提高中考优秀率。

总之,切切实实提高课堂实效和复习实效是初三数学教学的最终目标。因此,我们要吸取兄弟学校数学中考复习的成功经验,认真探讨和研究有效的复习方法,因地制宜地作好本学年的复习和备考工作。对我们的学生负责,为完成学校的中考目标而努力!

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