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2011北京东城初三一模语文(word解析)

发布时间:2014-03-31 18:26:50  

北京市东城区2010—2011学年度第二学期初三综合练习

(一)

一、选择。下面各题均有四个选项,其中只有一个符合题意,选出答案后在答题卡上用铅..

笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。(共12分。每小题2分)

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是

A.称职(chèn) .

B.鸟瞰(ɡǎn) .

C.修葺(qì) .

D.褴褛(lán) .模样(mó) .积攒(zǎn) .屏蔽(pínɡ) .赈灾(zhèn) .惩恶扬善(è) .满载而归(zài) .杞人忧天(jǐ) .贻笑大方(yí) .

2.对下列各组词语中两个加点字的解说都正确的一项是

A.告慰——布告 ..

解说:两个“告”字意思不同,“告慰”的“告”是“请求”的意思,“布告”的

“告”是“表明”的意思。

B.严寒——严厉 ..

解说:两个“严”字意思相同,都是“程度深,厉害”的意思。

C.情投意合——走投无路 ..

解说:两个“投”字意思不同,“情投意合”的“投”是“合、迎合”的意思,“走

投无路”的“投”是“投靠、投奔”的意思。

D.一鼓作气——气冲霄汉 ..

解说:两个“气”字意思相同,都是“气势、气概”的意思。

3.结合语境,在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是

①老师们在阅卷中发现,去年参加升学考试的学生普遍存在的问题是:基础不扎实,综合答题能力薄弱,这些原因造成了成绩滑坡。今年升学考试在即,考生们要牢记 ,力争考出好成绩。

②应广大市民的强烈要求,有关部门先后投入一百多亿元,重点治理污染严重的河流。经过治理,市民们高兴地看到,这些河流的部分河段一改“黑”与“臭”,青绿的河水潺潺流过。相关部门表示要 ,还市民碧水蓝天。

A.①吃一堑,长一智 ②百尺竿头,更进一步

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B.①吃一堑,长一智 ②再接再厉

C.①前车之鉴 ②百尺竿头,更进一步

D.①前车之鉴 ②再接再厉

4.结合语境,将下列句子填入横线处,最恰当的一项是

要坚持把改善人民生活作为正确处理改革发展稳定关系的结合点,

A.以改革促进和谐稳定,确保人民安居乐业、社会安宁有序、国家长治久安,把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来。

B.以改革促进和谐稳定,确保国家长治久安、社会安宁有序、人民安居乐业,把发展的速度、改革的力度和社会可承受的程度统一起来。

C.把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来,以改革促进和谐稳定,确保人民安居乐业、社会安宁有序、国家长治久安。

D.把发展的速度、改革的力度和社会可承受的程度统一起来,以改革促进和谐稳定,确保国家长治久安、社会安宁有序、人民安居乐业。

5.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 ..

A.雪花儿,似仙女散花,翩跹着,旋舞着,抱成团,扭成朵,攒成球,??

理解:这句话运用拟人和排比的修辞方法,生动形象地写出了雪花飘落时的优美姿态。

B.在暴雨中,这群马疯狂地向前奔驰,仿佛要踏住那闪电??

理解:这句话运用了夸张的修辞方法,生动地表现了群马狂奔的速度与气势。

C.石像的姿态应该怎样,面目怎样,小到一个手指应该怎样,细到一根头发应该怎样,雕刻家都想好了。

理解:这句话运用排比的修辞手法,表现了雕刻家认真进行艺术创作的态度。

D.那阳光滴滴答答,小心翼翼地从林间洒落下来,照着我的肌体,生怕晒黑我的皮肤。

理解:这句话运用了拟人的修辞方法,形象地写出了林中阳光温和的特点。

6.下列句子中标点符号使用正确的一项是

A.他画的蜜蜂,翅膀好像有嗡嗡的声音,画知了,翅膀像薄纱一样??

B.我不禁一颤:多可爱的小生灵啊!对人无所求,给人的却是极好的东西。

C.戏曲要走向未来,剧本创作是基础。“繁荣的关键是创作,”曹禺早就说过:“剧本的生命在于演出”。

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D.为促进少年儿童发展,国家图书馆将举办《我的图书我做主——2011年图书风云

榜》图书推荐评选活动。

二、填空(共8分)

7.默写(5分)

(1)不畏浮云遮望眼, 。(王安石《登飞来峰》)(1分)

(2) ,零丁洋里叹零丁。(文天祥《过零丁洋》)(1分)

(3)人有悲欢离合,,此事古难全。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)(1分)

(4)《小石潭记》中写出潭水空明澄澈的句子是:, 。(2分)

8.名著阅读(3分)

《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集,是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经

历与体验的文字。在我们学过的课文中,有表现鲁迅初上学时,跟随寿镜吾老先生在 ① 学习时的情景;有得到第一部《山海经》时,对家中女工② 深深的敬意;有在日本

留学时,目睹国人麻木的精神状态,最终决定③ 的经历。

三、综合性学习(共11分)

为了纪念中国共产党建党90周年,某学校开展了一系列宣传教育活动。你作为校团

委委员,积极组织和参与了下面的活动。

9.为了使宣传教育活动更有实效性,校团委做了一个问卷调查。请你根据下面两则调查材

料,整理出调查结果。(不少于4点)(4分)

【材料一】

学校团委同时在初一至初三三个年级做了问卷调查,三个年级的学生对此次问卷显示

出极大的热情,不同年级的学生对问卷内容有不同的反映。初一的学生比较喜欢直观的

活动,初二、初三的学生对知识性和能力性活动比较喜欢。三个年级的学生,对参观性

活动喜欢的比例最大。很多学生明确表示,非常渴望参观革命圣地井冈山,期望在老一

辈革命家战斗过的地方获得丰富而真实的感受,更好地继承先烈的遗志,做一个革命事

业的接班人。

【材料二】

最喜欢的活动方式调查表

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答:

10.根据学生年龄特点和兴趣爱好,学校准备组织初一和初二的学生观看电影《闪闪的红星》。你组织部分学生召开了座谈会。下面是几位同学对这部电影的看法,请你从中概括出选择观看这部电影的4个理由。(每空答案不超过3个字)(4分) 同学一:《闪闪的红星》是一部家喻户晓的优秀儿童影片,从上世纪七十年代至今一

直脍炙人口。

同学二:电影歌颂了共产党领导人民艰苦奋斗的精神,对我们很有教育意义。 同学三:影片中潘冬子、春伢子等少年与我们年龄相仿,他们的成长经历很容易引起

我们的共鸣。

同学四:这部电影故事情节曲折,人物形象生动,电影插曲好听,画面鲜艳美丽,太

好看了。

理由一: ① 理由二: ② 理由三: ③ 理由四: ④ 11.学校准备在初三年级组织歌咏比赛。你作为一名初三的学生为你的班集体推荐一首歌

颂党的歌曲。请写出这首歌曲的名字,说出推荐的理由。(3分) 答:

四、文言文阅读(共9分)。

阅读《邹忌讽齐王纳谏》,完成第12-14题。

①邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”

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②于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣,莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”

③王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

12.解释下列语句中加点词的意思。(2分)

(1)客之美我者 美: .

(2)能面刺寡人之过者 刺: .

13.用现代汉语翻译下面的语句。(4分)

(1)弗如远甚 翻译:

(2)时时而间进 翻译:

14.阅读选文,写出原文中能够说明“王之蔽甚矣”的句子,并用自己的话简要概括齐王是如何除蔽的。(3分)

答:

五、现代文阅读(共30分)

(一)阅读《和周总理的两次相遇》,完成第15-17题。(共14分)

和周总理的两次相遇

王琦

①提起敬爱的周总理,人民都非常崇敬他。相信见过他的和未见过他的人,都有一肚子情怀想表达。见过他的人,会缅怀他的风姿和神采;未曾与之谋面的,也熟知他的人品和传奇。而我作为上世纪六十年代的北京中学生,有幸与之两度相遇。周总理是国家总理啊,日理万机,两次相遇很不容易,非同寻常。

②上初一的时候,北京的中学生经常有迎宾的任务。那是我第一次参加迎宾活动,辅导员再三要求我们穿得漂亮一些,女生穿裙子,男生是白衬衫蓝裤子。妈妈拿出了平时很少让穿的一件连衣裙。那时的连衣裙叫布拉吉,这条裙子放在今天也是一件经典之作——浅粉色的泡泡纱布料上,布满了深粉、水红、淡蓝、鹅黄色的大大小小的气球,我穿上别提多美了。

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③来到长安街,我们沿街站成两排,男生在前,女生在后。车队徐徐而来,人群开始躁动,欢呼声更加热烈,我眼前一亮:啊,那敞篷车里陪在外宾身边的,不就是周总理吗!

④那时的长安街还没现在这样宽,车速很慢,我觉得和总理近在咫尺。忽然,总理向我这边招手。我左看看,右看看,好像总理是在召唤我,辅导员也发现了,她跑前跑后,有点不知所措,犹豫了片刻,一把把我推到了前排,我站到了一排白衣蓝裤的少年之间。车队缓缓前行,总理转身回眸一笑,那么温和,那么慈祥,那么美好??周总理的微笑,一直深深地印在我的心底。

⑤第二次与总理的相遇,更加神奇。 ..

⑥那年我在二十二中读高一。五一劳动节那天风和日丽,各校校旗在劳动人民文化宫交相辉映,一个学校围成一个大圈,尽情地唱歌跳舞。当时我们班排练的是朝鲜舞《嗡嘿呀》,由于我在少年宫学过几年,手风琴拉得不错,所以担任伴奏。

⑦时至中午,节目都演完了,大家收拾东西准备撤离。我信马由缰地拉起了舞曲《多瑙河之波》。听到舞曲,不少人放下手里的工作,身不由己地跳起舞来。正跳着、笑着、闹着,一群黑人朋友不知什么时候也加入进来。他们身材修长,舞姿粗犷、动作舒展却又不失优雅。他们的加入,使快要结束的联欢活动又掀起一个小高潮。

⑧正在此时,又有一拨人涌到这里,人群中爆发出一阵热烈的掌声。走在前面的人神采飞扬、大步流星——啊,是周总理,千真万确是周总理!“周总理好!”同学们激动得脸都红了。“同学们好!”总理高声向大家问好,接着,总理走到我的身边:“小同学,你会演奏拉美风格的舞曲吗?”“会。我会拉《鸽子》。”“好,就拉一曲《鸽子》。”

⑨于是,古巴舞曲《鸽子》的音乐响彻广场。这下可沸腾了,黑人兄弟们突然变得狂热起来,一边跳还一边唱,带动全场的气氛异常热烈:这是朋友间的狂欢,是一种他乡遇知己的欢乐。周总理非常兴奋,向我伸出大拇指,并随着舞曲的节奏为大家鼓掌。

⑩眼前的这一切,兴奋、幸福,都融入了我的琴声,令人陶醉。

11一曲跳毕,总理要走了,我不知哪来的勇气,快步跑到总理身边,低头小声地对总理讲:“周总理,我能和您握握手吗?”总理握住我的手:“小同学,你在哪儿学的手风琴?”“少年宫。”总理用力地摇了一下我的手:“好,好好学!”总理又一次向大家挥手致意,随后与黑人朋友们向公园门口走去。

12“不要停!不要停!”此时后面有人连声高喊,只见一位记者模样的人满头大汗地跑来,肩上还扛着一架摄影机。看到总理刚刚转身离开,急得直跺脚,那种遗憾和无可奈

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何的样子至今还留在我的记忆中。拍不了总理,他把镜头对准我们,于是胶片记录下我们幸福的笑脸和载歌载舞的欢乐情景。

13几天后,《五一国际劳动节》纪录片在影院上映,交道口影院就在学校旁边,学校组织全体同学观看:噢!电影中还真有一个镜头,我在中间拉着手风琴,同学们簇拥着我幸福地歌唱。只是,深深地遗憾,摄影师没有捕捉到我们同周总理载歌载舞的珍贵时刻。

(有删改)

15.作者满怀深情地记录了与周总理的两次相遇,阅读全文,填写表格。(4分)

16.结合文章,品味“神奇”一词写出了什么?(5分)

答:

17.简要分析作者是怎样把与周总理的见面写得如此生动感人的?(不超过150字)(5分)

答:

(二)阅读下面文字,完成第18-19题。(8分)

①万里黄河之上,有一个大瀑布,这就是壶口瀑布。壶口瀑布位于陕西宜川与山西吉县的交界处。两岸群山颠连,黄河形同利斧,劈开一条上缓下陡的甬道,从群山之中强行突出。河底有坚硬的岩石,在水流常年不断的冲刷下,形成一道30— 50米宽的深槽,状如长长的壶嘴。上游宽阔平缓的河床,正是黄河的壶肚,高耸的昆仑山则是它的壶把。黄河水一路咆哮至秦晋峡谷由300多米骤然收缩为50多米,倾泻在落差50米的石槽中,其形似茶壶注水,得名壶口瀑布。

②壶口瀑布的高度一般在15米至20米之间,虽然在我国众多的瀑布中,高度不算很大,然而,壶口瀑布的水量却是我国瀑布之中最大的。巨量的河水,似银河决口,大海倒悬,万马奔腾似地泻下,那气势,那声响,当是华夏国土上的一大奇观!

③由于四季气候和水量的差异,壶口瀑布风光,随四季而变换。春季之壶口瀑布,上游冰雪开始消融,冰凌不时漂浮而下,汇聚在壶口瀑布的上游宽阔的河道里,继而倾泻跌

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下,声似炮轰雷鸣,如山崩地裂,琼宫惊倾,激起玉屑冰晶,四处抛洒。而当夏季来临,黄河进入洪汛时期,河水水位急速抬高,反而减低了瀑布的原有落差,从而使壶口瀑布变成了一滩急流。这一现象与一般的瀑布通常在洪季更显得气势磅礴的特性不尽相同,此时去观赏瀑布,则无法见其本色。秋高气爽,登高远望,每当日出,瀑下烟雾折射成道道彩虹,环跨天穹,色彩缤纷,被人们叫做“壶口秋风”。而当大雨滂沱,或阵阵秋雨之后,壶口瀑布若黄龙腾云驾雾而来,只见风雨烟雾,弥漫天空,天地水三体一色。至于数九寒冬,在那瑰丽的冰瀑面上,涌下清凉的河水,瀑布周围的石壁上,挂满了长短粗细不一的冰棱,配上河中翻滚的碧浪,更显示出一幅北国特有的自然风光。此时之壶口瀑布,变成一匹白练,尤其令人神往。

④壶口瀑布是理想的旅游胜地,一年四季的景色各有千秋,但是游人只有在夏秋季节,才能看到最壮观的景象。此时的黄土高原暴雨频繁,黄河水势猛涨,瀑布宽达100多米,方圆数里,水汽遮天,气势磅礴,其声、其势、其景,壮、秀、奇。这是鬼斧神工的造化,这是天地间神奇魔术师的杰作。此情此景,实非笔墨所能形容。

⑤古时,这里有“旱地行舟”“飞鸟难渡”之说。原来,过去来往的船只,每逢行到壶口,人们都得在岸畔拉纤绕行;至于迎风展翅的飞鸟,因为瀑布呼啸震天,云烟弥漫,惊吓得也不敢飘然而过。由此可见瀑布之惊险、磅礴。

18.结合第④段画线句子的内容,说出“游人只有在夏秋季节”这几个字不能删去的两个理由。(4分)

答:

19.下面这段材料通过壶口瀑布的“八大景观”写出了壶口瀑布四季的景色特征。请你根据上文内容,举一个例子加以说明。(4分)

【链接材料】

壶口瀑布不同的季节、不同的时间、不同的水流有着梦幻般的变化,形成了奇绝壮观的八大景观:“烟从水底升,船在旱地行,未霁彩虹舞,晴空雨濛濛,旱天鸣惊雷,危岩挂冰峰,海立千山飞,十里走蛟龙。”

答:

(三)阅读《要讲三种话》,完成第20-22题。(8分)

要讲三种话

张保振

8 / 15

①如何讲话,关乎个人形象、事业成败。古人云:“一人之辩,重于九鼎之玉;三寸之舌,强于百万之师。”今天,领导者的讲话要体现新形势下执政的水平和能力,适应网络和信息时代人们工作节奏更快、思维更活跃的特点,不仅要思接千载、继承传统,更要视通万里、与时俱进。这就要求讲三种话,即短话、善话与民话。

②短话,特质是短,要义是至。至,就是讲话达到了言之极的地步:加一字,太详;减一字,太略。短也是讲话抓住了“牛鼻子”,点到了要害处,让人听着“过瘾”,用着“解渴”,而非云里雾里,听着洋洋洒洒,想想一无所获,要干无从下手。有道是“至言不繁”,正因为言之不繁才短,但短并非空,而是言之有物。正是从这个意义上讲,短话,

[甲]。而要讲这样的话,必须了解群众需求、打牢理论根基,否则,很可能是言不对路,底气不足,致使讲话这个“产品”一路贬值。

③善话,特质是善,要义是悦。悦,就是要让听讲话的人快乐起来、兴奋起来,以达到感情交流、情绪共振、目标共赴的目的。孟子《梁惠王下》说得好:“取之而燕民悦,则取之。”“取之”,就是取老百姓听着高兴的悦耳之言。只有悦耳,才能入耳;只有入耳,才能入心;只有入心,才能同心。反之,很可能是言者谆谆,听者藐藐(miǎo miǎo..

小看对方),难以达到预期的效果。当然,悦耳之言并非是“言不及义,好行小慧”之言,而是言近旨远、文简意明之语。这也正如孟子在《尽心下》中所言:“言近而指远者,善言也。”善话,[乙]。悦耳之善言,就是要从老百姓的身边事谈起、生活事说起,并由此及彼、由表到里,把百姓身边事与国家大事有机联系起来,把群众当前利益与国家长远利益自然对接起来,从而你欢我欢大家欢,你心我心一条心。

④民话,特质是民,要义是鲜。鲜,就是讲话要新鲜、新美、鲜明。古人说得好:“鲜,谓新华也。”要让讲话生动感人,用语不“新华”不行,而“新华”之语多出自老百姓的口中。最近几年,新的流行语不断涌现,网络语言不断刷新,老百姓的日常用语更加丰富多彩、时尚新鲜。如果不适当吸收这些新鲜词汇,讲话就很难引起共鸣,更难吸引“粉丝”。民话,[丙]。要达到这一点,离不开深入民众,拜民为师;离不开读报上网,熟记民语;离不开善问敢疑,头脑过滤,让那种浅中见深、平中见奇、常中见险、陈中见新、朴中见色的民话、鲜话、家常话进入到自己的讲话中,为老百姓所喜闻乐见,使听言者咀嚼有味,方能收到吐言贵珠玉、讲话回风霜的效果。

(有删改)

20.

答:

9 / 15

21.阅读②-④段,将下面三句话分别填入文中[甲][乙][丙]处(只填序号)(3分) ①实际上是管用的话、有效的话。

②应是鲜活生动、老百姓易于接受的话。

③就是关乎国家和老百姓利益、让老百姓入心的话。

[甲]处应填: [乙]处应填: [丙]处应填:

22.简要分析第③段中两处引用孟子的话各有什么作用。(2分)

答:

六、作文(50分)

23.请在“你是 ”中的横线处填上恰当的词语,构成你的作文题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于600字的文章。

10 / 15

北京市东城区2010—2011学年度第二学期初三综合练习(一)

语文试卷参考答案

一、选择(共12分,每题2分)

1. A项“模”应读mú,B项“瞰”应读kǎn,C项“杞”应读qǐ。

2. A项“告慰”的“告”是“表明,表达”的意思;“布告”的“告”是“把事情向人陈述”。B项“严厉”的“严”是“严格”的意思。D项“一鼓作气”的“气”是“勇气”的意思。

3.“吃一堑,长一智”意思是说受一次挫折,长一分见识;“前车之鉴”指当作鉴戒的前人的失败教训。在第①句的具体语境中,考生们要牢记的是去年存在问题,是以前的失败教训,而不是要牢记“吃一堑,长一智”这个道理。“百尺竿头,更进一步”比喻学问、成绩等达到了很高的程度以后仍继续努力;“再接再厉”是一次又一次地继续努力。在第②句的具体语境中,对河流的治理并未达到很高的境地,所以不能用“百尺竿头,更近一步”。

4. C项四个“怎样”所在的分句,并没有构成排比。

5.抓住第一句中的“改善人民生活??结合点”,与之意思相符的是C项。

6. A项“画的蜜蜂,翅膀好像有嗡嗡的声音”和“画知了,翅膀像薄纱一样”是并列的两个分句,所以之间应该用分号表示停顿。C项插在话语中间的“说”后面只能用逗号表示停顿。D项“我的图书我做主——2011年图书风云榜”不属于书目名称,因此不能用书名号。

二、填空(共8分,每空1分)

7.(1)答案:自缘身在最高层 (2)答案:惶恐滩头说惶恐 (3)答案:月有阴睛圆缺 (4)答案:潭中鱼可百许头 皆若空游无所依

解析:(1)至(3)题考查的是直接性默写,(4)题考查的是理解性默写。易错字“缘”“惶”“缺”“依”。

8.答案:①三味书屋 ②阿长 ③弃医从文

解析:主要考察《朝花夕拾》中的篇目内容及理解。①可以根据“初上学时”,“寿镜吾先生”来判断,应填“三味书屋”。②空应根据“《山海经》”,“女工”来判断应填“阿长”。

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③空可根据“日本留学”,“目睹国人麻木的精神状态”可判断出自《藤野先生》,所以应填“弃医从文”。

三、综合性学习(共11分)

9.4分。答案:①喜欢参观的人最多。②很多学生都想去井冈山参观。③对书法比赛最不感兴趣。④低年级的学生喜欢直观性的活动;随着年龄的增长,对知识性和能力性活动喜欢的比例逐渐上升。

解析:9.首先分析材料一,将材料一划分为两个层次,分别概括两则信息,再分析材料二的表格趋势,可以从表格中概括出两则信息即可。

10.4分。答案示例:①有影响 ②有意义 ③有共鸣 ④好看

解析:10.根据四位同学的采访记录,分别概括理由即可,但是要注意题干要求的字数。 11.3分。答案示例:我推荐《唱支山歌给党听》这首歌。这首歌表达了对党深深的爱,感情真挚、饱满,每一次唱起这首歌,都能使人受到一次深刻的教育。

解析:11.按要求提供歌曲名称,注意理由要符合内容要求。

四、文言文阅读(共9分)

12.2分。答案:(1)认为??美 (2)指责

解析:12.本题中在考查对课文中文言实词的用法与意义的理解。“美我”中的“美”是形容词的意动用法;“面刺寡人之过”中的“刺”是古今异义词。

13.4分。答案:(1)远不如 (2)偶尔(有人)来进谏

解析:13.解答这类题时,要注意实词意义要落实到位,表达语句要通顺。“远甚”中的“甚”表示程度深;“间”意为“间或,偶然”。

14. 3分。答案:令初下,群臣进谏,门庭若市听从邹忌的规劝,颁布法令,广开言路,接受批评。

解析:14.本题分为两个小问题。第一问要求用原文回答能够说明“王之蔽甚矣”的句子。原文三个段落叙述齐王纳谏及其结果。所以,只能从第三段提取语句。找准段落后,就很容易找到相应语句。至于第二问,做题思路和第一问相同。找准第三段后,把第三段的内容划分为两个层次,依据问题概括即可。

五、现代文阅读(共30分)

(一)记叙文阅读(共14分)

15.4分。答案示例:①上初一的时候 ②劳动人民文化宫 ③周总理向我们微笑、招手 ④兴奋、幸福、陶醉

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解析:15.文章从第②段至第④段记叙了“我”与周总理的第一次相遇,从第⑤段至结束记叙了“我”与周总理的第二次相遇。概括场景时要注意突出“我”与周总理第一次相遇时人物活动的特点。

16.5分。答案示例:①上初一迎宾时,周总理向人群中的“我”招手微笑。②庆“五一”在劳动人民文化宫活动即将结束的时候巧遇周总理。③周总理是国家总理,日理万机,再次相遇很不容易,非同寻常。④周总理与我们交谈、握手、载歌载舞给我留下美好印象,终身难忘。⑤周总理的形象非常高大、神圣,表达了“我的”崇敬之情。

解析:16.“神奇”一次写出了两次相遇的非比寻常,可从总理的身份,“我”与总理相遇的场景以及两次相遇留给“我”的印象入手多角度思考。

17.5分。答案示例:文章详细地写了与周总理的两次见面,语言质朴,感情真挚,生动感人。如:写第二次见到周总理时,主动提出和周总理握手,真实而生动地表达了一个中学生对敬爱的周总理的无限爱戴和尊敬,也表现了周总理的平易近人,非常感人。 解析:17.找到描写“我”和周总理两次相遇的相关细节,整体感知特定情境的感人之处。再从特定情境、情景描写的特点以及人物的情感等角度,评价文章情景描写的特点,准确表达。

(二)说明文阅读(共8分)

18.4分。答案示例:如果删去“游人只有在夏秋季节”这几个字,其一,不知道是谁“能看到最壮观的景象”;其二,不知道什么时候“能看到最壮观的景象”。

解析:18.可以从内容和语法结构角度入手,首先判断词语在这句话中、这一段落中的重要意义。在根据前后句子含义之间的练习并找出理由。

19.4分。答案示例:“未霁彩虹舞”这句诗的意思是没有下雨却能看见彩虹飞舞。上文第③段写秋天的时候,每当日出,瀑下烟雾折射成道道彩虹,色彩缤纷。所以说这句诗写出了秋天的壶口瀑布能够看到彩虹的美丽景色。

解析:19.首先可以选取要说明的部分事实含义,并根据第③段的内容筛选相关内容加以说明即可。

(三)议论文阅读(共8分)

20.3分。答案:领导者要讲短话、善话与民话。

解析:20.文章首段就有概括性的语句,即“这就要求讲三种话,即短话、善话与民话。”并注意作者观点强调的是“领导”。

21.3分。答案:[甲] ① [乙] ③ [丙] ②

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解析:21.首先分析三句的内容:①句强调说话要有效;②句强调说话要易于接受;③句强调的是说话要关怀群众。然后根据每段内容进行分析对比,再进行选择。

22.2分。答案示例:引用《梁惠王下》中的话说明要说老百姓听着高兴悦耳的话;引用孟子《尽心下》中的话说明要说言近旨远,文简意明之语。

解析:22.筛选相应信息即可回答本题,本题内容可以看引用句子的后文内容,总结概括即可。

六、作文

解析:“你”,限定所写对象是一个人或一个事物,不能写成“我”或“他”,也不能写成“你们”。“你”在文中应该有具体的所指。可以是人、事、物,可以是个体,也可以是集体。如,指祖国、妈妈、老师、学校、青春、诗词、菊花、足球及其他公众人物等。无论是“人”还是“物”,都要写出“你”的美德、精神,“你”对“我”的影响等。 范文:

你是我最美的回忆

那支笛子依然加在书桌上,在阳光的照耀下折射着七彩的光芒,就像曾经你吹响的动人乐曲,始终拨动着我的心弦。只惋惜,曲终,人散,梦一场。

我从小是和爷爷一起生活的,在充满古韵古风的楼群里,我和爷爷最爱的,便是那棵参天的杨树。每到夏天的傍晚,我缠着爷爷搬着把藤椅,如宝贝一样捧着笛子,我们就在那树下坐着,爷爷躺在藤椅上,我坐在爷爷的腿上,一起闭着眼,听盛夏时节特有的交响乐,蛙鸣蝉叫,对我来说是那么的悦耳动听。每到这时我就会缠着爷爷吹那支笛子,奶白色的玉笛管横在爷爷的唇边,轻轻地一吹气,那美妙的曲调就飘了出来,萦绕在我耳畔。不知不觉地,金色的月光透过树叶的间隙洒落在爷爷花白的头发上,那咬住音符的一双手微颤着,爷爷的脸上依然堆满对我宠溺的微笑。渐渐地,伴随着悠扬的笛声,我进入了梦乡,在那个小小的世界里,也充满着无限的欢笑,那笛子也好像就在我眼前,那笛声也好像就在我耳边。

日复一日,我爱上了如是般的生活。直到6岁时父母来把我接走,我清楚地记得那天的场景。我坐在车后座,望着窗户上手捧笛子张望的爷爷渐渐远去,泪模糊了我的视线,爷爷努力地叫喊着:“宝儿哎,有空回来听爷爷吹笛子啊!”话音一落,我的泪便决了堤一样涌出来,我想我对爷爷的依恋,已经很深很深了吧。

很久很久,我都沉浸在等待与期盼中,我渴望假期到来,回到那颗杨树下,陪着爷爷听蛙鸣蝉叫,然后再笛声中睡去。又或者渴望有一天放学回家看到爷爷捧着笛子等我,

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看到我将我一把抱起转圈圈。一切的幻想都在那个大雨倾盆的夜晚破灭了。

雨无情地拍打窗,夹杂着电闪雷鸣,已经很晚了,我却还所在被子里没有睡着。看到爸妈的房间灯亮着,我便爬下床,把耳朵贴在门上仔细地听着。妈妈说::“爸快不行了,还不让咱带宝儿回去看看吗?”轰隆隆的一声雷震得我一个激灵,但都没有妈妈的话可怕。我跑回房间躲进被窝哭了,等着,等雨停,我不顾一切地奔向那个古韵古风的小区。风呼啸着从我耳畔掠过,是没有了吗?我再也听不到爷爷的笛声了吗?

我气喘吁吁地跑上楼,打开爷爷家的铁门,房间没有电灯,异常的昏暗,我看到那把藤椅了,还有爷爷那枯瘦的身躯,我蹒跚地跌倒在爷爷身上哭了起来,爷爷吃力地伸手摸摸我的头,又将手抬起指向桌上架的玉笛,突然,爷爷的手在空中滑落了一道弧线,就再也不动了。

多少次,我就站在那间房子里,有藤椅,有笛子,可是再也没有笛声了,因为没有吹响笛子的人了。

回忆依然那么清晰,望着笛子,泪,展开了无言而悲凉的结局。

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