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三年中考试卷分析

发布时间:2014-04-22 13:54:48  

2011、2012中考化学试卷分析

第一部分:题型分析

一、选择题(10个小题,每小题2分

三、分析题

四、五、实验题和计算题

二)推断题

每年第30题(7分)均为推断题;此外2012年第29题(4)也为推断题。

2010年和2012年30题为元素类语言描述题,2010年在此基础上还添加了一道小实验推断题,2011年为实验现象推断题,2012年第29(4)为框图推断题。涉及的知识点有碳酸盐与酸和碱的反应,酸碱指示剂颜色变化、铁的化合物反应及三价铁离子溶液颜色、含碳可燃性气体等。

三、实验题(共3小题,共19分;其中31题6分,32题5分,33题8分)

实验题分为简单实验、简单综合实验、科学探究实验三道大题。

(一)简单实验

近三年的简单实验题均为氧气和二氧化碳的制取实验。

①简单实验仪器的认识、使用。每年的第一小题,认识的仪器包括酒精灯、铁架台、试管等。

②气体的制取原理、装置的选择、催化剂的作用、实验操作、检验和验满的方法。制取原理包括加热高锰酸钾制氧气、分解过氧化氢制氧气和用大理石和盐酸制二氧化碳。装置的选择包括制取装置和收集装置的选择。实验操作考查了收集完氧气后应进行的操作。考查了检验氧气的方法以及排空气法收集氧气和二氧化碳的验满方法。

(二)简单综合实验

近三年给出的实验装置都很新颖,均为一套装置完成多个简单实验。2010年考查的二氧化碳的性质、酸碱反应及酸碱指示剂变色。2011年考查微观粒子性质实验、二氧化碳性质、生石灰与水反应以及镁和稀硫酸制氢气的反应。2012年考查燃烧条件研究以及二氧化碳与氢氧化钠的反应。本题均以上述反应为载体,考查学生对实验装置原理的理解和操作运用,要求解释产生现象的原因、操作目的以及设计操作。

(三)科学探究题

科学探究题要求学生了解科学探究的基本过程(提出问题、调查与查阅资料、猜想与假设、设计实验方案、进行实验操作、观察并记录实验现象、分析并得出实验结论、反思与评价),并考查学生对具体科学探究的阅读能力、语言表达能力、分析能力、提取信息能力、迁移能力、实验能力。大多数的科学探究题都是学生不太熟悉的实验环节和知识点,需要学生在对课本实验及物质性质熟知的基础上对其进行透彻的分析,是一道综合能力要求较高的实验题。

2010年33题以书本上二氧化碳性质为基础,通过资料中的知识信息核实验装置的新颖组合,给学生带来很大的挑战,需要学生临时综合各方面知识点,组装新知识网络来应对考题。本题考查了化学方程式的书写、反应产物的推断,实验反思中对实验操作的目的、部分装置的作用、以及检验某物质是否存在的方案设计进行了考查。综合难度较高。

2011年33题以书本上人体呼出的气体的主要成分为基础,给出了新知识资料和新颖的实验装置。装置中有多个止水夹,给学生分析装置提高了难度。本题出了要验证呼出气体的主要成分,还要测定各主要成分的含量,整个过程对学生综合实验能力要求较高。

2012年33题以资料形式给出NaHCO3和NaOH的反应方程式,并给出了一些基本反应现象表格。学生需要在分析该表格的基础上分析实验过程,并设计相关证明反应发生的实验方案,并在此基础上得出证明反应发生的两个角度。本题综合能力要求高,难度较大。

四、计算题(共2小题,共6分,每小题3分)

近三年的计算题第一题均为简单的化学方程式计算,2010年和2011年均给出新反应化学方程式,2012年为氢气燃烧反应,方程式书写不难,但要注意配平。主要考察简单的方程式计算。

计算题第二题为能力以及综合运用的计算题,近三年均为溶液相关的计算题,同时设计化学方程式计算。2010年为溶质质量分数计算与化学方程式计算综合题,;2011年给出新反应方程式以及反应物溶解、反应及处理过程中的质量数据,学生需要分析后计算反应样品中钠元素质量;2012年以废气处理为依托,涉及一定质量分数的溶液制备以及化学方程式计算的综合计算题。本题对学生的综合运用和分析能力有较高要求。

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